崩潰！到底如何處理自閉症孩子的攻擊行為？ - 楠木軒

崩潰！到底如何處理自閉症孩子的攻擊行為？ 前不久，玲玲媽忍不住向我們吐槽，玲玲上了幾天幼兒園，卻養出了 ... 首頁/經典/崩潰！到底如何處理自閉症孩子的攻擊行為？前不久，玲玲媽忍不住向我們吐槽，玲玲上了幾天幼兒園，卻養出了一個愛吐口水的壞習慣。

原來，玲玲剛上幼兒園，每次參加活動時，她都坐在位子上不動。

幼兒園的老師不確定玲玲是懶得參加活動，還是不喜歡參加活動。

耐心的老師就會鼓勵玲玲，有時候也會拉著她一起參加活動。

這樣一來，玲玲的情緒總會很煩躁。

偶然一次，她衝老師吐口水後發現，老師就不會再強迫她參加活動了。

這下子，可讓玲玲找到了對付老師和家長的“法寶”。

對於孩子的這種攻擊行為，不止玲玲媽感到苦惱。

其實，很多家長接到幼兒園老師的投訴，說的最多的就是攻擊行為。

本來孩子不愛和別的小朋友互動，只要他自己有喜歡做的事情，老師也就不強求互動了，但是推了、打了別的小朋友，這件事就大條了，現在的小孩兒都很金貴，哪一個也傷不起啊。

01孩子為什麼會有攻擊行為？從生活中的例項看，攻擊一般分為身體攻擊行為和言語攻擊行為，但一般家長和老師更關注身體攻擊，這是因為身體攻擊造成的危害更大，可以包括向別人吐口水，扯別人的頭髮，甚至咬人等，這會造成對他人的傷害，如果不及時制止，後果往往比較嚴重。

很多自閉症孩子的語言表達能力欠缺，經常不能清晰明確的表達自己的意思。

而出現攻擊行為，大多都是孩子在表達自己的需求，卻運用了錯誤的方法。

例如玲玲不喜歡老師接觸她，卻不能正確表達，偶然發現吐口水就能達到自己的目的，這樣的壞習慣也就逐漸養成了。

我們的孩子比較難以學會使用恰當的社交行為，而一旦使用攻擊行為達到目的，就會形成錯誤的理解，更容易學到不恰當的行為。

02如何處理攻擊行為？孩子出現攻擊行為是他欠缺社交能力的表現，解決這些行為需要開展全面系統的干預，教會孩子正確的替代行為，有需求時能夠使用恰當的方式表達。

不過，當孩子的攻擊行為已經發生時，忽視或放任顯然不可取，這時一定要理智及時處理，避免孩子再次出現此行為。

我們可以嘗試以下的方法：及時制止當孩子出現不恰當的估計行為後，我們要先使用溫和、平靜及堅定的語氣，告訴孩子這樣做是不對的，會令別人受傷。

如果不能夠令孩子停止，必要時可以用身體控制的方式，制止孩子傷害別人。

在處理孩子攻擊行為時，我們的態度很重要，要保持平和的心態，控制自己的情緒，但立場一定要堅定。

當注意到孩子的行為有好轉表現時，可給予簡明表揚、關注和物質獎勵。

身體控制在使用這個方法，控制孩子攻擊他人時，我們需要注意以下原則：不會對孩子的身體造成傷害使用的時間長度應該是所需的最短時間，並要密切注視成效和孩子的反應該方法應該是整套行為矯正計劃的其中一個環節，在絕對需要時才使用，並且不可長期使用使用的目的是減少孩子的不恰當行為，並使孩子學習恰當的行為採用這個方法時，老師或家長應保持理性及冷靜的態度要定期跟進和檢討這個方法的成效冷處理當孩子出現不恰當行為後，我們不能使用暴力手段來制止，但可以使用“冷處理”的方式，讓孩子安靜。

