輕度自閉症青少年人際互動輔導之個案研究

本研究主要目的是透過人際發展介入理論，設計相關的人際活動，觀察輕度自閉症個案在不同的人際互動的情形。

透過團體學習社會技巧，以及經由個別晤談輔導記錄個案的省思 ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 English | Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 訪客IP：178.128.221.219 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:繆偉如研究生(外文):MIAO,WEI-JU論文名稱:輕度自閉症青少年人際互動輔導之個案研究論文名稱(外文):CounselinganAutismSpectrumDisorderTeenagerwithSocialInteractionProblems：ACaseStudy指導教授:詹昭能指導教授(外文):CHAN,CHAO-NENG口試委員:江文慈、顏妙桂口試委員(外文):CHIANG,WEN-TZU、YAN,MIAO-GUI口試日期:2016-07-12學位類別:碩士校院名稱:世新大學系所名稱:社會心理學研究所(含碩專班)學門:社會及行為科學學門學類:心理學類論文種類:學術論文論文出版年:2016畢業學年度:104語文別:中文論文頁數:124中文關鍵詞:輕度自閉症、社會技巧、人際發展介入外文關鍵詞:AutismSpectrumDisorder(ASD)、SocialSkills、RelationshipDevelopmentIntervention(RDI)相關次數: 被引用:0點閱:700評分:下載:23書目收藏:5 本研究主要目的是透過人際發展介入理論，設計相關的人際活動，觀察輕度自閉症個案在不同的人際互動的情形。

