國文科| 標點符號的運用藝術

標點符號的運用藝術.ppt • 標點符號的作用• 表示停頓－ 可將句子做區分，表示出完整準確的意思。

• 例如： a.日本隊勝中華隊敗 b.日本隊勝，中華隊敗。

c.日本隊勝？ 跳到主要內容 ::: 網站導覽|國立宜蘭高級中學|登入| 國文科 ::: 網站選單網站選單首頁 風雅青春6風雅青春5學生作品集教學資源風雅青春4活動花絮風雅青春3教師作品與優良事蹟創意教學議題融入教學教師介紹網站導覽首頁 風雅青春6風雅青春6-1風雅青春序與目次 風雅青春6-2新詩定稿 風雅青春6-3散文定稿 風雅青春6-4小說定稿 風雅青春6-5編後語及編輯群 風雅青春封面與封底 風雅青春55-6編後語及編輯群 5-4小說定稿 5-3散文定稿 5-2新詩定稿 5-1風雅青春序及目錄 學生作品集109三行情詩 學生作品_曾貴麟_夢遊_書影 學生作品_雪隧文集(學生參觀雪隧後所寫的詩文集)_書影03 學生作品_復國巷傳奇(短片與徵文作品集)_書影02 學生作品_浪起(為「1949」的專題而作的班刊，賴志遠師指導)_書影01 學生班刊_懷山(100級311班刊吳茂松老師指導)_書影06 學生班刊_畫畫南朝風華(賴志遠老師指導學生以世說新語為題材所作的班刊)_書影05 學生班刊_曾經(99級310畢業班刊吳茂松老師指導)_書影04 學生班刊_壹氣(語文實驗班刊，吳勇宏老師指導)_書影03 學生班刊_烏托邦(語文實驗班班刊張惠祝老師指導)_書影02 學生班刊_我們的槍開了(語文實驗班刊，李溫良老師指導)_書影01 撲滿人生 101視覺摹寫優秀文章 十二金釵的代言工作 自傳 新儒林打油詩 第一次修改：宴會前的勝利 文學是生命的深蘊_愛的況味裡有著自由與孤獨 學生作品---作文 學生作品---文學欣賞合班專題 學生作品-----三行情書 學生作品：對雨 學生作品：作客 1001飲食文化與製作_製作過程仿作_29篇學生作品 美食地圖 期待的幸福 給兔子112楊婷 另一種觀點佳作4 空的座位 另一種觀點佳作2 另一種觀點佳作3 另一種觀點佳作1 天才夢佳作 張曉風詠物篇學生佳作 玉想詠物詩創作101 玉想詠物詩創作112 社會議題：多元文化 生命教育(蘭亭)313班學生作品 生命教育(蘭亭)311班學生作品 生命教育(蘭亭)308班學生作品 教學資源邊塞組曲：出塞、夜上受降城聞笛、涼洲詞 懷鄉組曲：雜詩、靜夜思、夜雨寄北 在地文史遺跡報告 談文說古話宜蘭 遊子組曲：九月九日憶山東兄弟、楓橋夜泊、回鄉偶書 登樓組曲：黃鶴樓、登鸛鵲樓、登幽州臺歌 國立宜蘭高級中學100學年度議題融入教學實施計畫 送別組曲：黃鶴樓送孟浩然之廣陵、渭城曲、草 詩詞吟唱基本觀念淺談 國立宜蘭高級中學100學年度第二學期高一普通班「古典詩詞的創作欣賞與吟唱」教學計畫 標點符號的運用藝術 現代詩概論 人物描寫(母親)_聽母親說話 「黑金」炫風起爭食三十三億商機 一桌珍饈，換一個故事 詠物篇張曉風 玉想詠物學習單 書寫自然的幽微天啟 古典詩詞欣賞課程進度表 Newnode 風雅青春4風雅青春4(學生文選集)_書影 4-5風雅青春編後語及編輯群 《風雅青春4》_4小說定稿 《風雅青春4》_3新詩定稿 《風雅青春4》_2散文定稿 