清華大學副校長戴念華 - IOH 開放個人經驗平台

國立清華大學材料科學工程學系. 當每個人都說起故事，我們可以改變世界. 講座簡介. 面對時代變遷、教育制度革新、少子化的挑戰，清大也隨之做出因應。

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國立清華大學材料科學工程學系陳亮心學士台灣電腦輔助繪圖與考取證照都是必要的。

大葉大學材料科學與工程學系傅咨翔學士台灣跨領域＋雙專長，我發現學海無涯，踏實學習是關鍵國立清華大學工學院學士班葉蓁學士台灣整合理論與實務，藉由動手做實驗中學習。

中華大學光機電與材料學士學位學程蔡宜臻學士台灣想詢問學長姐更多校系經驗請到IOH臉書社團發問吧！GO~台灣求學港澳僑外海外留學工作職涯 關於講者Nyan-Haw,Tai戴念華，出生於嘉義東石鄉偏僻的漁村，那是個與大自然競爭，看天吃飯的嚴峻環境，也培養出戴教授能夠有著從社會最底層的立場看待事情的觀點。

高中畢業於嘉義中學，大學畢業於中原理工學院工業工程學系，碩士班畢業於中原大學機械研究所，到美國唸書時雖然就讀機械系，但也跨足於複合材料的領域。

三個不同求學階段均有不同的專長主軸，這種求學背景造成他就業後習慣於面對不同專長及事物的挑戰。

1990年進入清華材料中心，1998年轉聘到材料系，迄今近30年。

期間擔任材料系主任，工學院副院長、代理院長，副教務長、教務長，兼任招聯會執行秘書，現任清華大學副校長。

擔任清大教務長期間，他積極推動跨領域學習與適性教育，2018年6月清華大學通過實驗教育方案，即是一項具體成效。

實驗教育方案的精神，即是偏才學生與主責教師依學生的學習特質與傾向共同設計修習的課程，學生在完成這些課程後，即可獲得清華學院文學士或理學士的學位。

擔任招聯會執行秘書的主要工作為代表招聯會與教育部所屬單位（高教司、國教署及國教院）與大考中心及民間教師與家長團體共同研擬因應108新課綱所制訂的考招方案，戴教授認為這是他人生中極具意義的一件事。

感謝清華大學副校長戴念華探索科系，選擇未來，你應該先...分享此講座清大教授說給你聽系列：教務長戴念華訪談講座章節開關Q1Q2Q3Q4Q5Q6Q7Q8Q9Q10Q11Q12相同大學講座相同科系講座相同領域講座跳至Q1.老師如何在求學中找到興趣？並決定轉換科系？這段經驗對老師有什麼影響？我在民國62年考大學，那時候唸的是中原大學工業與系統工程學系，當時這個系可說是大有前途，卻覺得和自己性向不太符合。

那時我發現自己在解數學時特別有滿足感，也對機械很感興趣，就慢慢轉到機械領域。

機械系比工工系更著重數學，我在轉換時也曾經質疑自己的能力夠不夠。

現在回來看換領域的歷程，其實也不是那麼困難的事情，而我也不會去畏懼嘗試另一個新領域的研究。

跳至Q2.美國求學的經驗對您有什麼影響？您會建議同學到海外學習交流嗎？大學時我就曾經想過到底要走研究，還是在大學教書，那時國內博士班相對少，所以到國外念書可能是最好的方法。

去美國唸書是主流選擇，美國的大學提供很好的研究觀念以及交流機會。

比如說，那時平均一星期會有三次研討會（seminar），請來的講者常常是你曾經讀過的論文的作者，可以當面向對方請教研究上的問題。

如果現在學生找我談海外交流的事，我大多會鼓勵他們出去看看，可以開拓視野、練習不怕陌生。

當你決定要出國學習，自然有很多問題要克服，解決這些問題的過程也會培養你的能力。

跳至Q3.教務長認為大學教育存在的目的是什麼？希望清大能夠提供什麼樣的環境給學生？我覺得職業教育當然是大學教育中的一部分，但不止於此。

我們應該讓學生能在大學時自我探索、去調適自己以配合世界與環境的變化。

我希望清華能提供很自由的學風，學生要專、要博、要學什麼，清華的環境都能滿足。

（附註：訪問時任清華大學教務長。

）跳至Q4.目前清大多元入學主要有哪些管道？(針對學士班、特殊選才簡介)在清華，大家所熟知的通常是某個學院、某個系，但我們現在有各院的學士班，採取跨專長、跨領域的模式運作。

