知識複習四步走，別亂了方寸

很多學生有疑問：談到複習，不知道什麼時候覆習，不知道複習什麼，不知道從哪裡複習起。

作為學習的核心環節，複習是任何學習都必須要接觸且掌握的技能，但是往往很多學生走入誤區，認為複習就是做各種各樣的題。

當複習走入了岔路，複習的效果就會產生了變化。

那麼如何做好複習工作，既不重複，又能使得複習的每一項任務都具備多重意義：

拿出一張白紙，如果是中短期複習可以用A4草稿紙（和課本差不多大的白紙），如果是長期複習，拿出A3草稿紙（和試卷差不多大的白紙）

1、看課本目錄，形成骨架

看課本的目錄，不看內容，目錄當中有章節，小節，將這些章節小節寫出來，可以採用下面的幾種格式。

根據自己的回憶，將每個小節的重點內容以上述的格式列出來，盡你所能的列舉全面。

然後翻開課本進行補充，力求基本知識點全部呈現在草稿紙上。

★各個科目的呈現重點都是不一樣的，比如理科：呈現要點相對簡單些，因為理科本身就是深度學科，所以小節→公式（公理、定理）→常見應用…..；而文科：呈現要點相對複雜，比如歷史、政治、地理簡單，但是語文和英語相對雜亂，可以將語言類科學分為文章→字、詞、句、問→對應應用的方式。

當學生能夠將這些章節的課本梳理做得很透徹的時候，基本的知識框架模型就出來了。

有了這個模型，可以將雜亂的知識條理化，並且不會遺漏任何一個知識點。

陳列式框架

包容式框架

發散式框架

2、複習筆記，豐盈血肉

筆記是對課本知識的充分詮釋和補充，對於考試而言，僅僅考課本原樣的內容很少，但是考筆記的內容非常之多。

當考到課本的原題內容，難度係數無限接近於1，在這類題目上失分，可謂是「傻瓜失分」。

這是絕對不應該錯的題。

但是筆記控制著難度係數0.4-0.9的絕大部分題型。

可以說當你充分掌握了筆記，你就能夠充分掌握了考試的方向。

將筆記裡面涉及到相關知識點的闡述，全部對應的整理到框架內，讓整個知識的框架豐盈起來。

★此時再看整個框架，會非常豐盈，甚至絕大部分區域，都被密密麻麻的黑字所占滿。

一般來講，如果掌握的足夠細緻，所體現的內容往往越多；學齡越大，體現的內容越多（何為學齡就是高中>初中>小學）

如果學生能夠做到這一步，細節知識的理解就已經沒有太大問題；如果學生做不到這一步，認為沒什麼東西可寫，可以很直接的認為學生平時疏於筆記的整理，平時的懶惰造成了複習時候的迷茫。

試想「老師幾十堂課所闡述的內容，不僅僅是簡單的課本基礎的章節小節框架，而是對章節小節中所涉及到的知識點不斷的拓展、拓展、拓展。

如果認為無東西可寫，無非是證明自己上課沒有聽，或者時間長了，老師講的遺忘了。

而筆記恰恰是保證這些知識不遺忘的體現，當天的筆記整理，是讓筆記能夠再現老師授課的線索。

」

3、複習錯題，建立脈絡

知識與知識之間會存在聯繫，而這種聯繫對學生來講，很難主動的去聯想得出。

但是平時做錯的題目，往往充分體現了這種聯繫。

錯題之所以做錯往往體現出以下幾個方面：

1、知識點遺忘；對於遺忘的知識點，再複習一下是應該的。

2、審題、計算、操作出錯；審題出錯是關鍵詞定位出錯，計算出錯是計算流程出現偏差；操作出錯(寫作、看錯……)往往是思維快過行為所致。

不管哪一種出錯，平時將出錯原因用自己的語言寫出來，提出解決辦法。

在複習的時候加強一下這一系列的意識，也是應該的。

3、思路出錯；知識之間的應用靈活度，跨知識點的應用，會讓學生產生思路障礙，而這恰恰給學生建立知識脈絡提供了靈感。

總結這些思路，將這些附加到上述的框架之中，用不同色筆標註哪些知識點與哪些知識點產生聯繫，以什麼用的方式產生。

如果此時草稿紙中已經被之前總結的知識點所占滿，可以寫在便簽紙上，貼上去。

★錯題本是一種內包含的關係，或許並不是每一道錯題都體現了自己的知識漏洞，但是自己的知識漏洞必然會體現在錯題上，面對這些自己曾經犯過的錯題，沒有理由自己不去認真反省。

否則就變成了做多，錯多，死不悔改。

錯題之所以要列入框架，其實是對知識應用最深刻的思考。

通過平時所犯的錯誤，總結出知識應用的竅門，讓自己知道知識的應用在考試過程中，是以什麼樣的方式出現。

對自己既是觸動，又是反省。

4、練習題目，強化知識「穩定性」

如同鍛鍊身體，強身健體一般，練習題型就是對「知識」的鍛鍊。

練習題目要想取得好的效果，使需要建立在做好前三點的基礎上，通過對已知知識的鞏固，對知識綜合應用的思路拓展。

通過練習進一步將上述的知識框架不停的補充，夯實。

這與鍛鍊身體的目的是一樣的，通過鍛鍊，讓自己弱勢的關節強化，讓自己已經強化的關節更強。

★練習題目是損有餘而補不足，通過習題，通過知識考核出現的頻率，篩選出重點中的重點；砍掉偏僻的知識點。

習題不是學習的萬能藥，相反，如果學生本身基礎就不怎麼樣，如果還要通過習題的方式去提高，最終只能讓學生產生拖學、厭學的情緒。

習題的選擇一定要理性，求精不求多。

優先相同教材的權威題目，然後相近教材的權威題目。

如果新疆的學生做江蘇的考題，江蘇的考生做甘肅的題目，不僅起不到訓練的效果，反而會讓自己陷入更多的迷茫之中。

一般建議：近2-3年大考試卷必做，然後是期末、期中卷，高仿卷，最後是平時的考試卷，吃透了就足夠了。

複習存在其必然的規律，因為學生基礎差異、理解差異、習慣差異，在具體的複習技巧上會有差異，但是要想保持高效的複習效率，其方向就是上述的4個方向。

只要一談到複習，認認真真的按照這四個步驟去進行，有條不紊，認真執行。

如有不理解可以與小趙老師交流（微信號：juece365，微信平台：普九高效學習方法分享）

因為原創花費時間較多，加之線下還有大量的工作，無法對文章進行詞字校對，所以分享的文章中會有誤操作的字體表述，希望家長和學生朋友們正確理解。

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