《風雅青春4》_序與目次 活動花絮風雅青春3風雅青春3(學生文選集)_書影 雅青春3_5風雅青春編後語及編輯群 風雅青春3_4小說統整 風雅青春3_3詩統整 風雅青春3_2散文統整 風雅青春3_1序及目錄 教師作品與優良事蹟教師作品_戀上語文(眾老師編著的暑期銜接課程教材)_書影15 教師作品_賴志遠師編著的口袋書_書影14 教師作品_賴志遠師編的手扎書_書影13 教師作品_賴志遠師(開門)_書影12 教師作品_賴志遠師(我在歐洲留下光和影)_書影11 教師作品_賴志遠師(行遠)_書影10 教師作品_賴志遠師(竹影)_書影09 教師作品_賴志遠師(一起走到龍灘的夏天)_書影08 教師作品_李菊英師(現代文藝的欣賞與創作(二)_書影07 教師作品_李菊英師(現代文藝的欣賞與創作(一)_書影06 教師作品_吳茂松師編宜蘭文學讀本_書影05 教師作品_吳茂松師編(臺灣文學概論小說部)_書影04 教師作品_吳茂松師編(宜蘭文學讀本)_書影03 教師作品_吳茂松師(頸上的棋盤紋)_書影02 教師作品_吳茂松師(不變的方向)__書影01 學生班刊_新新聞(1003班學生以--燭之武退秦師--為素材改寫為新聞,李菊英老師以讀者投書方式給予評論的班刊)_書影07 創意教學生命的格局：心隨境轉 生命的格局：心隨境轉 「為了這一顆躁動的心，人生有意義」（保羅科賀《坐在琵卓河畔哭泣》） 生命的歷程像凋盡秋葉的大樹偶然想起昨日薿薿得意 燭之武退秦師_改變自己是自救，改變他人是救人 范進中舉_卡謬【瘟疫】：『貧窮已經顯示出比恐懼更有鞭策力！』 反芻燃燒的靈魂，生命猶如被撞了一下 汝為台灣人，不可不知台灣事 浪漫主義的藝術想像 善仕不如遇合 時間的腳印時間的無影 100年小祝的國文課 〈春風化雨〉 〈水男孩─青春就是要這樣啊！！！〉 【在世界轉角遇見愛】 〈兒子的大玩偶〉 〈心中的小星星〉 1001飲食文化與製作_製作照片_全部十組照片烤布蕾照片 蛋塔製作照片 義大利麵2款照片 鳳梨蝦球照片 蔥爆豬肉照片 餛飩麵照片 巧克力照片 咖哩飯照片 披薩照片 杯子蛋糕照片 飲食文化與製作標籤 100學年度第一學期班群選修~飲食文化與製作課程進度 班群選修~~飲食文化與製作作品欣賞 班群選修:飲食文化 班群選修成果發表海報 1001飲食文化與製作課程 982國專上課 中英電影文學 99下中英電影文學 99上中英電影文學 校慶海報教學活動 一枝紅杏出牆來-四季詩篇 一枝紅杏出牆來--四季詩篇 議題融入教學我要再回來唱歌 議題融入：消費教育_賣柑者言消費教育 議題融入：消費教育_等價的交換 議題融入：消費教育_水果的季節與故鄉,水果選購重要指標 議題融入：消費教育_冠軍橘活動 〈哲學家皇帝〉討論問題 啟發人文，永續生命—從〈在迷宮中仰望星斗〉學習人文素養的意義及價值 社會議題：多元文化 生命的課題 議題融入教學_環境教育教學補充資料 性別教育融入教學：蘭姨娘(選自城南舊事) 教師介紹國文科教師_創意多元的教學活動 國文科教師_師生作品及刊物 國文科教師_指導各項比賽屢獲佳績 網站導覽 ::: 教學資源/標點符號的運用藝術標點符號的運用藝術.ppt •   標點符號的作用•   表示停頓－     可將句子做區分，表示出完整準確的意思。

