[ 單元24 ] 動詞て形 - 音速語言學習(日語)
文章推薦指數: 80 %
學習目標: ① 學習「動詞て形」的變化方法。
... 另外,記得我們當初在介紹日文動詞時,就要各位一併記住「動詞原形」和「動詞ます形」嗎?
音速語言學習(日語)
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無語言背景,自學日語第二年即通過一級檢定。
兼具學術訓練及豐富實務經驗,為倡導正確、高效率且符合現代需求的語言學習方法而成立此網站。
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[單元24] 動詞て形
Postedon05-18byKenC
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學習目標:
① 學習「動詞て形」的變化方法。
② 學習「動詞て形」的基本使用方法。
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講義本文:
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學習目標
① 學習「動詞て形」的變化方法
② 學習「動詞て形」的基本使用方法
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鏘鏘鏘鏘,本單元開始,將堂堂進入日文動詞變化的關鍵點:「動詞て形」。
噢,我們彷彿可以聽見許多人的哀號,若你之前曾經立志學好日文、後來又無法持續下去的話,那麼以「動詞て形」為首的動詞變化,可能是將你擊沈的其中一枚巨大飛彈。
各位聽過日文學習的80/20法則嗎?日文有三塊大石頭,分別是五十音、動詞變化和日文敬語。
有80%想學日文的人,在五十音時就宣告放棄,只有20%的人成功記熟五十音;這些20%的人,又有80%在日文動詞變化(特別是動詞て形之後)時投降,只有20%的人努力克服了這個關卡;然後這些20%的人,又有80%在日文敬語的學習上遲遲無法前進,只有其中20%能夠學有所成。
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先不論商業和正式場合,其實如果日文敬語講得不好,那麼在日常會話中並不會帶來特別大的困擾,但是「五十音」和「動詞變化」就不是那麼回事了。
「五十音」相當於英文的字母,學不好五十音而想學好日文,就像車子沒有輪胎一樣不切實際,其重要性不言而喻。
然後,以「動詞て形」為首的動詞變化,則會大大影響口語會話的流暢度,有些人的日文聽起來非常流暢,有些人卻聽起來斷斷續續、講不出一個完整句子,其原因除了發音之外,文法熟悉度也是重要關鍵,而文法熟悉度中,動詞變化的熟習程度又至關緊要。
如果五十音是車子的輪胎,那麼動詞變化就是油門和煞車,車子能夠動起來,靠得是輪胎,但是車子能開多快、開多穩,靠的則是油門和煞車。
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本單元中,我們的重點,就是教會各位「動詞て形」的變化和基本使用方法。
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「動詞て形」有什麼功用呢?簡單來說,它就像是萬能膠,能夠將日文中的許多句子、許多動詞黏在一起,使其變成一個完整的語句。
我們在學校英文課中學過,動詞和動詞不能放在一起,例如「Peopleeatdrink」這句話基本上是錯的,必須改成「Peopleeat,anddrink」,像這樣,英文中會用「and」連接動詞和動詞。
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換成日文的話,「私はご飯を食べるコーラを飲む。
」這句話也是錯的,因為「食べる」和「飲む」二個動詞不能在同一句話中,會打架。
但是用「動詞て形」黏起來就沒有問題了:「私はご飯を食べて、コーラを飲む。
」
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因此,某種程度上來說,「て形」和英文「and」的功能很像,專門當作萬能膠,連接複數的動詞或句子。
這就是「て形」的基本用法,講完了。
是不是沒有想像中的困難?
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那麼,為什麼「動詞て形」等動詞變化會讓80%的人宣告放棄呢?有二個原因,第一,動詞變化的規則有些多;第二,也是最主要的原因:老師教的方法太複雜。
正因為動詞變化對於中文母語者來說不好理解,因此教授方法更顯得重要。
要教得很複雜、或是教得淺顯易懂,要將簡單的東西教得很複雜、或是將複雜的東西教得簡單,全憑日文老師的功力和技巧。
老師的教學方式,會大大影響到學習者的學習意願和效率,有些人學習順暢、沒遭遇什麼理解上的困難,但是有些人卻痛苦到快要升天。
這不是因為後者比較笨,只是因為使用不一樣的學習教材和學習方法罷了。
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關於「動詞て形」等動詞變化,我們參考了許許多多的書籍和日語教師的經驗方法,包括觀摩東吳大學和台灣大學的課程(站長是這二所學校的學生),最後整理出淺顯易懂、容易記憶,同時文法上精準無比的學習方法。
請跟著我們一起學習。
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動詞て形
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還記得我們之前學過,動詞分為三類:第一類、第二類和不規則嗎?這次我們也是依照相同的分類,進行動詞變化。
同樣地,只有第一類動詞需要動點腦筋,第二類和不規則的變化方式都相當簡單。
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另外,記得我們當初在介紹日文動詞時,就要各位一併記住「動詞原形」和「動詞ます形」嗎?就是為了現在!
