教育哲學專論：主論、情性與創化: Educational Philosophy: Subject, Emotion, ...
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... 法則的信念及隱藏於其背後的「機械論世界觀」(mechanistische Weltbild),實證論 ... 遵從法則性所容許的可能性及其限制性(自Rousseau, Pestalozzi以來即深信如此), ... 搜尋圖片地圖PlayYouTube新聞Gmail雲端硬碟更多»登入圖書我的圖書館說明進階圖書搜尋購買電子書-SGD 10.61 服務條款 經過高等教育文化事業有限公司的准許顯示頁面. 版權所有. 第27頁
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經驗的真正意義在於可以證偽科學理論。 本體論. 強調實證論的行為科學家慣常人類行為歸因於對外在環境壓力的反應，或是個人心理因素 ...
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（二）認識論的內涵認識論（Epistemology）在討論什麼可視為知識或事實（fact），即知識如何能夠成立，其性質為何，批判的與經驗的知識分際何在，知識的驗證標準為何等。（ ...
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實證主義反對神秘玄想，主張以科學方法建立經驗性的知識。這種思想恰巧與柏拉圖的理性論相反，柏拉圖認為只有觀念才是真實的，感官都是虛幻的。 （三） ...
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名詞解釋: 「實證論」的先驅可追溯至英國十三世紀經驗論者羅傑培根(R. Bacon, ... 孔德之後的實證論強調科學的統一，並將科學的範圍限制在可觀察和可操作的方面。
- 5教育理論之形成及其與教育實踐之關係 - 南投縣政府
本文除了分析教育理論與教育實踐的內涵，並探討教育理論與教育實踐的關係及論證 ... 更替的研究傳統：實在論－自然主義研究傳統、唯理論－理想主義研究傳統、實證論－ ...
