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嗨海大家好：） 跟大多數考生一樣，本身非國文科生（看看非選的慘澹就知道），但今年國文作文考了30 分，所以想跟大家分享一點小小小小的心得。

批踢踢實業坊 › 看板studyteacher 關於我們 聯絡資訊 返回看板 作者feifrisbee(Fei)看板studyteacher標題Re:[心得]教檢非選與作文簡易心得時間TueApr1806:58:222017 嗨海大家好：） 跟大多數考生一樣，本身非國文科生（看看非選的慘澹就知道），但今年國文作文考了30 分，所以想跟大家分享一點小小小小的心得。

http://i.imgur.com/6ovyn9D.jpg 這篇心得，偏作文微重現（感覺大家很好奇30分的內容到底是什麼，就像我很好奇伍佰的 靈感來源一樣），而不是作文架構寫作教學（這太深奧了，我不敢當：’（），如果看完 ，您能從中帶走或體悟些什麼，是我的榮幸。

（我不是中等的，就不分享非選手寫啦） 考前，我沒有練作文，但我平時會做三件事。

1.寫文字-練習書寫（掰）的能力 離開高中後，除了大一必修國文，就沒有寫過正式作文了，但大學斷斷續續會在深夜寫一 些小日記與IG文做生活隨筆來抒發感想。

2.讀文字-吸收各種人兒的故事 大學期間與實習期間，偶爾會小文青發作，閒暇時，看一些課外讀物，從台北人到做工的 人我都看。

另外，也有一個壞習慣是咀嚼（然後摹寫）IG上很會描述景象的文字與FB上文 字通順與唯美的分享，像是湯舒雯小姐與周恆春先生的分享。

3.考生小休閒-用看的體驗各種生活趣事 準備考試的期間，我染上了一個怪病，就是每天放鬆時刻都要看youtuber，範圍很廣從放 火到weartoeatiff到willwalker甚至到pointlessblog，我都看。

ㄟˊㄧˊ大家應該讀到這裡，心中會想說這跟教檢國文作文有什麼干係啊？ 欸……有耶。

因為準備考試，根本就是搾乾生活啊，每天真的就是實習、讀書、讀書、讀書……沒有什 麼新鮮事或人生啟示可言。

此時，苦命書生就要善用一下秀才不出門，能知天下事的高科技啦~ 用少少的時間與精力，快速大量地盡可能從無味的生活中，抓住可以成為題材跟例子的內 容或議題很是重要跟提升一下自己文字描摹的能力。

“傾聽”我是以抒情文為形式下筆，我認為抒情文相對論述有以下優點： （啊，吼，就我的想法啦，拜託專業的各位大大不要不要唸我。

） 1.不強求硬底子： 好的論述文，必須要巧妙左右引用能相對應的經典，並且節錄適當內容的文字完整書寫出 來，但抒情文只要詞意到，內容相似即可。

2.無誤是新鮮貨品： 當大家都以論述文談論教育時，評審已經厭倦疲乏給同走向作文一致的分數時，使用抒情 闡發感思不失為一個創造高分的好機會，所謂出其不意啊！ 3.情感是很好的包裝紙： 即使使用的文字再樸素、笨拙，（就如同林立青先生的文字一樣）。

4.隱藏阿基里斯之踵： 把腦袋很久沒思考，造成的邏輯思考不順、連接詞運用不好的弱點，通通用有情感的文字 包裝起來（掩蓋過去）。

考試時間100分鐘，我用10分鐘思考各段主題，最後70分鐘下筆。

10分鐘構思各段主題： 第二段舉例（林） 第三段舉例（吳與媽媽） 第一段傾聽是什麼（從第二、三段拉） 第四段結尾扣第一段（換句話說，小哲理） 沒錯，我的構想很簡單，沒有所謂啟承轉合，整體是用兩個長篇幅故事分享我對傾聽的想 法與認同。