例如，讓孩子獨自坐在屋子角落，我們不理他，但仍然不要離開我們的視線，時間也不可過長，用這種方法來懲罰他的攻擊行為。

首次可以冷處理5分鐘時間，如果孩子中途站起來，或者大喊大叫，可以將時間延長5分鐘。

如果延長到了30分鐘時，也就表示這個方法對孩子不太有效果，我們就需要再考慮別的處理方法。

讓孩子承擔後果當孩子朝我們吐口水的時候，我們可以考慮讓他知道及承擔吐口水的後果，冷靜的要求孩子用紙巾將口水擦去。

另外，使用這一方法時，要確保孩子朝我們吐口水的目的不是尋求關注，避免讓孩子以為通過吐口水就可以得到別人的關注。

適當懲罰可以暫停孩子某項喜愛的活動，作為懲罰。

例如，晚上睡覺前不再給他誦讀繪本、午餐後不能再玩雪花片、下午茶沒有最愛吃的蘋果等。

我們要用堅定溫和的語氣，清晰的告訴孩子，他所做的行為是不恰當的，如果做了就要接受處罰。

調整環境面對孩子的攻擊行為，我們可以從環境的角度入手，例如孩子喜歡隨手拿起身邊的物品扔向別人，我們就需要把孩子身邊的容易被拋擲的東西收好，不要讓孩子接觸對人有危害的物品。

另外，與成人相比，孩子的行為更容易受到環境的影響。

實踐證明，生活在一個有良好家庭氣氛、有充裕玩耍時間以及有多種多樣玩具環境中的孩子，攻擊行為會明顯減少。

所以，我們可以給孩子提供足夠玩的時間和足夠的玩具，不要讓孩子看有暴力鏡頭的電影、電視，不讓孩子玩有攻擊性傾向的玩具，不在孩子面前講有攻擊色彩的語言等。

強化恰當行為孩子出現攻擊行為，往往是因為不知道如何使用恰當行為來表達自己的想法。

所以，我們需要使用密集干預的方式強化孩子恰當的行為。

例如，有些自閉症孩子經常會觸控別人的衣物，我們可以告訴孩子，在得到對方允許後，我們才能觸控別人。

還有的孩子喜歡觸控別人，我們也可以使用口頭提示“管住小手”、“把手放在自己衣服的口袋裡”等。

記得，在孩子使用了恰當行為後，我們要及時強化孩子噢。

教導替代行為另外，我們也可以教孩子使用替代行為，從而消除孩子的攻擊行為。

通過給予孩子一項更合適的方式，來滿足孩子的需求。

例如，小路在上幼兒園的時候，經常會無故的推攘小朋友，小朋友們好不容易搭建起來積木，他會跑過去一把推倒。

經過分析後，老師發現小路這麼做是為了引起小夥伴的注意力，原來小路很喜歡和小朋友們在一起玩耍，可是他卻不懂正確引起同伴關注的方式。

這時，我們就可以教導小路恰當的替代行為，當小路想和大家一起玩耍時，需要上去牽小夥伴的手，替代原來推攘、破壞的行為了。

無法傷害別人的行為例如，孩子經常咬人，可以教孩子學習把嘴巴閉上，或者哼歌；孩子喜歡抓別人頭髮，就要教孩子把手乖乖放好。

當孩子熟悉了這些恰當行為後，一旦察覺到孩子可能要咬人或者抓人頭髮時，我們可以用手勢提示孩子，停止他的攻擊行為。

訓練自我控制能力孩子有攻擊行為，往往說明自我控制能力的不足，特別是遭遇外部刺激的情況下，不能剋制，因此，相對應的訓練也很重要。

比如，孩子意識到自己處於應激狀態時，用深呼吸、數123等方式讓自己從應激狀態中平靜下來，或者馬上離開激起怒火的環境等。

如果孩子年齡很小或者沒有意識到自己情緒的能力，建議家長在孩子出手之前給予語言指引，或者帶離那個場所，避免孩子一再使用攻擊。

?在實際的案例中，我們往往發現孩子的某一行為，往往是多種原因共同造成的結果。

所以，我們在分析和使用對策的過程中，也需要靈活調整戰略，不要太“刻板”了！必要時別忘了找孩子的干預師一起商量對策哦，相信他們也非常希望儘快改善孩子的這個行為。

你家孩子有攻擊行為嗎你是如何幹預的呢歡迎在留言區分享出你的干預經驗|參考資料：《情緒行為難題解答》版權宣告：本文源自網路，於，由楠木軒整理髮布，共2653字。

轉載請註明：崩潰！到底如何處理自閉症孩子的攻擊行為？-楠木軒相關文章多彩的秋天是孩子們尋找美、感受美和表現美的季節。

隨著“秋天”主題的不斷推進，銀座幼教的老師和孩子們圍繞“秋天”開展了一系列的活動，共同創設了“秋天的童話”，一起把秋天“搬”進幼兒園，一起譜寫美今天凌晨開始，黑龍江連發20個暴雪預警，併發布全省範圍的暴雪紅色預警。

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11月19日哈爾濱市教育局下發緊急通知，全市中小學、幼兒園停課一天。

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