卷四實戰場﹕爭議題討論框架要清晰- 20140618 - 中學中文

常見題型「爭議題」中，部分題目牽涉的內容甚闊，考生討論時設清晰框架、善用補充資料尤其重要。

培僑書院的學生是次討論題目為「有人說：『中國人像 ... Togglenavigation 主頁 中學 公民與社會 公民(首頁) 通識 通識(首頁) 通識素材 熱門專輯 應試 IES 短片 中文 中文(首頁) 星笈中文 應試 短片 英文 英文(首頁) 總覽 英語社評Editorial 名人英文Celebrity Idiom Grammar Leisure Video FreeZone Bilingual 小學 常識 小學常識(首頁) 中文 小學中文(首頁) 英文 小學英文(首頁) 教育雜誌 教育雜誌(首頁) 智學公民 通通識 語文同樂 星笈中文 常識學堂 常識天下 Smarties'PowerEnglish 智叻中文Smarties' 升學 熱門話題： 英語社評 • 雙語社評 • 英語雞精班 • STEM 主頁 中學中文(首頁) 文章 圖片 短片 －－－請選擇－－－ 卷四實戰場﹕爭議題討論框架要清晰 思考有方﹕段落與層次 卷四實戰場﹕爭議題討論框架要清晰 文章日期：2014年6月18日 Share （Virginea攝） （Virginea攝） prevnext 【明報專訊】欄目簡介：直擊學生小組討論實况，由教師即場點評小組討論除考核學生的表達及應對能力，能奪5**的考生發言更須緊扣題旨、見解精辟、用語恰當。

常見題型「爭議題」中，部分題目牽涉的內容甚闊，考生討論時設清晰框架、善用補充資料尤其重要。

培僑書院的學生是次討論題目為「有人說：『中國人像一盤散沙』，你同意嗎？」，面對這討論點未算清晰的題目，他們會如何應付？■卷四小組討論形式人數：4至5人準備時間：10分鐘流程：每名考生各有1分鐘首輪發言，然後按小組討論參與人數而定討論時間（12分鐘或15分鐘）**是次5人小組討論時間15分鐘討論題目：有人說：「中國人像一盤散沙」，你同意嗎？考生立場﹕1號：不同意2號：不同意3號：同意4號：不同意5號：同意【設定框架】考生若見題目的設定非常廣闊，沒有顯而易見的討論點時，先設定討論框架十分重要，既可令往後的討論不至失焦，亦可加深考官印象，彰顯個人思慮周詳。

設框架這任務通常由1號同學擔當，是次討論中1號同學處理甚佳，值得參考。

﹝1號及4號首輪發言節錄﹞1號：首先我來定義什麼是一盤散沙，一盤散沙是指自私、不團結，人們面對困難時沒有共同意識解決問題，而我很大程度上認為這句說話是不恰當的，原因有以下幾點。

首先，不論以前或現在，都有很多例子告訴我們中國人是很團結的，面對困難時都有意識共同面對，即使是「散沙」，也只是暫時性質；第二是中國有深厚的傳統文化，教育人們要愛國家、親人及自己；第三是這句說話存在着偏見，不同人會受媒介的不同影響，看到不一樣的中國文化。

4號：我不同意中國人是一盤散沙，之前同學定義散沙是不團結、不注重集體精神，但中華民族是講求民族精神的，例如（中國）舉辦奧運會這些盛事，大家都有民族自豪感。

散沙是沒有亮點的，但中國各少數民族都有不同的風土人情，有豐富的文化多樣性，像滿天繁星，非一盤散沙。

■教師評語﹕涵蓋寬闊能分層次討論朱老師稱讚1號同學是眾多考生中表現最好的，因為她設定的討論框架寬闊，涵蓋中國傳統文化、時間及偏見3方面，能分層次討論，而不止是單一列舉事例。

鄭老師亦讚揚4號同學「滿天繁星」的比喻十分好，「若再加以演繹，可以說明中國各民族的文化百花齊放，可惜同學沒有再加以用列舉例子拓展，無以為繼」。

【引用事例】「爭議題」中，列舉事例引證論點可說是考生的奪星「方程式」。

可是考生必須留意，所引事例須緊扣題目，部分考生只懂把事例死記硬背，或胡亂引例，反而得不償失。

﹝節錄﹞2號：子曰：「臣不可不爭於君，子不可不爭於父（編按：應為「故當不義，則子不可以不爭於父，臣不可以不爭於君」）」，一家人相處中總有爭拗，有時需指出對方的不是。