一方面字數真的湊得快，一方面山魯亞爾都能不殺山魯亞德了，說故事自有他的魅力~ 第一段9行 構思各段主題時，我已經知道二、三段大略要寫什麼，因此第一段算是二、三段的小總結 提到前面來寫，好啦，就是變得有一點像「伏筆」。

除了基本的簡單複述主題以外，我說明傾聽是「豐富」自己閱歷的歷程，是一個對自己來 說奇妙的轉變過程，絕對絕對不是單方面的你說、我聽、我接受的簡易方程式，而是你說 ，我聽，我接受，更要因為我接受而改變我自己，這麼積極、這麼衝擊、這麼主動與這麼 澎湃的超複雜搞不好還可逆的式子。

（跳脫有那麼一ㄉㄧㄢㄉㄧㄢ老套與微沈悶的題目定位，不以“傾聽的好處與壞處”等較 常見的描述來“立論”，反而一剛開始給一個不一樣的“核心思想”出奇制勝，做後面延 伸的伏筆。

） 第二段10行 我從《台客劇場》youtuber林冠廷先生在《我當街友的那一晚》與《我在愛心尾牙認識 的阿伯》中，他與街友接觸後，意外的談話中，在傾聽街友阿伯故事中，竟不自覺打破自 己對街友的主觀成見和一味單方面的想法（包含沒有愛，只是同情）的改變着眼，說明傾 聽雖不會造成外觀的變異，卻能在內心成為一番革命，給予他當頭棒喝，有時候我們一直 向內求心靈成長，才發現從傾聽別人的故事中，能使心靈開展的更廣闊，思考的更全面。

第三段10行 我取作者吳沁婕小姐《為什麼一定要一樣？》書中，人生勝利組的教師媽媽宋慧琴小姐 面對作者因過動成為班上麻煩製造者，從打罵教育到後來因傾聽孩子內心的聲音，了解過 動不是不為而是無法為，進而利用孩子的優勢彌補他的弱勢，試著翻轉親子關係，最後以 孩子為榮的轉換過程，應證傾聽是雙面得利、加倍回饋到自己身上的化學反應。

第四段6行 一邊寫第二、三段時，仿佛影片中的畫面、書籍中的文字又再次呈現，我內心實在太澎湃 了，害我到第四段不只如何收尾。

就在此時，我想到一件事--傾聽是無時無刻都在發生。

於是換句話說，所以我寫了：「其實在我看林冠廷導演的影片與吳沁婕老師的書時， 我也在傾聽，傾聽他們內心所要表達的一字一句，毫無設限地讓他們改變著我內心對於這 個世界平面且單調的解讀。

我傾聽著，才發現傾聽不是付出心力的接收，而是對於自身價 值連城的獲得。

」類似這樣的小哲理的文字，結束了作文最後一段。

讀完上述廢話，你大概知道我的用字絕對不是精練派，而且引經據典永遠的精準程度只到 人名，整體而言更可以說是我手寫我口，也沒在管部分文字詞不達意與文法倒置。

哎呀，再看看我那慘不忍睹的行數分配，真的是虎頭蛇尾了，完全一個前長後短，但有成 功小哲理收尾，就還是驚悚地達成30成就了。

所以，真的真的真的不要害怕結構不夠系統化、不要顧慮用字不夠精練，也不要擔心不夠 具教育專業（教檢國文沒明文規定要扣緊教育理念啊~），有沒有完整完成一篇文章更重 要。

如果你看不懂這篇文，我真的很抱歉浪費了你的時間。

而如果你看得懂，我必須跟你說，你跟評審，啊嘶~慧眼識英雄所見略同啊！ 最後 在最後一段的最後，我寫了價值連城，但「城」寫成「成」，啊啊啊啊啊啊啊啊，然後鐘 就打了，沒來得及思考，直接結束這回合了。

哭哭。

手機發文，排版不妥請見諒。

祝福大家都是跨越無涯的一則傳說。

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謝謝分享04/1913:05 推isskll:34分+110/1822:18