世界讀書日，廣商校長解答：我們為什麼要讀書？

4月23日上午，世界讀書日暨「書香廣商」系列活動啟動儀式在圖書館報告廳舉行。

學校校長楊文軒、黨委書記呂泉榮、各二級學院黨總支部書記、全體政工幹部、各學院學生代表出席儀式。

儀式由思政部主任權麟春主持。

校長楊文軒教授在儀式上作「大家開講」首場講座。

現為大家獻上楊文軒校長講座上對讀書三大命題的精彩解答。

從人類發展來看，工具是人與動物的分水嶺。

從此人與猿相揖別！文字是告別蠻荒的里程碑，從此人類進入智慧積累階段。

從個體來說，關鍵是養成閱讀習慣，當你放下書本時，意味著你沒有追求了！袋中有錢，手中有書，杯中有茶是人生追求和境界。

袋中有錢，不委屈自己，不依賴他人，活得挺拔，活出尊嚴。

手中有書能快樂人生。

茶已經證明是防病治病、健康瘦身的健康飲料，也可以陶冶心情。

讀書從來是分層社會的流通管道。

學歷成為當今社會硬通貨。

其意義之巨大，影響之深刻，是人人皆知的。

那麼，為什麼要讀書，應該讀什麼書，怎麼樣讀書呢？

一、為什麼要讀書

首先，知識改變命運。

知識改變命運，改變個體和人類命運。

而它是從文字產生開始的，所以書本是開啟智慧大門的鑰匙。

最突出的例子是科舉制度。

從舉孝廉到科舉，是一大進步。

才有「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」。

至於今天，讀書依然是底層向上層流動的主要渠道。

只是渠道更寬而已。

知識改變一個人的命運，一個家庭命運，一個民族命運。

這一點從以色列猶太人身上得到證明。

這個全球讀書最多的民族（人均64本/年），中國屬於閱讀最少的國家之一，人均年閱讀量1本。

猶太民族是全球唯一沒有文盲、沒有乞丐、是從各個領域為全人類做出傑出貢獻的民族。

倫敦聞名世界的威斯敏斯特大教堂，一塊無名氏碑文，之所以震撼世界，也是講從自己改變世界，闡述從我做起的道理。

知識塑造人格，它使你豁達、快樂、有趣和智慧。

人在世界上，實際僅處理人與自然關係、人與人關係。

理科知識使你了解自然，認識世界，使人具有科學素養。

不會輕信，不會迷信。

比如健康、長壽、是人類追求，亘古不變的目標！但現實中卻充滿著很多偽科學、反科學!多少名人拜倒在大師腳下！打雞血針也曾風靡全國！我們熱衷於兩小兒辯日，卻不從科學去探究為什麼？中國文化本來就缺乏自然科學基因，造成近代中國自然科學對世界少有貢獻！提高全面科學素養是一項緊迫任務。

大學生，尤其文科生要讀點自然科學。

這也是讀什麼書的內容之一。

人文社會本來就是教化的學科，對人格養成有獨特功能。

它使你有修養，大事之前有靜氣，與人交流、相處讓人舒服。

讓人懂得放棄，學會選擇，可以放下。

大道至簡，法無常法。

有個小故事：師父帶徒弟去化齋，路過一小溪，水深過膝。

一少婦欲過而不能，師父過去背上少婦過河。

過了河，師徒繼續前往，徒兒一直不語，過一時辰，徒弟憋不住了，問師父：「怎麼可背少婦過河，這是違反戒律的呀！」師父輕輕說：「我已放下，你還沒放下！」修煉不同，覺悟就不同。

