兒子唸資優班的一年以後 - 個人新聞台

當老師不再只以學業成績、智力高低論英雄，孩子的多元價值就能顯現――目前台灣的公立小學真的是愈做愈好了。

回歸淡定的心路歷程其實當兒子剛考上資優班時 ... PChome| 登入 雙11狂降僅此一檔ToyotabZ4X量產版登場 米多麗的寫字間 一個寫作人的奇想異事 2,323愛的鼓勵 6訂閱站台 首頁 活動 網路投保抽寵物餵食器贊助 2016-06-2014:22:33|人氣93,983|回應1 |上一篇 |下一篇 推薦 5 收藏 1 轉貼0 訂閱站台 兒子唸資優班的一年以後 自從兒子考上資優班後，我就從「沒想太多」的媽媽，變成「想得比較多」的媽媽，這當中我不斷觀察他的狀態，然後修正自己的「想像」。

國小資優班的現況 兒子的班上有4名資優生，他們與資源班的孩子都屬於「個學班大家庭」，每天有抽離課程要到個學教室去上課。

在資優班中，他們有自己的專任老師，也有自己的聯絡簿、自己的課程、自己的功課，除了每周一次的團體課外，多數上課時就這四個同組的小朋友對一個特教老師，師生比極低。

他們的課程很活潑、多元，涵蓋了數學、語文、社會、科學、電腦、生活等等，並非著重於學科的加深加廣，比較像是以創意的方式啟發孩子對這些領域的探索與興趣。

他們的教室座位安排很利於小組上課，在課堂上，他們動手做、討論、做報告、研究、參訪的機會都比普通班要多很多，說實在，若這種教學法與課程能推廣到一般教室而不只在特教班出現，台灣的教改就成功了一大半（但是這種教學師生比一定要低，成本很高，目前的政府恐怕很難負擔，因此只見於學費貴鬆鬆的體制外學校及公立學校的特教班）。

兒子被抽離的課程是社會與鄉土語言，所以這兩科的複習與考卷批改由資優班老師負責，除此之外，資優班並沒有額外的考試，自然也沒有成績的評比，老師定期會在連絡簿上寫下他對孩子的觀察，每學期也會有一次與家長的懇談與親子校外教學活動。

第一次懇談時我本想了解兒子鑑定後的確切IQ是多少，但老師拒絕透露，這是學校的政策，怕父母掌握了孩子的IQ數字後反而想太多吧。

兒子唯一不喜歡上資優班的地方是：功課比一般生多。

資優班的功課不是抄抄寫寫類的，多數要發想、要自己動手做。

例如最近他完成了一樣早餐食譜，自己做小書，上傳成品照片到群組信箱。

等我們上傳後，看到有些小朋友居然把照片做成了簡報，配上說明文字……，這樣一比顯得我們好陽春啊，但小子不在乎地說：「老師說有空的人再做簡報，但我沒空啊~」 資優生的功課是不是一定名列前茅呢？ 答案是「NO」，上學期老師有特別發禮物給學期班排前五名的小朋友，其中前四名都不是資優生，只有第五名獎落班上唯一的女資優生。

在兒子的資優同學中，有一名同學喜歡自學科學、數學知識，但每天的功課都交不齊，常被罰坐在級任老師身邊。

當然，其他班的資優生中，的確有每次都得前三名的厲害角色，但這並不是普遍的現象。

只能說，資優生在學業成績表現上多數有中上以上的表現，但不一定能頂尖，因為影響學習成果的因素很多，IQ只是其中一項而已。

資優生一定會有人際關係的問題嗎？ 除了部分資優生獨有的個性氣質，導致與同儕相處有困難外，我覺得學校、老師的態度也很重要，如果老師也只是把資優生視為「需要特殊教育的孩子」，而不會另眼相待，這種態度會影響班上的小朋友，當大家都對此保持「平常心」，也就比較不會形成校園裡難解的人際問題。

