電視上聽到說增加了一倍是什麼意思，這不是本來的資料嗎

一倍。

這個一倍是誰的一倍呢？ 當然是原來數的一倍了，原來數的一倍不就正好是原來這個數本身嘛。

所以增加一倍，意思就是給原來的數翻倍。

拓展資料：. 數學中增加一倍是什麼意思，電視上聽到說增加了一倍是什麼意思，這不是本來的資料嗎，數學是2的3倍是6，2的一倍就是2，哪有增加 首頁>科學時間2021-08-1117:08:16 1樓：針白亦邱湘 數學中增加一倍的意思就是變成原來的兩倍，比如說原來一個數是2，那麼它增加一倍，就是增加2，也就是變成了4，剛好是原來的2倍。

這裡的說法，增加一倍，可以這麼理解，首先，它是在原來的基礎上增加的，增加的量是多少呢？一倍。

這個一倍是誰的一倍呢？ 當然是原來數的一倍了，原來數的一倍不就正好是原來這個數本身嘛。

所以增加一倍，意思就是給原來的數翻倍。

拓展資料： 類似的說法還有，比如：增加幾個、減少幾個、是原來的幾倍、是原來的幾分之幾、增加幾倍、減少幾分之幾、增加為原來的幾倍、減少為原來的幾分之幾，等等，這些都是可以直接通過分析這些話的意思，然後得到最後的結果的。

還有一些比較難以搞明白的，比如說，加倍，加倍是變成原來的2倍還是原來的3倍，這個是有爭議的，我比較支援的是變成原理的2倍。

2樓：扈浩皛實懷 ”一倍“是這個數的本身，“二倍”是這個數乘以二，“三倍”是這個數乘以三 “增加一倍”不等於“一倍”，而是比原來多一倍，也就是原來的二倍； 增加二倍就是比原來多二倍，也就是原來的三倍； 以此類推，增加n倍就是比原來多n倍，結果變成原來的（n+1）倍。

其中關鍵就是看“變成“原來的二倍還是“增加”原來的二倍 電視上聽到說增加了一倍是什麼意思，這不是本來的資料嗎，數學是2的3倍是6，2的一倍就是2，哪有增加 3樓：匿名使用者 增加了一倍，就是原來的基礎上加一倍1+1=2即2倍 4樓：奔跑的魚爸爸 假設原資料是a，增加一倍就是在a的基礎上再增加a的一倍。

。

也就是a+1*a=2a。

而增加兩倍就是a+2*a=3a。

。

增加幾倍與是..得幾倍不是一個概念。

。

。

5樓：匿名使用者 2的—倍是2，2增加了一倍就是增加了2，2+2=4了，增加的部份是2的—倍：2。

數學的多一倍是什麼意思？ 6樓：匿名使用者 多一倍也就是+（原來的x1）也就是原來的x2 7樓：冬雪 此數比要比的數要多出要比的數的一倍 如a比b多一倍 a-b＝1b 解a=2b 8樓：宿命者 1倍的說法是錯誤的！只想問你1倍是如何計算出來的？2x1還是=1，想要表述數字的2倍增長，如2x2=4應表述為比之前翻了一番，或者說比之前增加了2倍，而不是說增加1倍！ 數學中增加一倍是什麼意思 9樓：等待 數學中增加一倍的意思就是變成原來的兩倍，比如說原來一個數是2，那麼它增加一倍，就是增加2，也就是變成了4，剛好是原來的2倍。

這裡的說法，增加一倍，可以這麼理解，首先，它是在原來的基礎上增加的，增加的量是多少呢？一倍。

這個一倍是誰的一倍呢？ 當然是原來數的一倍了，原來數的一倍不就正好是原來這個數本身嘛。

所以增加一倍，意思就是給原來的數翻倍。

拓展資料： 類似的說法還有，比如：增加幾個、減少幾個、是原來的幾倍、是原來的幾分之幾、增加幾倍、減少幾分之幾、增加為原來的幾倍、減少為原來的幾分之幾，等等，這些都是可以直接通過分析這些話的意思，然後得到最後的結果的。

