小學生學習第二外語是拔苗助長還是激發潛能? - 人人焦點

「孩子到底幾歲適合學習多種語言，小學生學多種外語可行嗎？年齡那么小，會不會將各種語言搞混呢？」一名小學家長在論壇中質疑。

人人焦點 影視 健康 歷史 數碼 遊戲 美食 時尚 旅遊 運動 星座 情感 動漫 科學 寵物 家居 文化 教育 故事 小學生學習第二外語是拔苗助長還是激發潛能? 2020-12-19北方網 　　近日，筆者了解到，以往大學英語專業開設的「第二外語」課程，現在已走進了北京一些小學的課堂。

像精誠實驗小學國際部開設了阿拉伯語、月壇小學開設了日語，某些小學還開設了法語或西班牙語。

剛上小學的孩子開發除英語以外的其他語言能力是否過早的問題目前已引起了家長們的熱議。

有關教育專家指出，從開發孩子語言能力方面來講這麼做是可行的，但要注意方法，不要加重孩子的負擔。

　　●第二外語走進小學課堂　　近日筆者在採訪中了解到，2009年11月，作爲以外語特色著稱的精誠實驗小學國際部爲四年級學生開設了第二外語——阿拉伯語校本課程，每周爲學生安排兩節課。

　　該校一名四年級學生小穎告訴筆者，課堂學習主要以日常口語爲主，比如，你來自哪裡，我叫什麼名字，你喜歡哪些食物等。

除了學習阿拉伯語的日常用語，學生們還要了解許多阿拉伯文化和風俗習慣，學唱阿拉伯語歌曲。

大多數同學都覺得很好玩，有趣，打開了了解其他國家和民族民情文化的又一個通道，一周兩次課，也不覺得累。

　　而朝陽區實驗小學五年級學生盈盈告訴筆者，每個周末她都要去補習兩門外語，周六補習英語，周日補習法語。

當問及小小年紀同時學習兩門外語累不累時，盈盈表示，起初同時學習兩門外語時是覺得辛苦，一方面是學習負擔重了，自己的時間幾乎沒有了；另一方面，兩門外語時常搞混，進步緩慢。

「現在情況好多了」，盈盈說，最大的遺憾就是周末沒有休息。

　　對此，盈盈的父親表示，從現在社會競爭的情況來看，熟練掌握英語已經不占什麼優勢了。

讓孩子學習第二門外語，一方面是給孩子「小升初」攢資本；另一方面，掌握第二門外語也是一個趨勢，給孩子增添競爭力，而且單位的不少同事都請家教教孩子學習第二門外語，有學法語的，還有學德語、西班牙語和日語的。

　　●學習第二外語是拔苗助長還是激發潛能　　小學生還沒有完全掌握母語，英語也是剛剛開始接觸，就要開始學習第二外語，到底是拔苗助長還是激發潛能，一時引起不少家長爭議。

　　「孩子到底幾歲適合學習多種語言，小學生學多種外語可行嗎？年齡那么小，會不會將各種語言搞混呢？」一名小學家長在論壇中質疑。

　　筆者在調查中了解到，部分家長認爲，只要學習語言的環境具備，孩子越早接觸更多的外語越好。

然而，亦有不少家長表示擔心，孩子多學一門外語，是否應付得來？　　「雖然學校強調是以興趣爲主，不會考試排名次，可孩子之間的學習都會存在攀比競爭的現象，如果學不好，還會給孩子增加不必要的負擔，僅有的一點興趣也會蕩然無存，弄不好還會產生厭學情緒。

」一位家長說。

　　「我覺得孩子學習第二外語是個不錯的現象，聽說現在歐洲的孩子在小學三四年級時就得學習第二外語，一般是法語或西班牙語，也能逐漸掌握並運用。

如果我們只是單純讓孩子學一種外語，長此以往，在語言交流上就會落後。

精誠實驗小學一名四年級學生的家長告訴筆者」。

　　也有家長表示，不要低估了孩子學習語言的潛能，如果激發恰當的話，會三四種語言是不成問題的。

當然，在孩子學習第二外語時，家長的速成心理不要太強，不要急於強調孩子學了哪些知識、會背哪些單詞、會講哪些話語等，應該讓孩子在玩中快樂地學習，慢慢滲透就會自然掌握。

　　●別讓「二外」成負擔　　對於小學生學習第二外語的現象，北京師範大學教育學院蘇立增博士表示，目前我國沿海地區的不少民辦小學開設了第二外語。

如果學校將孩子學習第二外語作爲培養語言學習興趣的一種方式，未嘗不可；但如果作爲一種學習任務加在孩子身上，那麼無疑增加了孩子的學業負擔，而且浪費時間，也不會有什麼明顯的效果。