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在學習日文動詞變化(無論哪一種都一樣)時,使用動詞原形是最輕鬆簡單、方便記憶的方式!
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我們介紹如何將「動詞原形」變化為「動詞て形」。
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第一類動詞(最難,但是有方法可以記憶)
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字尾為「す」的動詞
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て形變化方法:將最後的字母發音由u換成i,加上「て」
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例:
貸す kasu → 貸して kasite
指す sasu → 指して sasite
無くす nakusu → 無くして nakusite
刺す sasu → 刺して sasite
出す dasu → 出して dasite
戻す modosu → 戻して modosite
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字尾為「く・ぐ」的動詞
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基本上相同,將最後字母發音由「u」換成「i」,加上「て」但是由於實在太難唸了,例如「書く」→「書きて」、「聞く」→「聞きて」,大家可以唸唸看「書きて、聞きて」,還真不好唸,因此稍微偷懶一下,將「~きて」改唸為「
~いて」,唸唸看「書いて、聞いて」,是不是比較好唸啦?
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て形變化方法:將假名「く、ぐ」,改為「いて、いで」
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例:
書く → 書いて
引く → 引いて
描く → 描いて
響く → 響いて
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続く → 続いて
嗅ぐ → 嗅いで
凌ぐ → 凌いで
泳ぐ → 泳いで
仰ぐ → 仰いで
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字尾為「う・つ・る」的動詞
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仔細看,在「う、つ、る」三個假名中,都可以看到小小的假名「つ」:
因此,「う、つ、る」變成「て形」的方法,就是加上促音「っ」後、再加上「て」,這樣是不是比較容易記憶呢?
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て形變化方法:將假名「う、つ、る」,改為「って」。
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例:
吸う → 吸って
買う → 買って
言う → 言って
打つ → 打って
待つ → 待って
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立つ → 立って
切る → 切って
帰る → 帰って
送る → 送って
売る → 売って
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字尾為「ぶ・ぬ・む」的動詞
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最後是假名「ぶ、ぬ、む」。
這三個假名的「て形」比較難記憶,但還是有方法。
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請大聲唸出「ぶ、ぬ、む」這三個假名的發音,然後用手摸摸自己喉嚨的地方,有沒有發現當我們發音時,喉嚨會強烈振動?這個振動的部分是聲帶,我們在發出某些有聲假名(像是ぶ、ぬ、む)的音時,聲帶會強烈振動;發出某些無聲假名(像是か、す、し)時,聲帶的振動就不會那麼強烈。
其中,聲帶振動最為強烈且持續的,就是鼻音「ん」,當我們發出「ん」時,喉嚨聲帶的部分會產生強烈且持續的振動。
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我們可以利用這個性質來記憶て形。
「ぶ、ぬ、む」和「ん」相同,發音時聲帶會強烈振動,因此它們的て形:
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て形變化方法:將「ぶ、ぬ、む」改為「んで」。
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例:
飛ぶ → 飛んで
運ぶ → 運んで
遊ぶ → 遊んで
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読む → 読んで
住む → 住んで
噛む → 噛んで
死ぬ → 死んで
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補充:動詞「行く」為例外,「て形」為「行って」
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第二類動詞
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て形變化方法:將動詞字尾的「る」直接換成「て」。
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例:
食べる → 食べて
見る → 見て
開ける → 開けて
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寝る → 寝て
始める → 始めて
集める → 集めて
忘れる → 忘れて
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不規則動詞
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不規則動詞只有二個,直接記起來吧!
