新學期，全國中小學語文教材「大變臉」！

全國各地中小學即將迎來一個新的學年。

不過，今年的新學期的教材將變臉，與往年的大不同。

來自教育部最新要求：從2017年9月新學年開學起，全國中小學學校教材將全部採用新版本！

作為教育改革的標誌性學科，中小學語文教材「一綱多本」的時代將正式終結。

從起始年級開始，全國小學和初中都將統一使用「部編版」語文教材。

一、首先來看看到底什麼是「部編本」教材？

所謂"部編本"就是由教育部直接組織編寫的教材，除了語文，還有德育和歷史。

拿現有的語文教材來說，目前編寫出版還是"一綱多本"，小學有12種版本，初中有8種版本。

"部編本"教材力圖在多種教材並存的情況下，起到示範作用，促進教材編寫質量的提升。

部編本教材以語文學科為例，課文選篇強調經典性、文質兼美、適宜教學，適當兼顧時代性。

新教材中的語文教材編寫從2012年3月8日正式啟動。

以往教材編制都由出版社來實施，最多也就一兩年。

「部編版」教材編寫經過複雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。

起始年級初稿出來後，先後經過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最後才提交給教育部。

據部編本語文教材的總主編、北京大學溫儒敏教授介紹，之所以要編「部編本」，是因為現有的一綱多本教材質量參差不齊，部編本想起到示範作用。

二、「部編本」教材有哪些變化？

1、打破傳統的學拼音再學漢字

以語文科目為例，一年級上冊語文教材共安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元。

與以往一年級新生入學後先學拼音再學漢字不同的是，此次統編語文教材打破傳統，讓孩子們在學習了"天地人"、"口耳目"、"金木水火土"等一些常用字之後，再進行13個課時的漢語拼音系統學習。

"繪本書籍、電視、廣告牌、父母的幫助，在幼兒園期間孩子們可能已經通過各種方式認識很多字了。

在一定的語文基礎上，由熟悉的語言帶出拼音的學習，從而使拼音與識字能夠相輔相成、相互促進，這樣編排教材是符合規律的。

"

2、傳統篇目增多

新語文教材最明顯的變化之一，就是古詩文篇目大幅增加。

「部編版」語文教材，小學古詩文占所有選篇的30%！初中古詩文占所有選篇的51.7%！這意味著未來的語文教育，將更加注重培養學生的傳統文化素養。

小學一年級開始就有古詩文，整個小學6個年級12冊共選優秀古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%。

平均每個年級20篇左右。

初中古詩文選篇也是124篇，占所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個年級40篇左右。

古詩文體裁更加多樣，從《詩經》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。

革命傳統教育篇目也占有較大的比重，小學選了40篇，初中29篇。

魯迅的作品選有《故鄉》《阿長與山海經》等9篇。

3.重視語文素養

按照「內容主題」組織單元，在內涵上課文彼此關聯；同時，將「語文素養」的各種基本「因素」(基本的語文知識、必需的語文能力、適當的學習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練等)，分成若干個知識或能力訓練的「點」，由淺入深，分布並體現在各個單元的課文導引或習題設計之中。

4.重視課外閱讀和親子閱讀

小學一年級就設置了和大人一起讀，意在和學前教育銜接，一開始就引導讀書興趣。

把親子閱讀編入教材，讓家長參與到教學教育中來。

這種編排不僅有利於能很好地推動全民閱讀，還非常利於為孩子培養良好的學習、成長環境。

但這一欄目的效果還要看家長的配合度。

小學中高年級幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸；初中則加強了「名著選讀」。

5.重視作文課程

僅初一兩個學期就有一共12次寫作課，每個單元1次。

在突出綜合能力的前提下，注重基本寫作方法的引導。

三、面對新版教材，孩子們的語文學習又應該如何調整

培養孩子的閱讀興趣和習慣是重點，新教材在一年級上學期的教材中就新增了「語文園地」「快樂讀書吧」的內容。

所以家長應在孩子入學前，就要養成陪伴孩子進行親子閱讀的習慣。

語文的學習方式其實是相通的，家長的重點應是幫孩子養成良好的讀書習慣。

在老師看來，閱讀能力更強的孩子必然對語文的學習能力也更強。

小學是培養孩子的閱讀能力和專注傾聽的習慣的關鍵時期，面對新教材的變化，家長如果想提前引領孩子學習，應側重於培養孩子對閱讀的興趣和習慣，結合一些圖文並茂的繪本進行親子互動，認識生活中的一些常見字，同時也藉此鍛鍊孩子的生活技能。

這樣的做法和新教材語文學習的思路保持一致。

另據消息，2017年，教育部還發布了新修訂的《義務教育小學科學課程標準》，明確將小學科學課程起始年級調整為一年級，並於2017年秋季開始實施。

對此不少家長喜憂參半，開心的是開設科學這門課程可以培養學生的創新精神和實踐能力，但對於學習內容，如何開展等也有一些擔憂，尤其是擔心師資問題。

不管怎樣，我們還是要向前看，新的教材，新的學生，新的學期，一起來迎接新的教材吧！