寒假中考蛻變計劃——語文、數學、物理、化學複習指導全包括！

2020-09-04

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語文閱讀和作文是提分的關鍵

立足基礎適當拓展

立足書本鞏固基礎

複習三年的課程對於任何人來說都是一個龐大的工程，很多學子會無從下手，其實這三年是為高中提升打基礎。

以課本為主、系統複習基礎知識是很多老師所提出的觀念。

之所以立足課本，是因為很多東西都是來自課本內，如，我們常說課內文言文難過課外文言文，也就是說對於課內的文章掌握了，一些基本的知識點就會給你很大的幫助，使得你在了解一些課外文言文時就會得心應手。

寒假階段學子有了一定的時間，因此抓住這個機會進行系統而全面的基礎知識學習很關鍵，如，字、詞、句子等考試基本元素的學習。

另外，在這個階段立足基礎知識複習的情況下，可以適當地多看一些書籍，如，《讀者》、《青年文摘》等，適當的擴充積累，會為作文和閱讀題提供有益的幫助。

閱讀和作文是提分的關鍵

閱讀和作文分數比例大，也是很多同學的丟分大項。

業內老師表示要想在中考中取得好成績，閱讀和作文必須過硬。

目前很多閱讀的文章都是抒情類的散文，很多學生無法抓住切入點，表達能力差，在表述上缺乏規範性。

20、30分的閱讀題，有的同學只能得2、3分。

閱讀題需要將信息有效轉化。

有的學生很依賴於在複習中老師據題給出答案，其實不合適。

學生自己還要適當地多讀一些文章。

在作文方面，由於目前命題作文、材料作文等比較多，相對於自由性的作文來說，還是比較容易的，因為整體的模式和概念是相同的，那麼就需要學子學會提煉主題、分析觀點，然後進行全面論證或闡述，對於這方面的複習可以有針對性地做一些練習，同時多看一些範文，打開思路、積累素材。

數學理清脈絡抓基礎

理清頭緒，針對性複習

理清脈絡抓基礎

學生在這一階段的複習重點，應該注重自己理清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識的系統複習。

可按照數與式運算、函數與方程、幾何證明方程式、圖形的變化與證明等模塊進行複習。

一位老師介紹，近幾年的中考[微博]，基礎題型占了較大比例，許多試題源於課本。

為此，複習中要緊扣教材，夯實基礎，以基礎題型的複習和基本數學思想、數學方法等的訓練為主，穿插少量的綜合複習，同時關注新學的知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，提高應試能力。

棘手問題抓方法

採訪中記者注意到，一些學生複習過程中會有這樣困惑：面臨著系統複習與重點複習，複習基礎與提高能力的矛盾，學生往往複習了前面忘了後面，複習後面又忘了前面。

一位教授數學多年的老師建議，學生在複習中不妨採用「短、平、快、全」的方法，短，題型短小，知識點單一，轉彎少。

平，難度不大，簡單易解。

快，解題速度快，一般學生耗時約20至25分鐘，信息反饋快。

全，知識點覆蓋整個初中數學體系，考查全面。

這樣可以有效彌補學生對知識的遺忘，有助於降低學生的心理疲勞。

分別對待各有側重

複習中，學生要針對自己掌握知識的情況進行有針對性的複習。

如果是學習一般的學生，要對自己嚴格要求，解題嚴密、細心;學習拔尖的學生，在複習中不妨加強習題訓練，在解題過程中注重邏輯關係。

另外還要針對知識點的難易程度，在中考中所占的比例，有區別、側重的重點複習。

同時，有目的地進行糾錯訓練，分析易錯問題。

物理化學先過基礎關

記憶基礎上深入理解

先過基礎關

學生在寒假期間應該把基礎知識複習鞏固一遍，基礎不是太好的學生更應該藉助這段時間做強化學習。

這是物理老師化學老師給初三學生共同的建議。

作為一位有著多年教學經驗的物理老師，老師認為，夯實基礎知識，是這個假期學生應該努力的基本方向。

有些學生把基礎複習看得過於簡單，認為複習基礎知識就是死記硬背一些概念、公式，多做一些簡單題目。

實際上基礎複習，不僅包括概念公式的記憶，還應該深化對基礎知識的理解，重視知識的發生、發展過程，注意基礎知識之間的內存聯繫並使之系統化。

比如初中物理初步介紹了一些重要的概念，如力、速度、密度、壓強、溫度、比熱、電流、電壓、電阻、電功、電功率等。

複習時要明確這些概念之間的內在聯繫和相互關係是怎樣通過物理規律來體現的。

再就是基礎知識得到鞏固的基礎上，做習題訓練過程中注意除了量的積累，還要熟悉基本的解題技巧，掌握解基礎題的思路。

制定計劃找不足

老師建議，學生在寒假期間不妨根據自身情況自己制定一個複習計劃，然後對照老師的複習計劃，找出自己複習中遺漏的重點和難點，及時對欠缺部分進行補救。

同時，學生在複習中切記要把握住中考化學內容及要求層次。

毫無疑問，化學複習必須緊扣課本，但高效的複習必須在老師的指導下理性地進行。

再者化學複習是對已學過化學知識的再次學習，是學習過程中的重要環節，是把化學知識條理化、系統化，加深理解、熟練運用的過程。

學之道——善學者,事半而功倍,又從而悅之;不善學者,事倍而功半,又從而厭之。

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