透過團體學習社會技巧，以及經由個別晤談輔導記錄個案的省思互動模式，觀察學習後的應用狀況是否能產生影響。

研究對象為一名國二的輕度自閉症學生，並選取其他三名同儕為團體活動的成員，共同參與研究，研究資料包含相關人員的訪談、問卷、觀察日誌等資料。

本研究有6次團體活動，每次時間為90分鐘，每週一次，分別對「同理心訓練」、「情境模擬互動」、「社會技巧」來促進個案學習人際互動的技巧。

研究者透過個案的資料記錄、方案介入前後的問卷調查，觀察個案的人際互動狀況，與人際發展方案介入前後對社會技巧的改變，以了解個案在人際互動過程中改變的狀況。

本研究分析的結果如下：1、設計社會技巧相關活動，有助於幫助輕度自閉症者增進與改善人際互動的狀況。

2、透過人際發展介入理論，可以讓輕度自閉症者有機會從理論學習應用至生活技能。

3、透過互動式的團體活動，可以讓更多人了解輕度自閉症者的人際特質，使輕度自閉症者能夠被更多人尊重與包容。

本研究也提供相關研究以及與自閉症類群障礙症個案工作者一些建議，讓未來有興趣繼續深入研究的人可作為參考。

TheaimofthisstudyistoobservewhetherandhowRelationshipDevelopmentIntervention(RDI)couldhelpclientswithAutismSpectrumDisorder(ASD).Inthestudy,groupactivitiesweredesignedbasedonRDItheory.Duringthegroupactivities,theASDclient’sinteractionswithdifferentpeopleandtheclient’slearningprocessofsocialskillswereobserved.Afterthegroupactivities,individualinterviewswereconducted,andthetechniqueof“reflectionsthroughinteractivemode”wasusedtoobtaindata.TheinfluencesofsocialskillslearnedfromtheactivitiesontheASDclientwerealsoobserved.ThemainresearchsubjectwasanASDstudentinthesecondyearofjuniorhighschool.Threeofthesubject'sclassmateswerechosentojointhegroupactivities.Researchdataconsistofinterviews,questionnairesandobservationlogs.　　Sixgroupactivities,intendingtoguidetheASDstudenttolearnsocialskills,werecarriedoutinthisstudy.Thesegroupactivitiesfocusedonthreemainthemes,including“empathytraining”,“situationalsimulationinteraction”,and“socialskills”.Eachactivitywasperformedfor90minutesonceperweek,andinterviewwasconductedaftertheactivity.ThechangesoftheASDstudent’ssocialskillsbeforeandaftertheRDIgroupactivitiesweredeterminedbyexaminingandanalyzingthedatacollectedfromtheinterviews,thequestionnairesbeforeandaftereachRDIgroupactivity,andtheobservationlogsthroughoutthesixweekprocess.Theresultsoftheanalysisareasfollows:1.GroupactivitiesdesignedtoenhancesocialskillsarehelpfultotheASDclient.2.RDItheoryallowstheASDclienttoapplythesocialskillslearnedduringactivitiesintoeverydaylife.3.Interactivegroupactivitiescouldmakemorenon-ASDpeopleunderstandwhatASDis.Therefore,thesocietycouldhavemorerespectandinclusivenessforASDclients.RecommendationsarealsoprovidedforthosewhoareinterestedindoingrelaventresearchaswellasforthosewhoareinworkingwithASDclients. 頁碼目次IV表目錄VI圖目錄VI第一章緒論1第一節研究背景與動機1第二節研究目的及待答問題5第三節名詞解釋6第二章文獻探討8第一節自閉症類群障礙症的意義與診斷8第二節自閉症類群障礙症的人際關係問題17第三節自閉症類群障礙症的教學輔導與策略21第四節自閉症類群障礙症的社會技巧27第五節人際關係發展介入與輔導37第三章研究方法40第一節個案研究40第二節研究對象42第三節研究流程47第四節個案研究規劃與設計49第五節資料蒐集與分析57第六節信效度65第七節研究倫理68第四章研究結果與發現70第一節方案實施前個案人際互動情形71第二節方案介入過程個案的人際互動方式77第三節人際互動方案結束後個案人際互動方式的改變82第四節其他研究結果88第五章結論與建議93第一節結論93第二節介入方案設計效果與反思96第三節個案研究方法反思97第四節反思與建議98參考文獻100附錄一：研究同意書109附錄二：訪談大綱(家長版-爸爸)110附錄三：訪談大綱(老師版-導師)111附錄四：訪談大綱(同儕版)112附錄五：訪談大綱(學生版-本人)114表目錄頁碼表2-1-1自閉症類群障礙症類型的嚴重程度的分級15表3-3-1個案相關測驗結果44表3-3-1人際發展介入單元活動總表50表3-2-2單元一活動設計51表3-2-3單元二活動設計52表3-2-4單元三活動設計53表3-2-5單元四活動設計54表3-2-6單元五活動設計55表3-2-7單元六活動設計56表3-4-1研究參與者58表3-4-2研究參與者資料代碼63表3-4-3資料分析步驟64表4-1-1方案介入前的綜合評估72表4-3-1方案介入後的綜合評估86圖目錄頁碼圖2-1-1亞斯伯格症在DSM-IV診斷中的類屬關係9圖2-5-1研究流程圖39圖3-3-1研究步驟流程47圖4-4-1導師版前後比較88 一、中文部分丁凡（譯）（2008）。

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亞斯柏格症學生焦慮情緒的成因與介入。

南屏特殊教育，1，79-89。

  1. 聽聽他的聲音－一位輕度自閉症青年情緒調適歷程之研究 2. 同儕介入方案對增進國中輕度自閉症學生社會技巧之行動研究 3. 輕度成人自閉症者成長歷程中的家庭韌力探究 4. 從發現典範探討輕症自閉症青少年社會互動進步 5. 教練模式應用於提升同儕教練執行功能之研究—以自閉症學童社會技巧訓練設計為任務導向 6. 泛自閉症兒童及青少年的手足:廣泛自閉症表現型特質與其生活適應 7. 社會技巧教學對提升國小智能障礙學生人際互動成效之研究 8. 動物輔助活動方案對自閉症兒童人際互動改變之個案研究 9. 高功能自閉症類群障礙青少年家長之養育經驗及轉化 10. 輕度自閉症成年人的生涯敘說 11. 自閉症兒童父母教養態度與壓力之研究 12. 泛自閉症青少年對主要照顧者死亡之失落反應及其復原歷程 13. 一位高功能自閉症國中生的學校經驗及其對生命教育的啟示 14. 國小資源班教師對自閉症學生社交技巧行為之調查研究 15. 戲劇教學對國中資源班自閉症學生社會技巧影響之個案研究     簡易查詢 | 進階查詢 |