特別適合普通中學生的課前預習十步驟、高效聽課與筆記三方法
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課堂45 分鐘，學生不僅要從老師這裡獲取知識，還要學習老師的思維推理過程，從中吸取解決問題的能力。
有效利用課堂 45 分鐘，事關學生聽課之後的很多問題。
與之相對應的，與上課一樣重要的，是課前預習，通過預習，學生及早熟悉內容，能夠跟得上老師的進度與節奏，而且能夠及早發現新課中的重點與疑難點，帶著疑難問題進入新的課堂，等老師講到這個疑難處，更加注意聽老師的講解；這樣，就可以保持積極的聽課狀態，快速跟上老師的思路。
課前預習十步驟
這是屬於「目標學習法」的一個重要部分。
「目標學習法」就是學生在上課之前做好預習，發現不懂的問題及時記錄下來，上課時帶著這些問題聽課。
這樣一來，學生學習的目標更加明確，聽課內容更有針對性。
有一定目標的聽課，也往往比漫無目的聽課效果更好，知道自己這節課該弄懂什麼，要掌握什麼，這樣才會在下意識中去牢記那些知識。
1、先通讀課本中相關章節內容，一邊讀一邊消化，了解大致內容，搞清重點。
2、有困難的地方，學會藉助相關工具書籍儘可能快的弄清楚。
3、不明白的問題，學生可以對這些問題提出自己的置疑與看法。
4、通置疑成後，回顧本章節所有內容，儘可能去思考這些知識之間有哪些內在聯繫？
5、本節課內容與上節課之間有什麼聯繫？
6、我能不能通過聯繫上節的內容，把剛才遺留的問題的解決？
7、聽課，看老師在講課的過程中，對於自己已經自我弄清楚的地方，還會有什麼新的發現？老師能不能給我以更多的啟發？
8、我能否通過聽老師的講解，對於已經明白的地方有更深的理解與感悟？
9、對這些問題提出自己的置疑與看法的不明白的置疑。
再和課堂上老師講解的進行比對。
如果時間允許，
10、家長可以對孩子進行必要的預習檢測，因為人還是更多做一些有人監督的事情。
課堂「五覺動用學習法」：
五覺動用法：
聽覺：用耳朵聽老師講、學生問答問題。
視覺：用眼睛看 結合圖象來強化具體的知識印象。
觸覺：動手寫筆記，記下重點、難點、疑點。
嗅覺與味覺：感受到書香、墨香、心香。
感覺到學習帶給自己的美好味道來。
當然，這是一種學習的較高境界。
與此同時，讓各項過程與「思考」對接。
一邊聽，一邊看，一邊思考，聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考，由被動轉化為主動，增加對於知識的認識和理解，化為學習的熱情與動力。
這種學習方法，又被稱之為「五到」聽課法，多種感覺器官並用，多種身體部位全部參與聽課活動。
「五到聽課法」要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。
我們看所謂的五到：
耳到：聽老師所講的內容、同學們的發言，不漏聽、不錯聽，而且有意識聽自己的在預習時遇到的疑難處。
眼到：要隨時看教材、看老師的板書、看教案ppt等。
而且有意識看自己的在預習時遇到的疑難處。
口到：要發言，有疑問要提出來，要敢於回答老師的問題。
而且有意識去問老師自己的在預習時遇到的疑難處。
手到（腿到）：動筆寫筆記，記下重點、難點、疑點。
舉手發言。
起立回答問題。
與同學們做互動式體驗式活動。
而且有意識去記自己的在預習時遇到的疑難處，記自己的新發現，心得感悟。
聽課時，有疑問或是有不懂得地方都可以舉手提出來大膽發問，也可以保證始終集中注意力。
腦到：動腦筋、思考為什麼。
不分心，專注聽課。
沒有比思考更好的東西，對於學生。
高效課堂筆記整理法
1、符號助記法
重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，，四角號，五角星等，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利於記憶的符號都可運用。
2、題綱要點筆記法
只記重難點，去掉無用信息是應該的、必要的。
抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。
3、思維導圖筆記法
以思維導圖的方式，去做到條理清晰、主線清晰、思路清晰。
這樣一來，更有利於學習的效率。
4、故事串連筆記法：把內容以故事的形式做出整理，以利於記憶效果。
5、諧音記憶法：把內容以故事的形式做出整理，以利於記憶效果。
6、多色筆筆記與課本要點勾畫法：與「符號助記法」「思維導圖筆記法」聯合運用。
效果非常好。
這是圖畫美感的需要，充分調動「五覺」，而且做到重難點的不同的層次的區分。
生動學習——體驗參與學習法
事實證明，凡是積極舉手發言的學生，一定是比普通學生更有效的學習的。
「體驗參與學習法」包括：
1、勤舉手回答問題
2、勤發現問題，並再舉手。
3、勤舉手搶答問題。
4、勤參考互動性環節
5、勤發明課堂互動性環節
6、主動帶動課堂互動性環節。