•   例如：  a.日本隊勝中華隊敗  b.日本隊勝，中華隊敗。

  c.日本隊勝？中華隊敗？  d.日本隊勝中華隊？敗。

•   標點符號的作用•   表示語氣－     標點符號可適時表達語氣，使句子富有意味。

•   例如：       a.宜蘭的景物真美。

       b.宜蘭的景物真美？       c.宜蘭的景物真美！•   標點符號的作用•   標明詞語，表示性質－     文章中有些詞語具有特殊意義與作用，為使讀者便於理解，就必須使用標點符號。

例如：     在《哈利波特》從他的身體中誕生後，羅琳一時成為極受歡迎的人物。

•   標點符號的修辭作用•   靈活且巧妙地使用標點符號，往往能使讀者產生聽覺或視覺的聯想，突出文意，增強節奏，使句子表達更為鮮明生動。

•   例如：        A.我達達的馬蹄是美麗的錯誤    我不是歸人，是個過客……（鄭愁予〈錯誤〉）  B.剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：「寶玉！寶玉！你       好……」說到「好」字，便渾身冷汗，不作聲    了。

（曹雪芹《紅樓夢》）•   標點符號的用法－逗號（，）•   逗號表示句子中的停頓，用以分開句中各語，表示語氣。

例如：    桃花源，是人心靈對亂世的逃避與挑戰。

例如：    我認為，歷史上最撼動人心的工程不是長    城，而是都江堰。

例如：    當你搭上火車奔馳於蘭陽平原，你將會發    現，龜山島總以不同姿態，或歡迎，或送別，    矗立在太平洋。

•   逗號的妙用•   使語氣舒緩，語意突出例如：     人，要作自己的主人，不可作他人的奴隸。

例如：     現在，不論都市或鄉村，過年的氣味都淡了。

•   表現特殊的語氣與情感例如：     你，你，你，為何如此狠心？•   使句子結構、語意分明例如：     多少年過去了，司馬遷的悲憤仍在，蘇軾的曠達猶     存，陸游的愛國依舊，徐志摩的情感餘溫不減。

•   逗號的誤用•   該用逗號處而未用例如：    他一生仕途坎坷東飄西蕩政治上失意，卻造就他在文學上的光彩四射，亦悟得豁達的生命哲理。

•   應用句號而誤用為逗號例如：    他演唱的歌曲是「寂寞邊界」，這是歌手張棟樑所原唱的曲子，它的風格帶有激情與控訴，子瑜用略帶沙啞的嗓音，將這首歌詮釋出另一種味道。

•   逗號的誤用•   混淆逗號與頓號、分號的用法例如：    能夠信仰而活著，而奮鬥，而犧牲的人，    總是受到人們的尊崇。

例如：    俠盜對社會具有極大影響力。

從法律而言，    他挑戰、破壞法律，從執政者言，他是必須    除之而後快的人，從民眾而言，他是一種支    持人民活下去希望與力量。

•   標點符號的用法－句號（。

）•   句號表示敘述句意義完足的停頓，將上下句做一個區分。

例一：     外面真亮，因為月亮出來了。

例二：     所有成功的人都有夢想。

他們夢想     不可能的事，並努力使其成真。

•   句號的妙用a.分清層次：如：現在小姑娘只好赤著一雙小腳走路了。

這雙腳已經凍得又紅又青。

她的舊圍裙裡兜著許多火柴；她的手中也拿著一束火柴。

這一整天誰也沒有向他買過一根；誰也沒有給她一個銅板。

（安徒生《賣火柴的小女孩》）b.準確地表達語氣與語意:如：「祥林嫂，你放著罷。

我來擺。

」四嬸慌忙地說。

她             訕訕的縮了手，又去取燭台。

     「祥林嫂，你擺著罷。

我來拿。

」四嬸又慌忙地說。

（魯迅《祝福》）c.構成短句，突出語意：如：燈光熄了。

銀幕上出現了各種人影。

貧困，愛情，戰爭，死。

……于是燈光亮了。

（巴金《馬賽的夜》）•   句號的誤用•   逗號與句號混淆例如：        人與人間無時不產生交流。

或產生電力，或        產生火花。

或如一灘死水，激不起漣漪。

•   該用句號而誤用為問號例如：        小明將錢送到警察局後，老師問他為什麼撿        到錢沒有直接交給學校？這件事令他不解的        是，他拾金不昧的舉動怎麼會落得如此境        地？•   標點符號的用法－頓號（、）•   頓號表示句子中詞語間的停頓，呈現詞語之間的並列關係。

