北一女課程出現在YouTube！數學到音樂都有，教授、海外人士 ...

沒想到一錄就是6年，從數學、物理、化學、地科、歷史、地理、公民、音樂到國文等科目，如今有30多位老師參與，每科要完整錄製課程都得花上一年。

透過這台 ... 回首頁 English 免費訂閱電子報 天下APP免費下載 搜尋 頻道分類 財經 理財五角課 貿易戰 財經焦點 財經週報 投資理財 產業 製造 服務 金融 科技 國際 國際週報 兩岸四地 東南亞 亞洲 歐洲 美洲 非洲 紐澳 管理 管理 行銷 創新創業 人才 職場競爭力 環境 永續發展 氣候變遷 環境 能源 教育 教育趨勢 創新教育 親子教養 人物 大師觀點 CEO觀點 人物特寫 政治社會 政治 政策 社會現場 調查排行 2000大調查 兩岸三地1000大 快速成長企業100強 天下永續公民獎 標竿企業 金牌服務業調查 縣市調查 2000大調查資料庫 健康關係 健康醫療 兩性關係 心靈成長 時尚品味 時尚精品 旅行 設計 藝文 影視 運動生活 運動 生活 重磅外媒 經濟學人 BBCNews中文 日經中文 德國之聲 路透社 專欄作者 多媒體 數位專輯 互動專題 深度專題 品牌專區 數據圖表 資料新聞 數字說話 圖表動畫 調查報導 聽天下 重磅封面 財經週報 國際聚焦 天下好讀 記者開講 好主管的12樣禮物 創新突圍軍師 四端看天下 大數據，熱品牌 天下書房 天下影音 雜誌 策展 Fast100 傳承接班 創新突圍 數位轉型 經營管理 永續責任 Fast100 Off學 風格 文化 旅行 美食 特色頻道 未來城市@天下 [email protected]天下 獨立評論@天下 創新學院 天下學習 天下雜誌出版 換日線 天下影音 微笑台灣 粉絲專頁 官方instagram 官方Line 本日最熱 自打兩頰、每晚自我反省　日本經營之聖稻盛和夫留給世人的利他哲學 教育 創新教育 北一女課程出現在YouTube！數學到音樂都有，教授、海外人士被圈粉 6年前在北一女圖書館任職的陳怡芬，看到請假學生補課只能借筆記，興起拍課堂影片的念頭，如今在YouTube已放3000支影片，教授、海外學生也訂閱。

這個「北一酷課師」頻道，有什麼特色？ 5391瀏覽數 北一女音樂老師張哲榕在酷課師的課程，不只學生家長觀看，也有大學教授看完後寫信與他交流。

圖片來源：黃明堂攝 分享 其他 文 蔡立勳 天下雜誌735期 發布時間：2021-11-01 5391瀏覽數 一台小型攝影機架在教室正後方，鏡頭對著北一女中音樂老師張哲榕與他身旁的黑色平台鋼琴，以及一群穿著綠色制服、有著青春面龐的學生。

張哲榕的上課過程，全都存進了攝影機的記憶卡。

校園另一頭，歷史老師蔡蔚群講解希臘、羅馬文明的課堂，以及投影幕上的古地圖，也被攝影機錄了下來。

下課後，兩人分別將上課錄製的影片，上傳至「北一酷課師」YouTube頻道。

這個頻道有近3000支北一女老師的課程影片，是校內學生補課的最佳管道，不少社會人士、大學教授也是固定觀眾，連其他學校的老師也以此為教學指引，要學生觀看。

目前訂閱人數已達1.4萬。

【小檔案】北一酷課師 主要人物｜教職員陳怡芬、教師吳銘祥等 成立｜2015年 數位學習成效｜頻道訂閱人數1.4萬，不只供學生補課，校外人士也能看 數位教學心法｜ 1.不要在意影片點閱數，有人點擊就有切中需求 2.影片保留師生互動片段，重現教學現場的溫度 3.引薦學生各式線上資源，輔助老師授課 對未來教育的想像｜老師不會消失，只是工作內容改變，要訓練學生自主、統籌資源的能力。

廣告 酷課師的誕生奠基於科技演進，如今老師身處數位學習時代，蔡蔚群認為，最主要改變是突破時空限制，賦予以往死板的教學現場更多彈性，「讓教學不只在教室裡面。

」 事實上，參與酷課師的老師們，從沒想到會有這般成果。

每科完整錄製要花一年 回到2015年秋天，時任北一女中圖書館資訊組長，現為校長秘書的陳怡芬，有感於常有學生代表學校參加各式競賽，必須請公假，日後向同學借筆記抄寫，或是抓時間找老師補課，學習效果不如平常上課來得好。