以工學院學士班為例，學生在進入學士班後，第一年有機會去了解他到底喜歡什麼樣的科系，在一年級升二年級時就可以選擇分流到動機、材料或化工等系。

但同學也可以留在學士班，二年級時會接觸到很多專業，可以更深入了解不同的系所。

如果分流到某個特定科系，修課就按照該系規定；如果選擇學士班，就要具備兩個專長，先在該學院的各個科系當中選擇一個作為你的第一專長，然後可以在全校所有科系中找另一個當第二專長。

我們在四年前推出特殊選才，讓一些極端偏才的學生進入清華。

如果你用學測、指考進不了清華，但因為擁有特殊的才能，我們希望你在清華仍能得到滋養的元素，讓你的專業成長，也增加校園的多元性。

跳至Q5.清華大學的學士班和一般大學的雙主修或輔系有什麼差異？在清華，雙主修要多加40個學分，也必須要有一定的資格才能申請，輔系則是多加20個學分。

基本的畢業學分為128，雙專長學士班的設計也是讓同學在128個學分內畢業。

在推這樣的學位學程時，也有人質疑這樣的專業度是否足夠。

我曾對學校裡雙專長學生的畢業學分做過調查，平均的畢業學分是146左右，代表雙專長的同學平均所修的學分比教育部要求的更多。

同學可以利用多出來的這些學分，針對自己有興趣的領域加深學習。

目前為止清大約有20%的學生在畢業時具備雙專長的學歷。

跳至Q6.何謂實驗教育？清大在實驗教育中，如何協助學生探索與自主學習？針對以特殊選才方式進來清華的學生，若繼續用過去的學制框架他，感覺不太對勁。

所以我們開始推出客製化的學程和實驗教育方案。

實驗教育方案是非常有彈性的，由學生自己設計課程，再跟他的主責老師討論。

同學必須提出一個類似畢業論文的計畫，說明自己將如何修課來完成這個研究。

研究主題可能比一般的專題研究大一點、比碩士論文小一點。

實驗教育方案中，有兩個委員會。

一個是學習輔導小組，在主責老師以外，由兩到三位老師一起組成這樣的小組，扮演類似碩士班的指導教授，協助同學設計課程。

設計完成後，會再送到一個由各院老師組成的審議小組，看看這個同學要走哪一個方向、設計是否需要調整和修改。

跳至Q7.清大與竹教大併校後，對清大推廣多元學制上有哪些影響？我覺得長遠來看是一個很好的做法，增加了教育學院、藝術學院，也增加了校園的多元性，可以將過去清華在理工學院的研發成果進一步做推廣。

我們向來有STEM（Science,Technology,Engineering,Math），併校後又有了Education，是滿有利的作法。

另外，我們也請陳偉殷來當我們的講座教授，如果試著在投手投出的球中裝一個感測器（sensor），紀錄球的軌跡與投手投球方式，就能把科技應用在運動上。

跳至Q8.身為招聯會的執行秘書與清大教務長，致力於教育體制改革，您有什麼願景？我現在擔任招聯會的執行秘書，主要在宣導新的考招制度。

新的考招方案其實是配合108課綱來做調整，108課綱上路後，許多高中必須開設新的特色課程，很多是選修課，我很希望這樣的教育改革能夠成功，同學的自我探索可以從大學往前移到高中。