讀書對人是潛移默化，功到自然成。

一個人一輩子吃過很多食物，現在已記不起吃什麼了。

但可以肯定的是，他們中的一部分已經長成骨頭和肉。

你讀過的書其實早已融進你的骨血，只要一個觸點，就會噴薄而出。

（楊瀾：也許你讀了很多書，最終還是一份平常工作，嫁做人婦，洗衣煮飯，相夫教子。

我想，我們的堅持是為了，就算最終跌入繁瑣，洗盡鉛華，同樣的工作，卻有不一樣的心境，同樣的家庭，卻有不一樣的情調，同樣的後代，卻有不一樣的素養。

）

讀書多了，腹有詩書氣自華！有人說，40歲以前的容貌是父母給的，40歲以後的容貌是自己給的。

三毛說，讀書多了，容貌自然改變。

二、應該讀什麼書

1.首先，要讀專業書。

大學目前仍是分專業，它意味這很可能是你安身立命之本。

良田千頃，不如薄技在身！學好專業，你才有更多的選擇權利，可以選你喜歡的工作，可能有更好的待遇，生活更自由，更有尊嚴！

專業書中首要的是教科書。

它是專業襯衣的第一個紐扣，扣對了第一個，才能依次扣上，不然將亂了套。

2.要讀不同領域的書。

文科要讀點理科的，理科要讀文科的書。

文理是隔行，但文理兼修，相得益彰，文理是硬幣的兩面，新中國文理分開建設及解放初全面學習原蘇聯模式，已經吃了苦頭。

很多大師級人物，文理都有很高的素養。

我認識一批知名院士，如楊叔子，王元的文學功底十分了得。

楊叔子是機械製造，博士生面試第一必答是背誦《道德經》。

沒有文學功底，文獻綜述也不可能寫好。

3.要讀經典著作。

本專業教科書之外，要有必讀書目，必讀書目首先是經典，它是經過理論論證，實踐檢驗的。

它對本學科或某個領域產生深遠的影響，論文引用儘量用經典。

那麼，當代著作，它還沒有形成經典怎麼選呢？可以從暢銷和評獎中去選。

隨著網絡技術的發展，大數據可以較容易提供現代權威書籍，如倫敦經濟學院統計引用最多25本社會科學的書，其中有《資本論》、《正義論》（羅爾斯）、《動機與人格》（馬斯洛），也可以從流行榜中獲得信息。