兒子的學校做得很好，其實我相信現在這種學校愈來愈多了，校方、老師以平常心看待資優、資源班的孩子，參加學校的親師懇談日時，感覺到各科老師並不會特別強調成績、或是特別「關愛」成績好的孩子，而是把注意力放在自己的教學方法與跟家長的溝通上，並且不吝於多花功夫在指導學習較落後的學生。

當老師不再只以學業成績、智力高低論英雄，孩子的多元價值就能顯現――目前台灣的公立小學真的是愈做愈好了。

回歸淡定的心路歷程 其實當兒子剛考上資優班時，我因為太驚喜了，也忍不住「想很多」。

例如，我就開始去尋找有設置數理資優班的國中（目前看來，兒子較擅長的領域在數理方面），研究有沒有轉學區的可能性，還特別去找建中資優班與科學班的資料來研究，看要預先做什麼準備。

我甚至幫他訂了奧林匹克數學的月報，讓他做練習，暗自觀察他有沒有解數學難題的熱情……。

經過一年之後，我的想像經過了幾番修正。

因為，孩子就還是他原本的那個樣子，喜歡玩，成績中上沒特別突出，去參訪時比較喜歡跟同學擠在一起玩自創的猜拳，常沒認真聽導覽。

在我的刻意引導下，他開始喜歡看字很多的文字書，但也沒有特別顯露對科學知識的熱愛，做資優班的功課常常是交差了事，沒有想要達到盡善盡美。

他的熱情展現在玩電腦遊戲、看小說與玩玩具上，就是一個很普通的小孩，若不是智力測驗，真的看不出來他是個資優生。

所以，我現在又重回「淡定媽」的行列，放下了對他日後可念建中、台大的想像，甚至也不再執著一定要幫他找到有數理資優班的國中來轉學區了――其實，我們只要給他一個可以多元嘗試的環境，培養他具備一些關鍵能力（例如閱讀力，這是打開知識的大門，讓他以後自學無障礙；自我負責力，從小讓他養成回家後功課優先完成、考試前複習，自己的事盡量自己做的好習慣，這樣他以後求學、工作都能靠自己完成、設立目標，無須旁人督促），他需要時做為後盾給予建議，這樣也就夠了。

資優的孩子是不是能成為頂尖的人才，為世界所用，這其實也要看他的選擇與造化，因為，孩子的人生不屬於我們，是不是適材適用、不虛此生，也只有他能自我定義。

為人母的我還是把注意力漸漸移回自身，把自己的日子過好，完成未竟的夢想比較重要――關心他但不要越過那條界線，這應該是他長大以後，我能給他最好的教養了。

Ps1：有一個國小、中學都就讀資優班的部落客，以自身經驗寫了一篇關於資優教育的文章，裡面明確定義了資優與績優的不同，很值得資優生家長參考： http://readandanalyse.blogspot.tw/2016/04/blog-post_29.html Ps2：目前台灣的資優教育在小學與中學階段並沒有很好的銜接，例如，小學的資優班鑑定是跨校的，兒子原來的小學並沒有資優班的設置，他跨校到有資優班的學校做鑑定，通過後，可以選擇在原校接受學校額外設計的資優課程，或是跨學區轉到有資優班的學校就讀。

我們選擇轉學，因為他公幼恰好讀的是那一間，對該所學校並不陌生，加上我們覺得原本就有設置資優班的學校，在資優教育的資源與經驗會比較豐沛，所以就決定忽略每天上下學車程要多個5分鐘的問題，讓他重回公幼母校的懷抱。

但到了國中，鑑定的方式改了，國中的資優班開始分科，學生通過不同科的資優鑑定之後，除非自己學區所在地的國中有該科的資優班好讀，否則就是參加校本方案，在原校接受額外設計的資優課程，不能跨學區轉學（但是無資優班的學校是否有能力提供這額外的特教，不同的學校可能存在差異，因為兒子原來的小學就明白告訴家長他們沒有餘力做資優校本方案，若通過鑑定請轉學吧）。