108課綱中有很多是「非考科」，因此在入學考試、選才方面當然要跟以前有所不同。

有些人是通才，你給他什麼樣的路他都能走。

但有些人有自己的理想，如果志不在此，你卻硬是要他走這條路，對他而言很辛苦，對社會來說也是一種浪費。

（附註：訪問時任清華大學教務長。

）跳至Q9.您會建議高中生如何探索與選擇志向？在高中很重要的是探索自我。

如果你已經找到大方向、清楚自己要學什麼，例如文化史、管理、醫學等等，就可以針對各大學的相關科系做比較，看看是否真的是自己想學的東西。

如果有些同學方向仍不是很清楚，我覺得清華的學士班會是很好的選擇，在這裡有機會、有時間去做自我探索。

舉例而言，我曾經當過工學院的學士班主任，開了一門課叫「書報討論」，請學校裡、學校外的老師來介紹各個領域在學什麼，給同學更多選擇的參考。

跳至Q10.您覺得依照畢業後的工作薪資，或由分數決定志願，會有什麼盲點/缺點？薪水可以當成考慮的因素，但不要完全把它當成決定的因素。

選擇時也要配合你的能力，有專長並不代表可以把事業撐起來。

現在比較熱門的是資工領域，但許多大公司中也需要非資工的人才，如人力、公關部門，只是某些領域的需求量可能較少，針對這類工作，你的競爭自然多。

懂得讓自己的選擇與稟賦結合，從這裡得到滿足感和學習的熱忱，自然而然就會突顯所長。

因此瞭解自己、將稟賦發揮到極致是最重要的。

跳至Q11.當孩子在選填志願時，您建議家長們該如何提供協助？家長應該要成為資訊的提供者，決定權還是要留給孩子，畢竟是小孩子在學。

如果孩子進到課堂裡，從第一句到最後一句都聽不進去，那有多痛苦？我認為這種情況就是社會人才的浪費、人生的浪費，倒不如讓他去發展自己想要做的事情。

我常跟同學說，你要去找一個讓你非常投入、也有熱忱的工作，從中得到滿足感。

做你喜歡的事情、人家也給你薪水，這樣才是比較好的選擇。

跳至Q12.面對少子化而產生的高教競爭、許多學生到海外求學，教務長認為大學該如何面對挑戰？幾年前我到芬蘭去，芬蘭的土地比我們大得多，人口也比我們少，再看看新加坡，土地和人口都比我們少，但上述國家的平均所得都很高。

我也曾經很沮喪，不知道未來到底要怎麼走，少子化的問題在短時間內好像沒有辦法快速解決。

但從教育的觀點來看，若我們能讓每個小孩子都找到自己在社會裡的定位、把每個小孩都當成人才來培養，對於海外求學這件事，我並不是那麼擔心。

有句話叫做「你的童年在哪邊，你的故鄉就在哪邊。

」當台灣有好的就業環境時，這些人也會考慮回來發展。

我們現在能做的事情是，思考人家為什麼會把孩子吸引到那邊就讀？我們不足的部分到底要用什麼方式來補救？（附註：訪問時任清華大學教務長。

）點我查看清華大學招生專區國立清華大學相關資訊 旭日計畫，促成清華的「多元、包容與卓越」國立清華大學「旭日計畫」，透過多重管道、全方位審查與扶助機制，甄選在逆境中展現優異學習特質、關懷家庭與利他無私的多元背景學生進入大學學習，透過完善的支持機制翻轉弱勢困境，協助全體學生在包容與尊重的學習環境中，激發多面向思考的解決問題能力，促使清華在多元與包容的基礎上追求卓越。

多重管道1.特殊選才的逆境向上且具強烈學習熱忱之離島、偏鄉地區、新住民及其子女、低收入戶、中低收入戶、特殊境遇家庭考生報考。

http://admission.nthu.edu.tw/p/412-1207-9786.php?Lang=zh-tw 2.個人申請管道：提供旭日組33個名額，與學系（班）第二階段優先錄取1至數名低收入戶、中低收入戶、特殊境遇家庭學生。

http://admission.nthu.edu.tw/p/412-1207-17173.php?Lang=zh-tw 3.擴大旭日計畫：以繁星、申請、考試分發、單獨招生等管道就讀的學生，若符合經濟弱勢條件，提供低收入戶、中低收入戶、特殊境遇家庭學生第一年10萬元的旭日獎學金。

就學扶助自110學年度起，凡經個人申請管道旭日組錄取、或符合擴大旭日計畫經濟弱勢條件之同學，得免經審核提供第一年10萬元獎學金，以協助學生安心就學。

清華積極協助弱勢學生就學、生活、課業及就業等面向之輔導，整合校內相關扶助資源，落實對弱勢學生整體學習歷程的關照。

（請參閱清華大學弱勢扶助網）觀看更多透過生醫工程研發藥物或器械，我能幫助更多病人。

國立清華大學材料科學工程學系陳亮心學士台灣電腦輔助繪圖與考取證照都是必要的。

大葉大學材料科學與工程學系傅咨翔學士台灣跨領域＋雙專長，我發現學海無涯，踏實學習是關鍵國立清華大學工學院學士班葉蓁學士台灣整合理論與實務，藉由動手做實驗中學習。

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