飯要細嚼慢咽，文章更要拆開來看

思維導圖又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。

思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

用思維導圖來拆解文章，就像用畫圖來表現數學題中的各個數量關係一樣，讓人對文章的寫作章法一目了然。

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導

文

作

寫

圖拆《草船借箭》

發現魯肅的小秘密

在《草船借箭》這個故事裡，有神機妙算的諸葛亮，也有嫉賢妒能的周瑜，而魯肅絕對不是「主角」。

可是大家發現沒？在整個故事情節中，每個環節都少不了魯肅這個「次要」人物。

魯肅第一次出場是諸葛亮立下軍令狀離開周瑜的軍帳時，魯肅對周瑜說∶「十萬支箭，三天怎麼造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？」

第二次出現是周瑜吩咐他去探聽諸葛亮如何準備借箭時，諸葛亮說∶「三天之內要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。

」魯肅說∶「都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？」

第三次出現是諸葛亮向他借二十條船時，魯肅答應了，但他不知道諸葛亮借船有什麼用。

第四次出現，是直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。

魯肅問他∶「你叫我來做什麼？」諸葛亮說∶「請你一起去取箭。

」魯肅問∶「哪裡去取？」諸葛亮說∶「不用問，去了就知道。

」

第五次是軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。

魯肅吃驚地說∶「如果曹兵出來，怎麼辦？」第六次是諸葛亮借箭回到江邊，魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經過。

這下大家發現，魯肅是故事中一條重要的線索。

他總是帶著疑問出現，他的疑問就是誰的疑問？就是讀者的疑問。

作者巧妙地藉助魯肅的一個個疑問，推動故事情節的發展，步步設疑，揪著讀者的心！

到文章的結尾，「魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經過」，最終還是由我們的魯肅同學來向周瑜完成謎底的揭曉!

這其實就是作者高超的埋伏線索的技巧。

即便是有多年教學經驗的教師，可能對於魯肅這個次要人物也只是關注他的性格忠厚老實，從側面襯托諸葛亮的知人善用而已。

當我們使用思維導圖拆解和呈現該文章的寫法時，我們就會發現這個暗藏的埋伏線索的技巧！