孩子很喜歡讀書，但閱讀和作文為什麼還是不好？怎麼解決？

常有家長和網友問我，孩子也喜歡讀書，讀的書也多，但為什麼考試閱讀理解和作文還是不行？

讀書雖多，但閱讀理解和作文不好，原因是多方面的，可概括為以下幾點

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一、沒有選擇地閱讀。

不管是什麼書，拿到什麼看什麼，不是選擇那些經典名著來讀。

結果，花在讀書上的時間不少，思想和學習方面的收穫卻不大。

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二、「走馬觀花」式閱讀。

讀書時貪多求快，粗枝大葉，只追求故事情節，對人物和情節以及思想內涵沒有進行分析和探討，結果，書讀得很多，也不會有什麼收穫。

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三、「不求甚解」式閱讀。

只有閱讀，沒有思考。

所有的閱讀都需要經過思考，沒有思考的閱讀，對你的影響不會太大。

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四、不講求讀書方法，即使喜歡讀書，讀書的效果也不一定很好。

有的孩子一本書讀完了，問他這部書哪些人物或情節給你留下深刻印象，有什麼收穫或感悟，一概不知，這樣的閱讀顯然是沒有效果的。

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五、只看漫畫或迷戀網絡文學

漫畫是沒有文字或文字極少的圖書，長期看這樣的書，對孩子的語言積累沒有多大幫助。

網絡文學好壞並存，經典極少。

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怎樣讀書才有效果呢？

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每讀一本都要寫心得體會

讀好書、讀懂書是讀書的基本要求。

每一本書都會教會孩子們很多道理，因此每讀完一本書的時候都要讓孩子寫一寫自己的讀書體會。

心得體會可以是一片文章，也可以是幾句話，這要根據孩子對書的理解而定。

沒有必要要求孩子一定要寫多少字，怎麼樣寫，那樣容易造成孩子不喜歡讀書。

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精彩部分要精讀

宋代學者朱熹總結了一套循序漸進、熟讀精思的讀書方法。

提出「先須熟讀，使其言皆若出於吾之口，繼以精思，使其意皆若出於吾之心」。

清代學者顧炎武強調讀書要聯繫實際，並用「行萬里路，讀萬卷書」的具體行動實行自己的主張。

每部著作之中都會極為精彩的部分，這些內容或者語言優美，或者寓意深刻，也或者對我們比較有用，對於這樣的內容，我們要教會孩子精讀，甚至反覆讀，加深理解，所謂書讀百遍，其義自見。

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讀書要做標記、批註、摘抄和背誦

閱讀過程中，要在書中劃出經典的句子、段落。

還可以在旁邊寫上批註（感悟或者疑問）。

優美的句子、經典的話語、充滿哲理的語言還要摘抄下來。

精美的語句或段落還要背下來。

長期積累，這些內容都將對你產生潛移默化的影響，成為你自己語言的一部分。

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堅持每天讀半小時

對於不愛讀書的孩子而言，初讀書時一定很難堅持下去。

此時需要爸爸媽媽給孩子制定一個小小的讀書計劃，每天時間不用太長，半小時即可。

當然這個過程也許很枯燥，需要我們堅持一段時間，等入門之後就會發現書中自有黃金屋。

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通讀 — 精讀 — 筆記

一本名著，還可以採用如下讀書方法

第一遍通讀，就是把書從頭到尾讀完即可。

第二遍精讀—筆記。

第二遍的時候要細細品讀。

名著信息量大，含金量高，內容豐富，思想深刻，句句精髓。

所以必須邊讀邊思考。

所以要學會寫讀書筆記，做勾畫、圈點，寫批註，做摘抄等等。

讀書筆記是一種有效的思想工具。

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分享和討論

把自己都的書和同學、小夥伴們分享，也可以就書中人物或故事情節等進行討論，這樣做不僅能產生思想的火花，加深了對書本的理解，使得讀書更有效，也能在分享和討論的過程中感受到讀書的樂趣，還增進了和小夥伴們的友誼。

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讀書是一種複雜的思維活動，也是一種重要的成長路徑。

只有花時間、花精力、花心思，語文素養才能提高。

語文素養提高了，閱讀理解和作文的水平也就提高了。