陳怡芬想到，美國線上課程平台Coursera與麻省理工學院開放式課程（MITOpenCourseWare）兩項計劃，都是免費提供大眾旁聽線上課程，因此有了錄製課堂影片的想法。

廣告 起初，陳怡芬找來9名老師，各錄製2至3堂課程試水溫，並添購麥克風等器材，提升收音效果。

沒想到一錄就是6年，從數學、物理、化學、地科、歷史、地理、公民、音樂到國文等科目，如今有30多位老師參與，每科要完整錄製課程都得花上一年。

透過這台攝影機，全球各地的人都看得到北一女的課程。

（黃明堂攝） 這個做法確實切合學生需求。

酷課師草創成員之一、數學科老師吳銘祥至今記得，約莫是酷課師開始錄課程的那陣子，他帶學生到宜蘭參加全國科展的某天，看到兩名學生背對他，盯著電腦螢幕不動；當吳銘祥走近，一人作勢要他先別出聲，15分鐘後再來。

事後他才知道，學生正在看補習班的補課影片，30分鐘的內容得在40分鐘內看完，一人只能看一次。

「當時覺得錄製影片其實有市場，因為學生有需求，」吳銘祥說。

廣告 有人點閱，知識就能擴散 但酷課師上線沒多久，就迎來第一道難題——點擊率。

酷課師影片觀看人數往往僅有兩位數，偶爾才會破百，不少老師因此質疑自己做得不夠好。

經過討論，成員們回到初衷，「只要有人點擊就是符合學生需要，點閱率少，代表那個地方問題不多，」吳銘祥笑說。

第二道難題是老師的心魔。

張哲榕參與錄製課程第二年時，曾聽到負評攻擊他，課沒教得特別好，怎麼有勇氣公開自己的教學，一度停止錄製3堂課。

但接二連三遇到學生詢問他，怎麼沒有更新影片，原來這些學生的家長都是他的忠實觀眾。

張哲榕這才意識到，「這個力量如果可以發散出去是好的，有些負評或流言蜚語，應該要學著忽略它，因為東西不可能十全十美。

」 廣告 如今，酷課師的擴散效果，已經達到老師們難以想像的境地。

酷課師之於北一女學生，是能不斷自主補課、複習課程的平台，但也因為科技的可及性與可近性，加上累積近3000支課程影片的資料庫，發揮類似Coursera課程平台的效應，觸及更多有需要的人。

北一酷課師團隊讓教學影響力無遠弗屆。

（吳銘祥提供） 「其實並不是只有當下的這群學生有知識需求，」吳銘祥說，現代人追求終身學習，卻往往把重心放在出社會後的技能學習，無法重溫少時求學的知識。

從後台數據分析，目前酷課師有三到四成觀眾是男性，也有人來自海外，總觀看次數約230萬。

酷課師成員也因此從校內教師成為「學習顧問」。

有技術型高中（舊稱高職）學生、國際學校學生因升學需要，看了蔡蔚群的歷史課，透過臉書傳訊提問，有人一問就問了1、2年。

廣告 吳銘祥有次到內湖高中研習，碰上素未謀面的數學老師找他合影，「我說我認識你嗎？他說他自己常常看，也帶學生看我的課程，而且說我的笑話都很好笑。

」 課堂互動片段也是看點 保留課堂互動，也是酷課師的特別之處。

在啟動之初，酷課師團隊一度想剪掉真實場域中師生互動片段，「但課堂的笑點跟溫度就跑掉，」吳銘祥說，知識的傳遞不需要這些內容，每班請公假的學生最多也就5、6個，但錄製課程的另一個目的，正是保留課堂片段，成為學生的共同回憶。

好比吳銘祥有次上課，一隻蚊子飛過學生頭上，隨即傳出「啪」一聲，他為此在影片加上「蚊哥享年71歲」字幕。

這些片段，也成了吸引更多人參與的特色之一。

蔡蔚群說，過去授課多限於課本內容，如今老師能借助豐沛的線上資源，扮演引導者的角色，帶學生進入更廣博的歷史領域。

他在開學時，會固定引薦學生瀏覽「故事」、中研院「研之有物」等網站，幫助學生初步了解脈絡錯綜複雜的歷史，也藉此減輕歷史課總是上不完的負擔。

「老師不會不見，只是工作內容改變，」吳銘祥認為，從單向餵養學生知識，如今透過數位工具輔助，更要著重培養學生自主規劃、統籌能力，善用資源完成學習，也要調整後端評量方式。

「我們要訓練孩子不要有固著性，而是在遇到變化當下，能怎麼快速應變的能力，」從教育現場的轉變，吳銘祥看到未來無限的可能。

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