4.讀暢銷書。

80年代的武俠小說，呼應了舊體制、原價值破壞，新制度，新價值未建立，社會秩序混亂，不是法制穩定社會，而是江湖，代表人物是金庸。

這時候比較開放，一大批西方學科湧進中國，社會學、未來學成為顯學，代表作是《第三次浪潮》，作者是托夫勒。

中國文學有代表性的是朦朧詞，傷痕文字。

如張賢亮的《男人一半是女人》。

90年代，知識經濟初步形成，後現代思潮興起，《數字化生存》等影響世界，管理提到新的層面，《細節決定成敗》成為暢銷書。

21世紀，文化熱潮再次興起，繼《文化同謀論》之後，各種文化符號大量湧現，《狼圖騰》系列成為熱銷。

作為大學生，不應閉門只讀聖賢書，這是時代的符號，你選擇一點，哪怕一兩本，你便可以觸到時代跳動的脈搏。

這樣，讀專業書，讓你安身立命；讀不同領域的書，使你相得益彰；讀經典書，讓你獲得智慧；讀暢銷書，讓你感受時代脈博。

三、怎樣讀書

1.精讀與泛讀是通常做法。

這是一個宏大的課題。

有人給我分享讀書的四個層次：基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀。

這是一個系統性的概括。

時間有限，借用英語的泛讀和精讀兩個層次。

泛在於廣，精在於深，有廣度、有深度，書就讀活了。

我有幾個讀書的朋友，他在書的序中，說他本人是本領域讀書最多的人。

這本書名叫《野蠻的文明》，他才讀了三千多本。

他當時45歲，算他讀了30年，每年也100多本。

我有一位同事叫盧元鎮，已經75歲了，每天寫文章不少於2千字，是本領域出書和文章最多的人。

他們都認為少數精讀，多數泛讀，是目前較好的方法。

2.系統與深入。

知識沒系統，碎片化的知識是沒有用的。

復旦大學自主招生的雷人題目：請你出一道題目，必須同時具備兩個條件：一是有標準答案。

二是我不懂的。

考生答：我爺爺叫什麼名字？這樣的知識有用嗎？所以泛必須有邊。

專業書尤其如此。

讀專業書是首選，泛讀為首用。

目的兩個：一是建立專業知識架構，大體了解學科體系。

二是發現某個領域特別興趣。

有這兩條，你初步入門，有大體方向了。

泛讀還需要進行概括，採用什麼理論範式和表達形式。

以武俠小說為例，這類消遣書籍表達形式是什麼？武俠講的是江湖，要樹立一位磊落豪雄，武藝超群主人公為主線。

但中國傳統武術是講門派的，傳遞方式是師父帶徒弟，這有信息衰減問題，即教會徒弟，餓死師父。

還有，武術學習時間長，起碼面壁十年，時間也太長了，怎麼解決這個問題呢？一是主人翁出身複雜，私生子之類，血緣關係中有武藝高強人傳以獨門秘笈，使武藝多樣化。

二是突然有什麼機遇，要麼碰到千年惡蛇、劇毒冰蟲、吸血強功。

要麼碰到世外高人，打通任督二脈。

縮短時間，增強武力。

為了增加可讀性，身邊應出現一個女孩子，冷血之餘加點愛情，而這個女孩子要不刁蠻，要不有病，要不中毒，一定是女的刁蠻，男的痴情。

為了增加震撼力，愛情沒有結果，主人翁壯烈殉國、殉友、殉情，悲劇震撼力更強。

大家想一想，是不是大概都這樣。

深入有兩個問題要解決，要釐清這本書的精神實質，理論範式和精髓論點。

有人用四個字概括中國四大名著。

有人用五十句話總結世界五十部名著的精髓。

①愛情應該給人一種自由感，而不是囚禁感。

《兒子與情人》

②如果冬天來了，春天還會遠嗎？《雪萊詩選》

③大有大的難處。

《紅樓夢》

④人的一生應該是這樣度過的：當他回首往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；這樣，在臨死的時候，他就可以自豪地說：「我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。

」（這本書影響了一代人的成長）《鋼鐵是怎樣煉成的》

深入會發現，一些名著，對你的專業，甚至人生發生深刻影響。

我面試博士生一般會問讀了哪些書？哪本對你影響深刻？有一位博士生，他讀了很多遍《三國演義》，問：「你認為《三國演義》哪個人最有智慧」？答：「孔明」。

不能說錯，但說明沒有讀進去，孔明在謀事，很聰明，司馬懿在謀局，大智慧，三國最終歸司馬。

3.理論與實踐。

理論是前人的智慧，是你進步的階梯，按建構主義的觀點，知識靠自己建構，經驗靠自己積累，感悟靠自己體驗。

知識是內構而不是外塑的。

讀萬本書，走萬里路。

在座搞管理的，有讀過汪中求的《細節決定成敗》否？這個題目從微觀管理角度是對的，從管理大範疇他就不一定對，對決策者是謀篇布局，政策與策略是生命線；對於中層，強調程序正義；對基層，到細節決定成敗。

他有一條汪中求公式「2.18分理論」。

汪中求式的「2.18分理論」，人的智商分為智力因素和非智力因素，智力因素40%。

智力因素中，分知識和技能，知識40%，知識分為書本知識和社會知識，書本知識40%，書本知識能在實際生活中應用，又占40%權重。

如果同意上述權重分配，那麼在校總平均分85分的學生，即績點3.5以上的學生，他的智商得分1×40%×40%×40%×40%×85=2.18（分）

「讀書是一個古老而又常新的話題。

我在華師中層幹部大會曾經回應中層幹部問題時說：你不知道買什麼就買房，不知道幹什麼就讀書，不知道聽誰的就聽老婆的，准沒有錯。

當然是調侃。

到現在他們還津津樂道。

願同學們終身以書以伴，成為書香人生。

」