這樣讀書就夠了——為什麼你做不到學以致用

理論與實踐.jpg

十幾年時間，一路讀到研究生，我有一個最大的遺憾，那就是讀書期間竟然沒有人教會我讀書的正確方式。

什麼是讀書的正確方式，說來也簡單，就是四個字——學以致用。

這四個字耳熟能詳，但是很長時間都沒有真正理解。

01.什麼是學以致用？

學以致用，聽起來很簡單，就是要把學到的知識和實際應用結合起來。

對於學到的東西，要經常揣摩思考，真正的理解其中的含義，然後按照理論要求在實踐過程中具體的應用。

毛主席說，你要知道梨子的滋味，就要親口去嘗一嘗。

孔子說，學而不思則罔，思而不學則殆。

這個思，一定不僅僅是頭腦中的反覆思考，更要在實踐中去應用，把這個思考變成自己的行動。

道理聽起來好像很簡單，理解起來也並不難，但是有多少人把這四個字真正不打折扣地用好了呢？

當你讀書的時候，有沒有想到書中的知識和現實生活有什麼聯繫？

當你學到一個比較難的知識點，會不會想著要去把它進行通俗化的解釋，並進行實際的運用？

當你閱讀完一本書的時候，有沒有想過自己的哪些行為可以被書中的知識所改進？

如果你從來沒有問過自己這些問題，可能你還不是太清楚什麼是學以致用。

02.學以致用的威力

有一個91年出生的小伙子，大學畢業前憧憬著如何去BAT巨頭應聘，進入網際網路公司大展宏圖，但是不幸的是，他在所有公司的面試中都被刷掉了。

之後，在讀研究生期間，他做了一個公眾號，專攻深度商業分析文章。

儘管他工作時間不長，但是他文章的深度和對營銷的深刻洞察，卻超過很多工作十幾年的營銷老司機。

去年他的自媒體公司，以估值過億被百度收購，他本人也被百度聘為副總裁。

對了，他就是李叫獸，是不是很勵志的逆襲故事。

他的爆款文章《你為什麼會寫自嗨型文案，x型與y型文案的區別》《為什麼你有十年經驗，但成不了專家？》，關注營銷的人一定看過。

那麼李叫獸身上最突出的特質是什麼呢？我認為就是學以致用。

舉一個小例子，曾經看過他的一個專訪，其中講到他初中時，儘管不是最身強力壯的，但卻是班上打架最厲害的一個人，他是怎樣做到的呢？

他買來很多格鬥擒拿之類的書，回家認真研究，並把戰術要點，反覆操練之後，真的發現，幾乎沒有一個同學能打得過他。

這是他第一次通過學以致用獲得了成功。

此後，一發不可收拾。

李叫獸能寫出那樣有深度的營銷領域文章，首先在於他讀過大量的心理學、營銷學、管理學、決策學等各方面的書籍。

但是，他讀過不僅僅是讀過，而是通過自己的深度分析和大量的練習，把這些知識變成自己的思維習慣和思維方式。

知乎上人提了一個問題《李叫獸是如何搜集和整理信息的？》，李叫獸現身說法，詳細介紹了自己學以致用的思考方式。

而我們大多數人則是，看完書往旁邊一扔去，該怎麼幹還是按照自己的習慣去干。

我們和李叫獸之間還差著一萬個學以致用。

03.學以致用的誤解

也許你會說，道理我都懂，我也知道要學以致用，但是我就是沒辦法做到學以致用，我也學了很多知識，為什麼就用不起來呢？

其實，你並不一定真的懂哦。

對學以致用，有三個誤解需要我們注意。

001.誤解之一：學了就能致用

不少人讀了很多的書，也能夠把書裡面的知識，倒背如流，在談天說地的時候，非常的博文廣識，讓大家覺得很佩服，但在具體工作中，卻往往能力不足、捉襟見肘。

紙上談兵的趙括就是一個鮮明的例子。

中國共產黨歷史上的「二十八個半布爾什維克」也是典型代表。

那些從蘇聯回來的喝了一肚子洋墨水的留學生，以王明、博古為代表，一肚子馬列主義經典著作，在現實面前卻敵不過毛澤東山溝里的馬列主義。

論馬列經典著作毛澤東讀的不多，但是他卻能寫出《矛盾論》《實踐論》這樣的哲學著作，並把這些理論很好地應用到中國革命的實踐中。

是王明、博古他們不想學以致用嘛，當然不是，他們也想把馬列主義，應用到中國的實踐中，但是為什麼用應用不好？

最關鍵的原因，毛澤東是從中國的實踐革命實踐中成長起來的領袖，是在基層最接地氣的實踐中摸爬滾打出來的，他知道，理論的重點和理論的痛點，知道哪些地方能用理論解釋、哪些地方不能用理論解釋，哪些地方還需要拓展理論，只有這樣才能夠真正的，把學到的知識應用到實際中。

