自學能力的探索__臺灣博碩士論文知識加值系統

由於目前台灣學生普遍不具有靠自己獨立解決問題的心態與能力，在面對問題和挑戰時，往往缺乏獨自冒險的精神和自主行動的魄力。

因此本研究的主要目的，在於探求教師如何 ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (178.128.221.219)您好！臺灣時間：2022/08/1923:59 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:張峰誌論文名稱:自學能力的探索論文名稱(外文):Searchfortheabilityofself-study指導教授:陳文典學位類別:碩士校院名稱:國立臺灣師範大學系所名稱:物理學系學門:自然科學學門學類:物理學類論文種類:學術論文畢業學年度:94語文別:中文論文頁數:171中文關鍵詞:自學、自學能力、學習成就外文關鍵詞:self-study、self-studyability、learningachievements相關次數: 被引用:10點閱:1152評分:下載:0書目收藏:4 由於目前台灣學生普遍不具有靠自己獨立解決問題的心態與能力，在面對問題和挑戰時，往往缺乏獨自冒險的精神和自主行動的魄力。

因此本研究的主要目的，在於探求教師如何培養學生自學物理的能力與心態。

為了達成此目的，首先需探究學生自學所需具備的動機與能力？接著探討哪些教學策略能有效培養學生達成自學物理的能力？為了進行此項研究，本研究探討出形成學生自學的五大因素有：動機、信心、能力、策略以及性格。

在找出形成自學的因素後，開始研擬培養學生自學能力的教學策略，並挑選受試樣本。

研究者挑選具普遍性的八名高中生作為研究對象。

測驗工具是由研究者所編的「高中物理科自學成效量表和問卷」，以量化和質性研究方法，探討不同學習成就的學生其自學能力變化的情形。

資料分析的方式，除了進行常見的統計方法外，另外由豐富的質性研究資料，對量化不足處提出佐證，最後提出以下結果：使學生發生令他們驕傲或成功的學習經驗，往往能提升他們自學的動機與信心。

本研究採用的自學教材---大同資訊版的高中物理課本與教師手冊，能使學生對於學習物理的動機和信心有明顯的提升。

當老師對學生有正向評價或是老師經常主動關心學生時，往往能提升學生學習的動機和信心。

經常使學生自評學習成效，能使學生普遍養成反省檢討的習慣，並瞭解自己學習策略上的不足。

物理發展史、偉人傳記的引入，對學生學習的動機和性格皆有普遍的提升。

在學生發生學習障礙時，利用引導的方式幫助學生解決時，能有效提升學生自學的信心、能力、策略和性格。

DuetothereasonthatTaiwanstudentsgenerallyhavenoabilitiesofsolvingproblemsindependentlybythemselves,theyusuallylackofthespiritoftakingrisksindividuallyandtheresolutionofspontaneousactioninfaceoftheproblemsaswellasthechallenges.Therefore,themaingoalofthisresearchaimstodighowteacherscultivatetheirstudents’abilitiesandmindsetsinself-studyingphysics.Underthisproblem,firstweneedtoresearchthemotivationaswellastheabilitiesstudentshavealreadyacquiredforself-study.Secondly,wehavetodiscussaboutwhataretheeffectivestrategiestoequipourstudentswiththeabilitiesofself-studyingphysics.Asaresult,fivebigfactorsconcernedwithstudents’self-studyabilitiesareconcludedinordertocarryoutthisresearch,motivation,confidence,abilities,strategies,aswellascharacters.Afterconcludingthosefactorsofself-studydevelopment,westarttodevisethestrategiesofcultivatingstudents’self-studyabilities,thenpickupsamples.Theresearcherselectseightseniorhighschoolstudentsofgeneraltendencyasthetargets.Thetoolisthequestionnaire,editedbytheresearcher“scalesandquestionnaireofself-studyefficacyonphysicsofseniorhigh.”Bymeansofthequantitativeplusqualitativemethodtoprobeintohowstudentsofdifferentlearningachievementvariesintheirself-studying.Byusingthecommonstatisticsmethodsandalargeamountofqualitativedatawhichcomplementstheweaknessofqualitativemethod,thefinalresultwereasfollows,theself-studyingmateriasl,seniorhightextbooksandteacher’sguidebookonphysicsofKang-Xiversion,canapparentlyraisestudentsleaningmotivationandconfidenceinphysics.Firstly,Whenteachershadpositivepraiseforstudentsorteachersoftenencouragethestudents,theirlearningmotivationaswellastheconfidencecouldbeboosted.Inthesecondplace,havingstudentsevaluatetheirownlearningefficacybythemselvescandevelopthemwiththehabitofhavingdeepreflectionofthemselves,andunderstandtheirinefficacyintheuseoflearningstrategies.Moreover,theimplementofthedevelopmentalhistoryofphysicstogetherwithGreatMenBiographiesgenerallycanincreasetheself-studymotivationaswellasthecharacters.Lastbutnotleast,whenstudentsarestumbledbythoselearningdisorders,theconfidence,ability,strategies,andpersonalitiescanbeeffectivelyelevatedbyusingtheinductivewayinhelpingthemsolvetheproblems. 目錄第壹章諸論1第一節研究背景與動機1第二節研究目的與研究問題4第三節名詞釋義5第貳章文獻探討7第一節自學能力的內涵與解析7第二節自學能力的培養26第參章研究方法與設計37第一節研究流程37第二節研究對象38第三節教材與教學活動的設計39第四節研究評測工具51第五節資料處理方式52第肆章資料整理與分析55第伍章結果與討論65第陸章結論與建議69參考文獻73附錄A第一次＆第二次高中物理科自學成效量表和問卷77附錄B給學生的閱讀材料83附錄C自學能力與學習成就的關係112附錄D自學能力變化與學習成就變化的相關性115附錄E學習成就高、低組在自學能力上差異的探討117附錄F學習成就變化相依樣本t考驗119附錄G自學能力變化的相依樣本t考驗120附錄H學習成就高、低組其自學能力變化的相依樣本t考驗121附錄I第一次＆第二次自學成效問卷測量結果122附錄J第一次＆第二次自學成效問卷測量結果詮釋167圖表目錄圖目錄圖2-1-1Maslow需求層次論圖示12圖3-1-1高中物理科自學研究流程圖37表目錄表2-1-1影響自學能力的五大向度和影響該向度的因素表25表3-3-1大同資訊版物理課本與坊間一般教科書的比較表40表3-3-1本研究選定教學策略、內容簡述和所影響之向度表50表4-1-1自學能力與學習成就的相關係數r55表4-1-2學習成就高、低組，在自學能力上的差異性F考驗57表4-1-3學習成就變化相依樣本t考驗60表4-1-4自學能力變化相依樣本t考驗61表4-1-5學習成就高、低組在自學能力變化相依樣本t考驗63 參考文獻中文部分：1.丁健仁（民94）「精熟學習」策略對學生學習成效的分析。

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