例如：     閩南人、客家人、原住民、外省人等不同     族群，早在這塊土地上紮根，血肉相連。

例如：     林志玲的一顰一笑、舉手投足皆呈現自     然、細膩、真摯，臻入美的境界。

•   頓號的妙用•   增強語言結構例如：    秦始皇築長城的指令，雄壯、蠻嚇、殘忍；    他築都江堰的指令，智慧、仁慈、透明。

•   表達說話時的特殊情感、語氣例如：    那天我和友人同去開封，不知爬了多少台    階，古塔、古塔、古塔，宮殿、宮殿、宮    殿。

•   標點符號的用法－分號（；）•   分號表示複句內部的眾分句間的停頓，用以分清句子結構層次。

例如：    做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。

例如：    長相知，才能不相疑；不相疑，才能長相    知。

例如：    荷塘中的月色並不均勻；但光與影有著和    諧的旋律。

•   分號的妙用•   突出語言結構的層次性例如：    燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時    候；桃花謝了，有再開的時候。

例如：    智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。

•   突出語意，使內容條理分明例如：    學生有三「怕」：一怕作業多；二怕考試多；三怕    上網時間少。

例如：    昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。

•   標點符號的用法－問號（？）•   問號表示疑問句末尾的停頓。

表示提問並具有疑問語氣的句子。

例一：     你知道我在等你嗎？例二：     信心不是成功的要素嗎？例三：     或許人長大了，承擔的事也隨之增加了     吧？•   問號的妙用•   準確表達語氣，突出人物情緒神態如：「是不是？我就知道你問這個嘛！你不是娶媳婦呢，是娶那點錢，對不對？」 祥子被一口風噎住，連下連咽了好幾口氣。

•   使語言表現形式富變化如：如此這般，中國怎麼還會有獨立的個體意識呢？我們以往不也見過很多心底裡很明白而行動卻極其窩囊的人物嗎？•   形成短句，簡潔表明文意如：雪山隧道即將通車了，大型客車能否通行，成為關注的焦點，管？不管？怎麼管？•   標點符號的用法－驚嘆號（！）•   驚嘆號表示感嘆句結尾的停頓，用以表達讚嘆、感慨、欣喜、驚訝、悲憤等強烈情感。

例一：    惡！有本事！有能耐！話都不讓人說。

          我偏說你有份，看你敢奈我何！例二：    我多麼想念你！當世界都失去了意義。

•   驚嘆號的妙用•   準確表達語氣，凸顯情感 例如：     「喔！我的上帝！喔！我的上帝！」弗朗索     瓦嗚咽著說：「他們要殺他了」•   使語義更加鮮明 例如：     新的！舊的！在這價值混亂的時代中對立。

•   增強聲音的效果 例如：      叮鈴！叮鈴！牛奮力地拉著車，脖子上的牛     鈴隨著肌肉拉扯，發出陣陣聲響，劃破清晨     的靜寂。

•   標點符號的用法－冒號（：）•   冒號表示提示性話語之後的停頓，用以引起下文，提醒讀者注意。

例如：    子曰：「父母唯其疾之憂。

」例如：    在巴黎，一切都能出賣：愚笨的姑娘和伶俐    的女郎，謊言和真理，淚水和微笑。

        •   冒號的妙用•   突出語意例如：    儒家的中心思想，一言以蔽之：仁。

例如：    所有的人都在路上猛按喇叭，不同目的的人    卻遭遇通一件事：塞車。

•   使語言條理清楚例如：    她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一       手拄著一支比她還長的竹竿，下端開了裂：    她分明已經純乎是一個乞丐了。

•   標點符號的用法－引號「」•   引號通常用以標示文中直接引用的話語，亦可用於標明需要解釋、強調的詞語。

例如：    孟浩然有詩曰：「春眠不覺曉，處處聞啼鳥」現在    人依然不覺曉，但周遭早不聞啼鳥，取而代之的是    不絕於耳的喇叭聲。

例如：    說書人常用一種技巧，稱為「賣關子」，這其實是    一種敘事策略的運用。

例如：    我以為世間最值得珍惜的是「今」，最容易失去的    也是「今」。

•   標點符號的用法－破折號（—）•   破折號用以表示行文中解釋說明的語句，表現語意的轉折、躍進、中斷與延長。

書寫時需佔兩格。

例如：        火車來了，噹噹噹噹噹——例如：        文學存在著模仿，但並不滿足於模仿，它花更多        心力於創造世界——創造可能的世界，或是匪夷        所思的世界。

