「授人以魚，不如授人以漁」英國小學生養成終生閱讀習慣

中國有句古話叫「授人以魚，不如授人以漁」！

教育，其實就是「授人以漁」。

漁，作技巧解；所以教育就是傳授技巧。

我們常常說師傅領進門，修行在個人，英國的教育就是為學生提供方法，讓學生怎麼選擇。

那麼你知道英國小學是如何做的嗎？

「漁」具體指什麼？

授人以漁在這裡，「漁」當然指的是學習方法。

學生從小到大的各種學習，本質上靠的是自己從書本中汲取知識，用自己的眼睛去看世界。

而在英國小學的整體大綱中，閱讀這個學習方法貫穿各個學科，各個年級的學習目標。

說到閱讀能力，必須承認國際教育培養的更好，相對傳統教育，國際教育沒有那麼重的課業負擔，學生有更多的時間可以支配！

據了解，海外留學生大比例的掛科、留級、被勸退只是表象，沒有在中小學階段做大閱讀量和寫作訓練也是一個誘因。

作家梁實秋在談讀書中說過：

「讀書，主要是看個人的興趣和需求。

在學校里如果能在教師里遇到一兩個有學問的，那是最幸運的，老師能適當指點我們讀書的門徑。

離開學校就只有靠我們自己了。

」

但我們的起點是由學校開始，所以在接受教育開始，那學生懂得閱讀技巧很重要。

可以把培養閱讀習慣分為三個階段：

初級：識字練習到閱讀理解能力訓練；

中級：是對各個學科概念知識的理解整合；

高級：通過閱讀拓展知識面的這種終身學習技能！

英國小學如何授「漁」？

既然漁的概念是技巧，而閱讀是基礎，那麼如果找到閱讀技巧呢？

據了解，英國小學的閱讀課會提供給孩子接觸各種不同學科書籍的機會。

最通用的就是根據不同年齡段、學段（即：Key Stages）列出的「閱讀書單」任務。

並且英國不同的學校會偏好於不同的任務布置形式，例如學期書單閱讀任務，假期閱讀書單任務，以及每日閱讀筆記任務等等。

也許你會問，閱讀就是看、讀，還需要學什麼呢？

俗話說：好記性不如爛筆頭。

所以閱讀並不僅僅是單純的看、讀，還需要做筆記，也稱為系統性閱讀，好的句子可以反覆閱讀，如果你能夠做到這點，那麼就明白閱讀技巧的精髓了！

懂得看、讀，閱讀中如何做筆記？

「讀書，主要是看個人的興趣和需求」。

做筆記的內容一定是你在閱讀中喜歡的、有所共鳴的。

這點英國小學是這樣做的，英國小學通常會自己設計分發給孩子一份「閱讀報告」。

這個「閱讀報告」它的主要目的是教會小朋友一種閱讀的方法。

做總結，是為了幫助學生整理讀後思路。

讀了一本書，總要知道它講的到底是什麼，用自己的話如何表達。

比如：人物分析，考察細節觀察能力，和闡述能力。

喜歡某一個角色，人物有什麼樣的特點能吸引你？討厭某一個角色又是因為什麼樣的原因？

故事情節，故事發生的背景都有哪些需要注意的地方？其背後包含的各種知識都引用自何方？

最後做總結，提上自己的觀點！批判性思維，也是從敢於發表自己的意見開始的。

沒有思維限制，英國小學採用開放式教育

英國小學不採用統一教材，沒有模版，靠著諸多學識豐富的老師，和歷史悠久的辦學氣氛薰陶出的特點結合唯一統一的教學綱領，靈活製作，為每一個小朋友費盡無數腦細胞想出來的學習方法。

終身學習法的必備技能是：

有學習的責任感（即興趣和需求）；

有學習的方法（即找尋需求點的能力）；

通過探索學習（即自我拓展學習的能力）；

反饋和評估（即反思能力和靈活運用學習方法的能力）。

英國小學的培養體系正是在一點一滴地將這種終身學習的能力技巧傳授給學生。

想要養成終身學習習慣，就從培養閱讀意識，學習閱讀方法開始吧！