她說：「小學生學習第二外語不應作爲考核內容，而應開設成興趣課、選修課，同時學習難度應儘可能降低。

學習第二外語的目的是爲了更好地開發兒童語言能力，成爲素質教育的一部分，而不是成爲學習的負擔。

」　　中國傳媒大學語言學專業陳偉屹老師介紹道，在國外，兒童學習第三語言，都是基於多語環境下社會交際的需要。

在中國，大多數家庭里不存在雙語環境，社會中也沒有多語交際的實際需要，小學生學習第二外語缺乏動機和語言環境；同時，小學生形象思維較強，語言會相互影響，容易將兩種語言符號混淆，但若從引導學生學習興趣出發，是可以開發學生語言能力和加強思維能力訓練的。

文/湯瑜　　北方網教育頻道新聞糾錯、投訴及爆料熱線：022-23601753 相關焦點 一小學開設第二外語引爭議拔苗助長OR激發潛能? 小學生都還沒完全掌握母語，英語也是剛剛開始接觸，就要學第二外語？　　日前，廣州一所私立小學在三年級開設了第二外語課，引起家長的熱議：小學生學多種外語可行嗎？年齡那么小，會不會將各種語言搞混呢？語言學老師指出：從開發孩子語言能力方面來講是可行的，但要注意方法，不要加重孩子的負擔。

小學開設第二外語引家長議拔苗助長or激發潛能 ——袁鬥成　　贊：孩子的潛能不可忽略　　我覺得孩子學習第二外語是個不錯的現象，聽說現在歐洲的孩子在小學三四年級時就得學習第二外語，一般是法語或西班牙語，他們學習得很快樂，也能逐漸掌握並運用。

如果我們只是單純讓孩子學一種外語，長此以往，在語言交流上就會落後，又何談更好地與國際接軌呢？ 如何激發人的潛能?不妨試一試這方法! 人的大腦潛能到底是怎樣的，有多大的範圍誰也不知道，只有不斷的激發自己的潛能，那麼如何激發人的大腦潛能呢?下面一起來看看吧!1、多問我們的大腦與好奇心是聯繫在一起的。

如果經常讓自己充滿好奇心，多問爲什麼，那麼大腦會變得愉快，也可以因此而激發出自己的一些潛能。

2、記憶大腦就是記憶的大區域，多花點時間，擁有思維的自我反應，與記憶的新聯繫是有助於你的學習和挑戰。

如何激發孩子的學習興趣與潛能 在我國應試教育的背景下，使得越來越多的家長都開始注重孩子的學習問題了。

今天筆者來給大家說說該如何做才能激發孩子的學習興趣和潛能？首先、不要一直死讀書，複習是最有效的方式，在還沒有忘記的情況下，通過不斷的複習加深理解並達到牢記的方法會更有效。

該不該讓孩子學習第二外語 小孩子從小學習英語已不足爲奇，現在廣州一些培訓機構和學校已經開展少兒第二外語班。

小班模式，雙語教學，是現在第二外語教學的特點。

孩子獨特的語言學習天賦、家長的期待是第二外語發展的推動力。

　　機構學多一門語言就是學多一門文化　　記者了解到，目前廣州培訓機構中開設少兒外語班的還不多。

幼兒競技體育,鍛鍊還是傷身?拔苗助長? 幼兒園體育活動應該技能大於娛樂，還是娛樂多於技能，值得深入研究新華社發　　幼兒園體育活動應該怎麼搞？這到底是不是一種拔苗助長呢？日前在廣東惠州舉行的廣州市青少年基金會南崑山學前教育公益論壇上，幼兒體育健康教育也成了專家們討論的焦點。

激發你的潛能,從了解你的潛能優勢開始 而判斷一個人是不是有潛力，我們除了考察潛能之外，還要關注動機，也就是關注具備潛能的人是不是願意把自己的潛能激發出來。

同樣是功夫熊貓中的阿寶，做麵條也非常具有潛能，但他不願意一輩子做一個開麵館的老闆，只想練功夫。

哈佛商業評論有一期專刊叫《潛力：21世紀英才新標準》（2014年第6期），裡面也提到潛力要包括正確的動機這一要素在內。

王新權:激發潛能,關注個性 在山東青島弘毅中學第二屆學校文化藝術節上，一名帥帥的男生嫻熟地展示了葫蘆絲演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》，最終榮獲學校藝術節律動音符比賽一等獎。

有誰能想到，這名有才藝的學生竟然患有自閉症。

在青島弘毅中學，這樣的逐夢少年，都被激發了發展潛能，實現著個性特長發展，享受著成功的喜悅。

這離不開校長王新權在立校之初確立的「激發潛能、成就夢想」的辦學理念。

如何從飲食上激發孩子身體潛能？3張思維導圖講明白，家長可收藏 激發身體潛能人身體的潛能是無限的，如何有效地激發孩子們的身體潛能，那首先得對身體有個全面的了解。

畢竟孩子們在現階段孩子不管是身體還是精神上都是有著無限可能性。

激發潛能，其實包括很多方面，比如運動、學習、飲食、睡眠、冥想等。

我們來看下思維導圖的創始人東尼博贊用幾張思維導圖勾畫出的潛能訓練圖。

告別「填鴨式」教育，「沉浸式」摺疊筆記更好激發孩子的學習潛能 2012年10月教育部頒布了《3-6歲兒童學習與發展指南》，強調要充分認識生活和遊戲對幼兒成長的教育價值，嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。