所以兒子的資優班老師說，學校畢業的資優生，絕大多數在國中時沒有繼續上資優班，想想這也是必然，因為這所小學的同學區國中，本來就沒有資優班的設置啊。

我並不是特教專家，所以無法判斷這種中小學資優教育的銜接斷鏈是不是一件可惜的事，不過我覺得，教育部應該要提供選擇的機會給學生與家長，至於要不要去參加這種鑑定考試、持續上資優班，就讓個別的孩子與家庭去決定。

自從兒子考上資優班後，我就從「沒想太多」的媽媽，變成「想得比較多」的媽媽，這當中我不斷觀察他的狀態，然後修正自己的「想像」。

國小資優班的現況兒子的班上有4名資優生，他們與資源班的孩子都屬於「個學班大家庭」，每天有抽離課程要到個學教室去上課。

在資優班中，他們有自己的專任老師，也有自己的聯絡簿、自己的課程、自己的功課，除了每周一次的團體課外，多數上課時就這四個同組的小朋友對一個特教老師，師生比極低。

他們的課程很活潑、多元，涵蓋了數學、語文、社會、科學、電腦、生活等等，並非著重於學科的加深加廣，比較像是以創意的方式啟發孩子對這些領域的探索與興趣。

他們的教室座位安排很利於小組上課，在課堂上，他們動手做、討論、做報告、研究、參訪的機會都比普通班要多很多，說實在，若這種教學法與課程能推廣到一般教室而不只在特教班出現，台灣的教改就成功了一大半（但是這種教學師生比一定要低，成本很高，目前的政府恐怕很難負擔，因此只見於學費貴鬆鬆的體制外學校及公立學校的特教班）。

兒子被抽離的課程是社會與鄉土語言，所以這兩科的複習與考卷批改由資優班老師負責，除此之外，資優班並沒有額外的考試，自然也沒有成績的評比，老師定期會在連絡簿上寫下他對孩子的觀察，每學期也會有一次與家長的懇談與親子校外教學活動。

第一次懇談時我本想了解兒子鑑定後的確切IQ是多少，但老師拒絕透露，這是學校的政策，怕父母掌握了孩子的IQ數字後反而想太多吧。

兒子唯一不喜歡上資優班的地方是：功課比一般生多。

資優班的功課不是抄抄寫寫類的，多數要發想、要自己動手做。

例如最近他完成了一樣早餐食譜，自己做小書，上傳成品照片到群組信箱。

等我們上傳後，看到有些小朋友居然把照片做成了簡報，配上說明文字……，這樣一比顯得我們好陽春啊，但小子不在乎地說：「老師說有空的人再做簡報，但我沒空啊~」資優生的功課是不是一定名列前茅呢？答案是「NO」，上學期老師有特別發禮物給學期班排前五名的小朋友，其中前四名都不是資優生，只有第五名獎落班上唯一的女資優生。

在兒子的資優同學中，有一名同學喜歡自學科學、數學知識，但每天的功課都交不齊，常被罰坐在級任老師身邊。

當然，其他班的資優生中，的確有每次都得前三名的厲害角色，但這並不是普遍的現象。

只能說，資優生在學業成績表現上多數有中上以上的表現，但不一定能頂尖，因為影響學習成果的因素很多，IQ只是其中一項而已。

資優生一定會有人際關係的問題嗎？除了部分資優生獨有的個性氣質，導致與同儕相處有困難外，我覺得學校、老師的態度也很重要，如果老師也只是把資優生視為「需要特殊教育的孩子」，而不會另眼相待，這種態度會影響班上的小朋友，當大家都對此保持「平常心」，也就比較不會形成校園裡難解的人際問題。

兒子的學校做得很好，其實我相信現在這種學校愈來愈多了，校方、老師以平常心看待資優、資源班的孩子，參加學校的親師懇談日時，感覺到各科老師並不會特別強調成績、或是特別「關愛」成績好的孩子，而是把注意力放在自己的教學方法與跟家長的溝通上，並且不吝於多花功夫在指導學習較落後的學生。

