每次考試會而不對？高中生怎樣擺脫「試後諸葛亮」？

寫在前面的話

最近這段時間，有幾位家長給學習哥訴苦，說平常跟孩子交流，說平時聽課都能聽懂，做題也問題不大，咋一到考試就歇菜了呢？

家長們的苦惱，其實也是孩子們的苦惱。

也有很多學生向學習哥訴說了同樣的苦惱，說很多本該會做的題，在考試中卻沒能拿到期望的分數。

每次考試過後，基本所有同學考完之後都會有這樣的想法：這道題目我明明會做的，結果卻扣分了。

這也就是一般所說的會而不對的情況。

很多同學對此認識不足，認為只要是會做就不要緊，這種站不住腳的論據除了自我安慰之外，什麼都不是。

那麼導致這種現象的原因是什麼？怎樣避免這些？今天學習哥為學生整理了導致原因和解決方法，助你在接下里的期中考試中拿到滿意的分數！

比如說一次考試難度不大，一些平時成績優秀的考生考得一般，甚至有的成績不理想。

為什麼試卷簡單了反而考不好？之前借用馬雲的一句話「見過捕龍蝦富的，沒有見過捕鯨魚富的」，這句話是對這個問題很好的描述，由於一些學生對「龍蝦」題目輕視，覺得自己應該沒有問題，平時狠抓高難度的題，或者平時輕視一些簡單的題目，到了考試的時候反而考的不好。

解決辦法

抓難亦不放過簡單。

課本是學習的根本所在，決不能拋開課本。

看內容、看小結以加強對基本知識點的掌握。

似懂非懂的，就是「假懂」，一做題就「露餡」，稍不留神，就往錯誤的方向跑；對於組合題的「陷井」，那更是「勇敢」得很，見「坑」就往裡跳；不是做不對，就是做不出來！

這樣的考生很多，特別是那些覺得自己的聰明程度還可以，只是學習沒有盡力的考生，所謂沒有盡力，衡量的指標就是傳統的經典題或者說一些常見題沒有訓練到位。

很多看上去是簡單的、傳統的、常見的題目考試時自己沒有做對，卻在考試之後覺得能做出來。

考試有時間限制的，你在考試規定內的時間做出來才行，歸納起來，還是訓練不足造成的。

解決辦法

學習不能只求會，還要求熟。

只有上課認真聽講、平時加強訓練、建立一個「錯題本」，認真積累方法，才能在規定的時間內高質量地完成。

「會而不對」有一部分是因為考生背負著很大的心理壓力考試，特別是那些想證明自己，並且無法承受失敗的考生壓力尤其大。

例如說很多考生覺得一模考試特別重要，一模考不好，會直接影響報志願，結果考試的時候心理壓力很大，考試各科成績全線崩潰。

不管是簡單題還是難題，短時時間內心理壓力過大的話，在考試中就很難把握好。

解決辦法

平常要多參加競賽類的項目，鍛鍊心理素質。

不見得都是學習，比如，平常打桌球。

要像模像樣的計分，體會緊張比賽、緊要關頭的心情，鍛鍊抗壓能力，調節情緒的能力。

時間就是生命，很多考生為了給後面的題目預留足夠的時間，一上來就提升答題速度，速度上來了，正確率卻下去了，加上剛開考時狀態不是最佳，所以極容易出錯，一些簡單的題目也被做錯。

還有的考生在部分題目上花費的時間太多打亂了整個答題節奏，節奏亂了，很多簡單的題目沒有答好，直接導致「會而不對」的現象。

解決辦法

學會捨得，「舍」而後「得」。

做小題的時候注意題干，一般不會讓你花很多時間讓你去計算，小題講究：準確、快速、舉一反三。

對自己確實沒有把握的問題可以大膽放棄，舍此一題得其時間，攻占高地，也會勝利。

考生平時學習依賴於死記硬背，對知識點沒有理解、不會運用。

特別是文科學生覺得自己平時背了很多，結果到考場上，一時間覺得頭腦一片空白，甚至什麼都記不起來，或者記得東西用不上，考試之後，靜下來仔細想想，覺得考試中那些題目不難，稍微用心就能做好，可是現在想到已經無濟於事了。

解決辦法

多做題，多思考，多反思。

做題可以積累經驗，以後有類似的題型就容易下手了；思考可以理清思路，了解解題過程；反思（很重要）可以找到自己的弱點，反思自己哪裡錯了，為什麼錯了，然後應該怎麼做。

很多考生覺得「粗心大意」已經成為習慣，不好改變了。

其實多數考生的「粗心大意」是由閱讀能力決定的，由於閱讀能力不強，不能有效的提取信息，所以看錯題。

這是造成「會而不對」情況的主要原因之一。

解決辦法

審題是解題的關鍵，拿到題目要「寧停三分，不搶一秒」，要在已有知識和解題經驗基礎上，譯字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣。

有時需聯繫題設與結論，前後呼應挖掘構建題設與目標的橋樑，尋找突破點，從而形成解題思路。

表達能力不強、表達不全面，解題步驟不合理也會直接導致失分，這也是造成「會而不對」情況的主要原因之一。

解決辦法

加強同一類型題目的訓練，多練習表述的習慣，多看一些參考答案的固定答題套路，培養提取信息及表達的能力，以適應當前考試中采點給分的要求，儘可能地讓他們用精鍊、準確的語言來完成作答。