文獻法 - 華人百科

文獻法也稱歷史文獻法，就是蒐集和分析研究各種現存的有關文獻資料，從中選取信息，以達到某種調查研究目的的方法。

它所要解決的是如何在浩如煙海的文獻群中選取適用于課題 ... 文獻法文獻法也稱歷史文獻法，就是蒐集和分析研究各種現存的有關文獻資料，從中選取信息，以達到某種調查研究目的的方法。

它所要解決的是如何在浩如煙海的文獻群中選取適用于課題的資料，並對這些資料做出恰當分析和使用。

中文名稱文獻法地位.它是最基礎蒐集資料法特    點彈性別    稱歷史文獻法基本介紹   文獻法也稱歷史文獻法，就是蒐集和分析研究各種現存的有關文獻資料，從中選取信息，以達到某種調查研究目的的方法。

文獻法重要地位　　首先，它是最基礎和用途最廣泛的蒐集資料的方法。

　　其次，文獻法是一種獨特的和專門的研究方法。

主要作用文獻法是一種既古老，又富有生命力的科學研究方法。

無論哪一種社會活動想要留下永久的痕跡都離不開各種文獻。

人類活動與認識的無限性和個體生命與認識的有限性的矛盾，決定了我們在研究逝去的事即時必須借助于文獻。

千百年來，豐富的教育文獻資料積累了無數有關的教育事實、資料、理論、方法、以及科學假設和幼想，成為人類寶貴的精神財富。

作為一名教育工作者，學先進和運用文獻，才能更好地進行教育教學研究，發掘人類的精神寶藏，揭示教育的發展規律，發展我們今天的教育事業。

主要特點１、歷史性從時間角度看，文獻法是一種“歷史”的研究。

無論是上下五千年的遠古文獻，還是現代乃至當今的文獻，隻要是先于研究者當前研究的成果，研究者都可進行研究。

可是，文獻法的歷史特徵是一種相對性，即相對于今天來說，昨天就是歷史。

２、彈性從操作角度看，文獻法不受時空限製，具有相當強的彈性。

如文獻研究可不用親臨現場，在研究時不受教育環境、學校、工作計畫，以及學生、教師、家長等因素的製約和限製，在時間上，既可在工作時間研究，也可在業餘時間研究，教師也可利用寒暑假進行研究，研究者可靈活安排時間，或幾天時間、或日積月累，研究數載。

３、繼承性和創造性文獻法的運用本身就是一種繼承與批判的過程。

文獻法的根本目的就在于比較和借鏡，通過檢索、收集、鑒別以及研究與運用這一系統化過程，最終實現對某一時代或社會教育現象的某些特點進行描述的評論，分析其形成的客觀原因；對原有文獻加以重新組合、升華、從而找出事物間的新聯系、新規律、形成新觀點、創造出新理論。

其他資料適用方面蒐集國家統計局和各級地方統計部門定期發布的統計公報、定期出版的各類統計年鑒。

蒐集各種經濟信息部門、各行業協會和聯和會提供的定期或不定期信息公報。

蒐集國內外有關報刊、雜志、電視等大眾傳播媒介。

蒐集各種國際組織、外國商會等提供的定期或不定期統計公告或交流信息。

蒐集國內外各種博覽會、交易會、展銷定貨會等行銷性會議，以及專業性、學術性會議上所發放的檔案和資料。

蒐集工商企業內部資料，如銷售記錄、進貨單、各種統計報表、財務報告等。

蒐集各級政府公布的有關市場的政策法規，以及執法部門有關經濟案例。

蒐集研究機構、高等學府發表的學術論文和調查報告。

基本步驟基本步驟包括文獻蒐集，摘錄信息，文獻分析三個環節。

在文獻法獨立或主要擔綱的調查研究中，這些環節缺一不可；而在其他調查方法為主的調查研究中，文獻法一般特指前兩個環節，文獻資料的整理，分析是和其他調查後資料的整理，分析一並進行的。

實際運用選定課題方向，或選定課題後，就要根據需要進行檢索確定查找文獻的範圍和深度。

首先根據自己對課題的理解、自己的知識結構、現有的資料，確定所需要查閱的文獻範圍結合學校圖書館和國際網等條件開始檢索。

１、圖書目錄：查閱相關的圖書，特別是原著、或名人的著作。

２、期刊目錄：主要是核心期刊，《教育研究》、《教育研究與實驗》、《中國教育期刊》、《教育理論與實踐》、《課程、教材、教法》、《教育評論》，以及各學科教育期刊。

３、索引：如華東師大編的《教育文獻資料索引》，中央教科所編的《國內外教育論文索引》，中國人大書報資料中心編印的《教育學》。

４、文摘：中央教科所編的《教育文摘》、山西教科所編的《國內外教育文摘》、中央教科所主辦的《教育文摘周報》、四川省教委主辦的《教育導報》等。

５、網路：國際網路的開通為廣大教師進行文獻研究提供了極大的方便。

此外，要做好文獻收集，步驟是流覽——確定有關題目、部分（篇、章、節、段），這是一種“走馬觀花”式的閱讀；精讀——確定有關內容，這是一種“下馬觀花”式的閱讀；記錄——對那些有價值的文獻篇、章、節或段就應做好記錄工作，以備後用。

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