當老師不再只以學業成績、智力高低論英雄，孩子的多元價值就能顯現――目前台灣的公立小學真的是愈做愈好了。

回歸淡定的心路歷程其實當兒子剛考上資優班時，我因為太驚喜了，也忍不住「想很多」。

例如，我就開始去尋找有設置數理資優班的國中（目前看來，兒子較擅長的領域在數理方面），研究有沒有轉學區的可能性，還特別去找建中資優班與科學班的資料來研究，看要預先做什麼準備。

我甚至幫他訂了奧林匹克數學的月報，讓他做練習，暗自觀察他有沒有解數學難題的熱情……。

經過一年之後，我的想像經過了幾番修正。

因為，孩子就還是他原本的那個樣子，喜歡玩，成績中上沒特別突出，去參訪時比較喜歡跟同學擠在一起玩自創的猜拳，常沒認真聽導覽。

在我的刻意引導下，他開始喜歡看字很多的文字書，但也沒有特別顯露對科學知識的熱愛，做資優班的功課常常是交差了事，沒有想要達到盡善盡美。

他的熱情展現在玩電腦遊戲、看小說與玩玩具上，就是一個很普通的小孩，若不是智力測驗，真的看不出來他是個資優生。

所以，我現在又重回「淡定媽」的行列，放下了對他日後可念建中、台大的想像，甚至也不再執著一定要幫他找到有數理資優班的國中來轉學區了――其實，我們只要給他一個可以多元嘗試的環境，培養他具備一些關鍵能力（例如閱讀力，這是打開知識的大門，讓他以後自學無障礙；自我負責力，從小讓他養成回家後功課優先完成、考試前複習，自己的事盡量自己做的好習慣，這樣他以後求學、工作都能靠自己完成、設立目標，無須旁人督促），他需要時做為後盾給予建議，這樣也就夠了。

資優的孩子是不是能成為頂尖的人才，為世界所用，這其實也要看他的選擇與造化，因為，孩子的人生不屬於我們，是不是適材適用、不虛此生，也只有他能自我定義。

為人母的我還是把注意力漸漸移回自身，把自己的日子過好，完成未竟的夢想比較重要――關心他但不要越過那條界線，這應該是他長大以後，我能給他最好的教養了。

Ps1：有一個國小、中學都就讀資優班的部落客，以自身經驗寫了一篇關於資優教育的文章，裡面明確定義了資優與績優的不同，很值得資優生家長參考：http://readandanalyse.blogspot.tw/2016/04/blog-post_29.htmlPs2：目前台灣的資優教育在小學與中學階段並沒有很好的銜接，例如，小學的資優班鑑定是跨校的，兒子原來的小學並沒有資優班的設置，他跨校到有資優班的學校做鑑定，通過後，可以選擇在原校接受學校額外設計的資優課程，或是跨學區轉到有資優班的學校就讀。

我們選擇轉學，因為他公幼恰好讀的是那一間，對該所學校並不陌生，加上我們覺得原本就有設置資優班的學校，在資優教育的資源與經驗會比較豐沛，所以就決定忽略每天上下學車程要多個5分鐘的問題，讓他重回公幼母校的懷抱。

但到了國中，鑑定的方式改了，國中的資優班開始分科，學生通過不同科的資優鑑定之後，除非自己學區所在地的國中有該科的資優班好讀，否則就是參加校本方案，在原校接受額外設計的資優課程，不能跨學區轉學（但是無資優班的學校是否有能力提供這額外的特教，不同的學校可能存在差異，因為兒子原來的小學就明白告訴家長他們沒有餘力做資優校本方案，若通過鑑定請轉學吧）。