する → して
来る → 来て
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て形用法
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「動詞て形」的最主要用法,就是連接句子和句子、以及連接動詞和動詞。
簡單來說,就是將複數句子合成一個句子。
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基本用法:(句子一)。
(句子二)。
↓
(句子一)+て、(句子二)。
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例:
(描述晚上做了什麼事時)
私はご飯を食べる。
私はテレビを見る。
私は宿題をする。
↓
? 私はご飯を食べるテレビを見る宿題をする。
○ 私はご飯を食べて、テレビを見て、宿題をする。
(我吃飯、看電視、寫作業。
)
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(描述如何搭車上學時)
例:私は歩く。
私は電車に乗る。
私はバスに乗る。
↓
私は歩いて、電車に乗って、バスに乗る。
(我先走路、之後搭電車、再坐公車。
)
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基本用法二: 動詞て形+動詞て形+動詞。
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當我們一次使用多個動詞時,也可以使用て形,將所有動詞都串在一起,直接變成一句話。
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例:
私は本屋で本を買う。
本を開く。
本を読む。
私は本屋で本を買って、開いて、読む。
(我在書店買書、打開、閱讀。
)
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私はパソコンで字を打つ。
インターネットする。
印刷する。
私はパソコンで字を打って、インターネットして、
印刷する。
(我用電腦打字、上網、列印。
)
註:列印也可以說成「プリントアウトする」
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名詞和形容詞的て形
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那麼,當我們想一次講很多名詞、或很多形容詞時,該怎麼辦呢?其實,名詞和形容詞也有て形,功能相同,只是規則簡單多了。
名詞・な形容詞の「て形」:「名詞・な形容詞」+で
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例:
私はサラリーマンです。
私は父親です。
私はサラリーマンで、父親です。
(我是上班族,也是父親。
)
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彼女は英語の先生です。
彼女は動物園のボランティアです。
彼女は英語の先生で、動物園のボランティアです。
(她是英文老師,也是動物園的義工。
)
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基隆の夜市は有名です。
基隆の夜市は賑やかです。
基隆の夜市は有名で、賑やかです。
(基隆夜市很有名,也很熱鬧。
)
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あの公園はきれいです。
あの公園は静かです。
あの公園は有名です。
あの公園はきれいで、静かで、有名です。
(那座公園很漂亮、安靜、又有名。
)
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い形容詞の「て形」:「い形容詞」-「い」+「くて」
.
例:
大きい → 大きくて
小さい → 小さくて
広い → 広くて
狭い → 狭くて
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例:
あの日本料理店は広いです。
美味しいです。
安いです。
あの日本料理店は広くて、美味しくて、安(やす)いです。
(那間日本料理店既寬廣、好吃、又便宜。
)
私の部屋は狭いです。
暗いです。
きたないです。
私の部屋は狭くて、暗くて、きたないです。
(我的房間既小、又暗、又髒。
)
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Filedunder:Ⅲ 音速日語文法教材、ⅰ 基礎文法N5-N4|
«[單元23] 日文中的轉折語氣[單元25] 動詞て形相關句型»
3回應
網站更新履歷«音速語言學習(日語),on05-21at6:09said:
[…][單元24] 動詞て形[…]
網站地圖«音速語言學習(日語),on06-11at11:40said:
[…][單元24] 動詞て形[…]
大家的日本語L14筆記«NaCl’sBlog,on10-19at4:36said:
[…]つ、る」,都有「つ」在裡面!所以就是和促音有關XD詳細請參考「音速[單元24]動詞て形」PDF的第五頁。
這個有經典到…哈哈!会います→会って会う→[…]
迴響已關閉。
分類
0HD高畫質教學影片(11)
i 日文助詞教學系列(11)
Ⅰ 音速日語五十音教材(8)
i五十音教學(8)
Ⅱ 音速日語發音教材(31)
ⅰ 基礎N5(7)
ⅱ 進階N4(8)
iii 常見日語發音問題(16)
Ⅲ 音速日語文法教材(317)
ⅰ 基礎文法N5-N4(52)
ⅱ 進階文法N3-N2(48)
iii 敬語教材N4-N3(11)
iv 口語文法N3-N2(30)
v 相似文法比較N1(3)
v 相似文法比較N3-N2(1)
v 相似文法比較N5-N4(21)
vi 番外篇─文法整理(36)
vii 文法情境測驗N5-N4(58)
viii 文法情境測驗N3-N2(44)
名詞解釋(14)
Ⅳ 音速日語-語彙教材(322)
ⅰ 重要基本字彙N5(39)
ⅱ 快速記憶字彙N5-N4(41)
ⅲ 快速記憶字彙N3-N2(41)
ⅳ 快速記憶字彙N1(18)
ⅴ 日語字彙測驗N5-N4(30)
ⅵ 日語字彙測驗N3-N2(38)
ⅶ 日本實地教材N5-N4(18)
ⅷ 旅遊生活字彙N4-N2(44)
ⅷ 流行用語N3-N2(32)
相似字彙區別(20)
字彙群組(1)
Ⅴ 音速日語會話應用教材(53)
i男女用語大不同(24)
ii日常實用會話(15)
iii商務日本語(4)
iv旅遊情境會話(10)
Ⅵ 日本文化大解謎(127)
i傳統習俗篇(20)
ii日常禮節篇(32)
iii生活人文篇(69)
iv自然景觀篇(6)
Ⅶ 日文自學的訣竅和推薦方法(2)
ⅰ語言心理(1)
網站資料存放區(75)
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