把治國理論，應用好的可以得天下；把商業理論用好的，可以在事業上闖出一番天地。

002.誤解之二：去做就是致用

那麼你也許會問，為什麼李叫獸這樣沒有實踐經驗的人，也能寫好深度的營銷文章，而那些工作很多年的人卻寫不出來呢？這又涉及到我們對學以致用的另一個誤解。

那就是——去做就是致用。

看過一個知識點，簡單對照著就去做了，這樣的行動，並不是致用，即便做了一百次、一千次，如果沒有深度反思，就始終是低水平重複。

李叫獸雖然沒有太多的實踐經驗，但是，他善於反思，而且是深度反思。

這種深度反思能力可以很好地彌補實踐經驗不足的問題。

這種深度的理解和分析能力，需要進行長期的練習。

所以，要致用還需要對知識進行現實轉化。

這種現實轉化就是要能夠，通過知識激活你自己的體驗，引發你自己對這個知識的經驗性的反思，一切學習不進入經驗性的反思層面，就永遠不可能指導你的行動。

003.誤解之三：看什麼都像釘子

學到一個理論時，有一種人就像手上拿到了一把錘子，發現所有的東西都像釘子，什麼東西都想用錘子去錘一錘，實際上，這並不是真正的學以致用，而是教條主義。

只會機械的使用理論，最終會適得其反。

04.學以致用的內涵

那麼學以致用的真正內涵是什麼？我想可以分兩個方面來理解。

001.學以致用首先要真學

要真正的把知識書本上的知識，與自己的實際體驗，與其他領域的知識進行連結，通過形成知識與經驗的網絡，激活你頭腦對問題的思考。

怎樣做到這一點？你可以對照成人教育學的五大公理看看自己的學習存在什麼問題。

一是自我導向。

成人學習不再有老師給你進行督促，而是你需要自我診斷學習需求，規劃、實施、評估自身的學習。

有效的成人學習一定是主動參與，而非被動接受的。

二是關聯經驗。

經驗是我們的財富，特別是自身的經驗，是最有效的實踐知識，能夠把過去的經驗與當下的知識聯繫起來的能力，是你是否能夠真正學習的重要能力。

三是強調實踐。

這個實踐有三個衡量標準，就是你的學習內容與你的社會角色、工作崗位、所面對的問題之間的關聯度如何？關聯度越高你實踐應用的可能性就會越大。

四是聚焦於解決實際問題。

當我們從學生時代畢業之後，我們一定要確立一個觀念，那就是對知識要講究立即應用。

這樣我們的學習才能從以學科知識為中心轉變為以問題為中心。

五是內在驅動，成人學習一定是要受到內在因素驅動，這些內在因素包括希望解決問題、提升能力和自我實現，如果說，你在成人階段的學習，還要依靠考試、證書等等外物來驅動，那麼你的學習一定是低效率的。

002.學以致用一定要巧致

如何巧致？這就需要學會引導促進，也就是拆書幫所說的I（Interpretation）。

拆書幫有一個公式——

I（引導促進）＝以學習者為中心+激活經驗+促動參與+催化應用

其中關鍵就是，要學會通過I，進行反覆的體驗和反思，從而將知識與自己的實際聯繫在一起，進而改變自己的行為，將知識應用到工作與生活當中去。

拆書幫將這個體驗和反思的過程，稱之為「拆為己用」，用字母表示就是A（Appropriation）。

拆書幫有兩種形式可以實踐這個理念：

一種是自己讀書的時候。

你是學習者，也是拆書家，你自己進行引導促進，幫助自己做到反思與應用。

另一種則是一群人一起拆書，有一位拆書家和一群學習者，拆書家進行引導促動，幫助學習者做到反思應用。

05.學以致用，你還需要做到⋯⋯

001.相信並行動

說來也許有點不可思議，阻礙很多人學以致用的第一個障礙，竟然是並不相信學以致用真的能夠有什麼用？

這些人看到書上的知識，總會覺得那不過是書本的經驗，對於實際來說不一定管用。

所以，就根本不會去行動，更談不上學以致用，並取得良好的效果了。

比如，買過《這樣讀書就夠了》的人有很多，但真正的去實踐拆書幫的讀書方法的人又有多少呢？

002.空杯心態

很多時候我們看到一個知識，很容易會覺得學到了、掌握了，實際上不去運用你就並沒有真正掌握它。

當我們背記下一個知識，並不代表我們擁有這個知識，只有當我們發揮出它的作用，對自己的人生產生價值，這個知識才是真正有用的。

在這個學以致用的過程中一定要保持虛懷若谷的狀態，始終保持好奇心，保持去探索的興趣。

正如賈伯斯所說的——keep hungry keep foolish.

003.刻意練習

刻意練習，可以說是學以致用的雙胞胎。

任何知識要想達到很好的致用效果，一定是經過長時間刻苦的、有技巧的，並且能夠取得反饋並加以改進的練習過程。

沒有刻意練習就不可能形成學以致用的能力。

任何一類知識，都必須通過大量的練習才能夠從顯性知識變成你的默會知識，成為你思考和行為習慣。

就像你看了再多的寫作理論，如果不去寫、不在反思中寫作，你永遠也不可能成為一個作家。

覺得有用就點個讚吧，歡迎關注我，進行深度交流！