所以兒子的資優班老師說，學校畢業的資優生，絕大多數在國中時沒有繼續上資優班，想想這也是必然，因為這所小學的同學區國中，本來就沒有資優班的設置啊。

我並不是特教專家，所以無法判斷這種中小學資優教育的銜接斷鏈是不是一件可惜的事，不過我覺得，教育部應該要提供選擇的機會給學生與家長，至於要不要去參加這種鑑定考試、持續上資優班，就讓個別的孩子與家庭去決定。

文章定位： 我要檢舉 台長： 米多麗 您可能對以下文章有興趣 兒子的國小資優鑑定之路 小康媽看吳曉樂對談錄 請給我一粒耐心膠囊 高鐵車站的神祕育嬰室 人氣(93,983)|回應(1)|推薦(5)|收藏(1)|轉寄 全站分類:家庭生活(育兒、親子關係、婚姻)|個人分類:親子|此分類下一篇:小康媽看吳曉樂對談錄此分類上一篇:兒子的國小資優鑑定之路 回應(1) 推薦(5) 收藏(1) 我要回應 王守朋 你好，我目前是政治大學的學生，在修習一們課叫做特殊教育導論，我們要做一份關於資優生的報告，不知道您願不願意撥空來讓我們訪談呢？ 可以的話，以下是我的信箱：[email protected]，再麻煩您寄信給我，謝謝。

2018-10-1520:36:34 *回應人： E-mail： 悄悄話： 否 是(若未登入"個人新聞台帳號"則看不到回覆唷!) 回應內容： *請輸入識別碼： 請輸入圖片中算式的結果(可能為0)  (有*為必填) 自我介紹 米多麗 喜歡寫作與心靈成長的人，創作小說曾獲得輔大文學獎、台北文學獎、九歌少兒文學獎肯定,曾任書籍、... 關於本站 留言板 地圖 加入好友 站方公告 【愛分享】日本味王洛神蔓越莓益生菌【徵文】那些年我們一起追的戲劇【公告】Flash支援相關問題【公告】2020新聞台系統更新1.1【公告】個人新聞台服務認證公告 贊助商 好友列表 好友的新聞台Blog 站內搜尋 標題 內容 標籤 最新文章 米多麗搬家囉血腥但仁慈的鬼滅之刃寄生上流我們與惡的距離靜下心來繼續寫中年主婦的喃喃自語小康媽看吳曉樂對談錄有一天，台灣能源永續也成問號愛之適足以害之的政治謊言在雨之國 文章分類 一個媽媽的寫作筆記(8)我的書(2)嗑書人(9)聊電影(12)聊電視(18) 小說(21) 文學資訊(1)散文(1)童話(1) 親子(6) 媽媽與寶寶(6) 生活小品(5) 健康報報(2)玩京都(2)時事我見(10) 本台最新標籤 炭治郎、無限列車、鬼滅之刃、寄生上流、我們與惡的距離、靜心、寫作、九歌少兒文學獎、課程訊息、過得還不錯的一年 最新回應 愛之適足以害之的政治謊言,(San)寄生上流,(蒼蠅水)靜下心來繼續寫,(吃喝玩樂)兒子唸資優班的一年以後,(王守朋)愛之適足以害之的政治謊言,(聖徒)愛之適足以害之的政治謊言,(吃喝玩樂)愛之適足以害之的政治謊言,(米多麗)愛之適足以害之的政治謊言,(yt（逸竹）)在雨之國,(吃喝玩樂)我看屍速列車,(悄悄話) 我正在看的書 我輩中人：寫給中年人的情書 我出版的書 來自天堂的暑假作業 老公寓 站台人氣 累積人氣：745,345 當日人氣：11 訂閱本站 RSS訂閱 (如何使用RSS) 加入訂閱 得獎訊息 連結書籤 米多麗的主婦生活自溫柔中誕生的勇士野洛光影水瓶兒隱居的哈哈哈桃花源部落格喜樂的世界無鄰庵陳博士的聊天室我的儲思盆安的夜遊園 TOP ．廣告刊登 ．消費者保護 ．兒童網路安全 ．AboutPChome ．徵才 網路家庭版權所有、轉載必究Copyright© PChomeOnline