在中國人是一家人的情况下，同胞之間有文化差異，如有同胞教育程度較低，沒禮貌、衛生差，我們指出他的錯誤不是出於愛嗎？這樣又怎會是不團結呢？3號同學你有什麼看法呢？3號：回應2號同學的講法，如果是出於愛的表現，請問為什麼爭執不是以和平理性的方法處理？「反蝗蟲行動」反令雙方關係愈趨惡劣……又例如中國發生恐怖襲擊（編按：應是指維吾爾族人的接連恐襲），有人命傷亡，他們非和平理性，是分化與一盤散沙的行為……5號：我覺得現時中國人只為自己的利益而不理他人，好像早前的小悅悅事件，部分市民看見一個女孩受傷流很多血，倒在街上，但都不幫助她（編按：2011年佛山市兩歲女童王悅先後被兩車撞傷輾過，途經的18人沒人施救，最後一名拾荒婦人將她送院，終告不治），為什麼呢？就是基於他們自私的心態……每人都是為自己，不就是一盤散沙嗎？又或以徐老太事件為例，一位老太太跌倒，有年輕人幫助她，老太太反而控告年輕人，說是年輕人弄傷她（編按：2006年，南京老婦徐春蘭在街頭被撞倒骨折，她指認撞人者是扶起他的年輕男子彭宇。

法院一審裁定彭自稱見義勇為「與常理相悖」，判他賠償）。

我覺得這種行為根本就是一盤散沙，她被人幫助後反咬別人一口，那中國人不就是一盤散沙嗎？■教師評語﹕須延伸演繹否則未必扣題鄭老師表示，小悅悅及徐老太的例子屬個別事件，5號同學引例後，卻未有延伸演繹這例子以反映出中國人是一盤散沙，略有不足，「討論應有大方向，再由例子佐證該方向。

小悅悅事件可說明人冷漠自私，但如何說明中國人是『一盤散沙』？似乎看不到」。

鄭老師指出，若考生把這事例延伸說明至現今中國人有好心非但不獲欣賞，反而招來橫禍，有如「各家自掃門前雪，莫管他人瓦上霜」，會較緊扣題目。

例子延伸演繹方面，朱老師指3號同學表現較好，如她反駁2號同學時，提到驅蝗行動及恐怖襲擊不是愛的表現，反而是分化了民族感情，可緊扣題目。

【善用補充資料】小組討論的試卷包括閱讀資料，這些資料其實包含有用「貼士」，能啟發考生思路，引導考生從不同角度思考論題，考生們有否好好利用？﹝節錄﹞2號：我很認同1號同學所講的暫時性，例如香港曾發生的「驅蝗行動」，只因部分香港人累積太多對內地人的不滿，才會引致這麼多行動。

另外有很多例子（說明中國人不是一盤散沙），如在華東水災與四川大地震，香港人都會盡力幫助內地的同胞，這都證明我們在很多情况下十分團結……■教師評語﹕助引導方向擴闊討論層面是次討論學生獲發兩則補充資料，分別為中港矛盾的新聞剪報及中國民族構成的數字資料。

鄭老師表示，是次討論的方向較狹窄，只集中於中港矛盾，未提及地域文化的差異也會有歧視，如北京人歧視外省人等。

鄭老師建議同學應仔細閱讀補充資料，在討論時加以利用。

如資料中有關民族構成的部分，可點出中國地大人多，各民族有不同的外貌及語言，可能造成溝通的問題，「如回族人不吃豬肉，與漢族不一樣，但中國是以漢族為主導的社會，他們（漢人）會否對少數民族採取高壓或分化的政策？這些政策可會令少數民族不滿？少數民族可會覺得是中國人的一分子？」鄭老師表示，這些都是討論的方向之一，即使考生沒有豐富的中國歷史知識，都可依靠補充資料，擴闊討論的層面。

【備試錦囊﹕語氣勿咄咄逼人】是次討論中，有同學語氣咄咄逼人，更一時激動擲筆到桌子上。

鄭老師表示，這態度絕不適宜，「這樣的確惡了點，應收斂，放緩態度，不要太『絕』」。

另外，有同學在討論中沉默寡言，另一同學立即積極邀請對方發言。

但朱老師表示，在討論初期不應不斷「追逼」對手發言，即使對方較沉默，也應於討論後段邀請發言。

文、圖：Virginea 應試 下一頁> 公民 公民(首頁) 通識 通識(首頁) 通識素材 熱門專輯 應試 IES 短片 中文 中文(首頁) 星笈中文 應試 短片 英文 英文(首頁) 總覽 英語社評Editorial 名人英文Celebrity Idiom Grammar Leisure Video FreeZone Bilingual 生涯規劃 生涯規劃(首頁) 小學常識 小學常識(首頁) 小學中文 小學中文(首頁) 小學英文 小學英文(首頁) 教育雜誌 教育雜誌(首頁) 智學公民 通通識 語文同樂 星笈中文 常識學堂 常識天下 Smarties'PowerEnglish 智叻中文Smarties' 電子報學生版 訂閱 公民 公民(首頁) 通識 通識(首頁) 通識素材 熱門專輯 應試 IES 短片 中文 中文(首頁) 星笈中文 應試 短片 英文 英文(首頁) 總覽 英語社評Editorial 名人英文Celebrity Idiom Grammar Leisure Video FreeZone Bilingual 生涯規劃 生涯規劃(首頁) 小學常識 小學常識(首頁) 小學中文 小學中文(首頁) 小學英文 小學英文(首頁) 教育雜誌 教育雜誌(首頁) 智學公民 通通識 語文同樂 星笈中文 常識學堂 常識天下 Smarties'PowerEnglish 智叻中文Smarties' 明路—生涯規劃