還有一些比較難以搞明白的，比如說，加倍，加倍是變成原來的2倍還是原來的3倍，這個是有爭議的，我比較支援的是變成原理的2倍。

10樓：風之鷂 數學中增加一倍是值變為原先那個數的兩倍。

增加是在原先數字的基礎上增加的，一倍就是原先數字本身，相當於原先數字和它自己相加，也就變成了兩倍。

拓展資料： 1、2的倍數 一個數的末尾是偶數（0，2，4，6，8），這個數就是2的倍數。

如3776。

3776的末尾為6，是2的倍數。

3776÷2=1888 [1] 2、3的倍數 一個數的各位數之和是3的倍數，這個數就是3的倍數。

4926。

(4+9+2+6)÷3=7，是3的倍數。

4926÷3=1642 [1] 3、4的倍數 一個數的末兩位是4的倍數，這個數就是4的倍數。

2356。

56÷4=14，是4的倍數。

2356÷4=589 [1] 4、的倍數 一個數的末尾是0或5，這個數就是5的倍數。

7775。

7775的末尾為5。

7775÷5=1555 [1] 5、6的倍數 一個數只要能同時被2和3整除，那麼這個數就能被6整除。

6、7的倍數 若一個整數的個位數字截去，再從餘下的數中，減去個位數的2倍，如果差是7的倍數，則原數能被7整除。

如果差太大或心算不易看出是否7的倍數，就上述「截尾、倍大、相減、驗差」的過程，直到能清楚判斷為止。

例如，判斷133是否7的倍數的過程如下： 13-3×2=7，所以133是7的倍數；又例如判斷6139是否7的倍數的過程如下：613-9×2=595，59-5×2=49，所以6139是7的倍數，餘類推。

7、8的倍數 一個數的末三位是8的倍數，這個數就是8的倍數。

7256。

256÷8=32，是8的倍數。

7256÷8=907 8、9的倍數 若一個整數的數字和能被9整除，則這個整數能被9整除。

9、10的倍數 若一個整數的末位是0，則這個數能被10整除。

10、11的倍數 ⑴若一個整數的奇位數字之和與偶位數字之和的差能被11整除，則這個數能被11整除。

如264、3080和95949392、2+4-6=11×0，3+8-0-0=11×1，9×4-(5+4+3+2)=11×2，264、308和95949392都能被11整除。

12、11的倍數檢驗法也可用上述檢查7的「割尾法」處理。

過程唯一不同的是：倍數不是2而是1。

⑵將一個數從個位開始兩兩分隔，若所有分隔開的數和為11的倍數，則這個數為11的倍數(如32571，分隔成32571，3+25+71=99，99為11倍數，所以32571是11的倍數) 11樓：王聞過則喜 ”一倍“是這個數的本身，“二倍”是這個數乘以二，“三倍”是這個數乘以三 “增加一倍”不等於“一倍”，而是比原來多一倍，也就是原來的二倍； 增加二倍就是比原來多二倍，也就是原來的三倍； 以此類推，增加n倍就是比原來多n倍，結果變成原來的（n+1）倍。

其中關鍵就是看“變成“原來的二倍還是“增加”原來的二倍 12樓：手機使用者 我不懂，已被如果是本身的話，那為何“池塘中的魚每天增加原來得一倍，16天后把池填滿” 有些人說100的一倍就是200，那不成了兩倍嘛。

這我都六年級畢業了我都不懂 13樓：手機使用者 是乘以二的意思、、、、 孩子上幾年級啊，這都不懂、、、 其他用戶還看了： 3的倍數特徵，5的倍數特徵，說一說，同時是2，3，5的倍數的數有什麼特徵 A能被B整除，所以B一定能除盡A判斷 是不是等她心情好的時候再找她，她這是什麼意思 我前段時間工作特別忙，多月沒聯絡我女朋友，今天在路上遇見她，她低頭玩手機，我喊她也沒聽見，估計 cc高手請程序序設計稀疏矩陣的完全連結串列表示 C語言關於除號，c語言中除號怎樣表示 猜你喜歡 3的倍數特徵，5的倍數特徵，說一說，同時是2，3，5的倍數的數有什麼特徵 A能被B整除，所以B一定能除盡A判斷 是不是等她心情好的時候再找她，她這是什麼意思 我前段時間工作特別忙，多月沒聯絡我女朋友，今天在路上遇見她，她低頭玩手機，我喊她也沒聽見，估計 cc高手請程序序設計稀疏矩陣的完全連結串列表示 C語言關於除號，c語言中除號怎樣表示 推薦閱讀 3的倍數特徵，5的倍數特徵，說一說，同時是2，3，5的倍數的數有什麼特徵 A能被B整除，所以B一定能除盡A判斷 是不是等她心情好的時候再找她，她這是什麼意思 我前段時間工作特別忙，多月沒聯絡我女朋友，今天在路上遇見她，她低頭玩手機，我喊她也沒聽見，估計 cc高手請程序序設計稀疏矩陣的完全連結串列表示 C語言關於除號，c語言中除號怎樣表示 如何判斷整數是否能被整除，如何判斷一個整數是否能被整除