家長如果能夠運用合適的方法來引導孩子，讓他們從小培養起好的學習習慣，對於孩子將來的學習和發展都是有很大裨益的。

激發你的潛能,從自我認知開始 點擊右上角藍字就可以關注我哦每個人的體內都潛伏著巨大的才能，但這種潛能酣睡著，一旦被激發，便能做出驚人的事業。

所謂的潛能，其實就是沒人發現，連自己也從未察覺，當然也不曾被其他人發現過，偶然一個機會，你被人點醒了，或者就是一句話，或者一個故事，或者只是一句歌詞，你明白了人生的意義，也領悟了活著的樂趣，甚至也懂得了感情的喜怒哀樂究竟來自於哪裡，那麼，這個時候的你，就會有一種潛能的激發。

讓英文演講激發你的無限潛能! 拔苗助長危害大，孩子的健康成長需要循序漸進 這個孩子在開始的時候還是很喜歡學習的，由於輔導班太多，不停的給孩子施壓，使孩子產生了逆反心理。

家長越讓好好學他就越不好好學，甚至故意不好好聽課，用這樣的方式來宣洩自己的情緒。

這讓孩子對學習沒有了信心，學習沒有主動性了。

家長和他溝通他也不說話，孩子的負擔明顯過重。

這便導致了厭學的開始，孩子的確承受不了這麼多的培訓班，便會失去了學習的動力。

如何激發自己的潛能?深度好文! 其實很多事情，我們可以做得遠比我們想像中的還要好，前提是你練成這套激發潛能的高級內功心法。

一、遠大持續的終身目標你有人生目標嗎？你有信仰嗎？你每天都在關注它嗎？不然人活著就失去了意義，如行屍走肉。

激發潛能第一步，找到自己遠大的人生目標，並且值得爲之奮鬥終身。

目前我有5個遠大的終生目標，就不在此示衆了。

激發潛能,開拓眼界,gogokid帶孩子「玩轉」英語 百年後的今天，人們對於「好教育」的探索從未停歇，如何真正發掘出孩子學習的潛能，培養孩子自主學習的能力，成爲當代教育最爲關注的話題。

作爲在線少兒英語賽道的後起之秀，gogokid在線少兒英語從創立之初，便給出了自己對教育理念的深刻理解和解決方案。

成都青白江城廂學校第二外語選修課程正式開課 貫徹落實學校建設中外人文交流特色學校計劃，對學生進行綜合素質教育，發揮城廂鎮在成都市青白江區建設國際鐵路港的地理優勢，成都市青白江區城廂學校自2019年開始第二外語選修課程教學。

9月9日，七、八年級第二外語選修課程（俄語、日語）正式開課，由四川外國語大學成都學院的萬紫旭老師和許添歌老師到校執教。

望子成龍與拔苗助長 然而補了兩三年，成績還是上不去，考試最多只考70來分」……聽著他們的埋怨，我很同情。

但他們這些話里牽涉的不僅僅是家庭教育問題，牽涉著一系列社會問題。

我一邊聽著他們的嘮叨，一邊也在分析思考。

說實話，回答這些問題不是三言兩語就能說清楚的，也不是我這個「半瓶醋」能解答的，即使教育專家的答覆也恐怕難以令人滿意。

無奈，我只好給他們講了兩個成語：望子成龍和拔苗助長。

韓忠玉信心教育:漫談激發潛能的方法 每個人都蘊藏著巨大的潛能。

激發潛能，是提高自身整體素養和綜合能力的有效措施。

學習成績並不代表全部，它只是學生素質的一個方面。

一名綜合素質高的學生，贏得高考的機率也高。

所以，老師的重要責任就是教學中注重因材施教，發掘學生潛力，激發學生潛能，激活學生奮發向上的「小宇宙」。

研究癌症小學生家長道歉：反映出拔苗助長、急於求成的功利化教育 小學生研究癌症獲得三等獎，我想說的是教育的拼爹現象無處不在！這麼好的創新大賽爲什麼都會變味？這是一個值得深思的問題！今天組委會專家調查組調查後認爲該研究項目嚴重超越了小學生的認知水準和研究能力，不可能爲小學生獨立完成 廣州市李薇名教師工作室:激發潛能減負增效 主持廣州市第十四屆特約教研員課題「小學生課外閱讀資料的收集、整理與開發」；在廣東省教育廳教育科學「十一五」規劃項目「思維導圖工具在小學英語教學中的運用」等課題中擔任主要研究成員；參與廣東省「十二五」規劃2012年度課題「整合思維導圖的教學設計研究」，課題成果獲廣州教育研究院教學成果一等獎；主持廣州教育學會課題「在小學低年段利用SightWords視覺詞提升小學生英語閱讀能力的實踐研究