例如：        一根琴弦需要兩個點才能拉緊。

心弦也要兩個        點——一端是追求，一端是目標——你才能在          這緊繃中彈出自己的曲調。

•   標點符號的用法－刪節號（…）•   刪節號表示文章中被省略的話語。

書寫時，應寫六個圓點，並分佔兩格，若是表示整個事件、時間被省略時，則以一整行書寫十二個圓點表示。

例如：        冷霧、寒山、深林、幽溪……，所有景致就如           受造物者事前協調過的那般恰到好處。

例如：        他緊貼著地表，眼睛睜得老大，極力地想與泥        土融為一體，倏地，一股熱血從軀體某處緩緩        流出……•   刪節號的妙用•   表現人物的語氣神態。

例如：    帶有香味的信箋，在小鳴手中的揉捏下，早斷    了氣，他羞澀且囁嚅地說：「我……我……我    喜歡你」•   提供讀者感受言語之外的韻味例如：    我達達的馬蹄是美麗的錯誤，我不是歸人，是    個過客……例如：    拉琴的老漢眼神定定地望著遠天或藍或紅，染    橘摻黃的雲彩，提起拉弓，輕奏一段「思想    起」……•   標點符號的用法－括號（）•   括號表示文中需要額外解釋的文字，可使解釋的部分與主要內容區分，幫助讀者瞭解。

例如：    巧雲在織席時劃破了手（壓扁的蘆葦薄片，如    刀一般的鋒利），血汩汩地從傷口邊緣流出。

例如：    眷村裡來自各省的老伯們總愛聚在一起聊天，    談抗戰時，如何出生入死；論政治，何其慷慨    激昂；操不同口音以互通信息，我想族群早已    融合在閒嗑牙中（誰說族群是撕裂的）。

•   結語——善用標點符號•   可以準確表達語意。

•   可以增加話語意涵。

•   可以達到文章修辭效果。

•   可以使文章形式產生變化。

練習一：指出下列標點符號錯誤之處，並加       以改正。

例題一：       潮濕的春，乾燥的春。

蕭索的春，繁華的   春。

以其變者而觀之，自然不會是同一個春天；   但如以其不變者而觀之，今年的春，去年的春，   也就沒有什麼兩樣。

•   解答：       潮濕的春、乾燥的春；蕭索的春、繁華的春。

以其變   者而觀之，自然不會是同一個春天；但如以其不變者而觀   之，今年的春，去年的春，也就沒有什麼兩樣。

例題二：      有什麼東西在發出聲音？那是一陣嘆息、一  段沈重的腳步聲。

或者只是體內那座小馬戲團，  正在進行表演節目？解答：    有什麼東西在發出聲音，那是一陣嘆息，一段 沈重的腳步聲，或者只是體內那座小馬戲團，正在 進行表演節目？例題三：           我不懷念以前的華服，只是有時翻到孩子剛出生時穿的小襪子，會跌坐下來呆看許久許久，我真的曾經擁有一個美麗的小嬰兒？他痴戀著母親的懷抱，我痴戀著他的一切。

他真是我的，我生的，我養的。

還有那些釘滿珠子亮片的印度燈籠褲，阿拉伯織花毛披肩，重約一斤的密釘珠花圍巾…，那真是我的，我買的，我穿的。

解答：          我不懷念以前的華服，只是有時翻到孩子剛出生時穿的小襪子，會跌坐下來呆看許久許久—我真的曾經擁有一個美麗的小嬰兒？他痴戀著母親的懷抱，我痴戀著他的一切，他真是我的？我生的？我養的？還有那些釘滿珠子亮片的印度燈籠褲、阿拉伯織花毛披肩、重約一斤的密釘珠花圍巾……，那真是我的？我買的？我穿的？例題四：     那一刻，我完全明白，自己一直是像母親的。

儘管外表她胖我瘦；性情他剛烈我軟弱，骨子裡我們是一模一樣的。

什麼東西可以恐懼一輩子？什麼大不了呢？我穿著水兵領短裙洋裝站在台上。

我看台下；我看遠處樹梢；我看藍天。

解答：     那一刻，我完全明白，自己一直是像母親的，儘管外表她胖我瘦，性情他剛烈我軟弱，骨子裡我們是一模一樣的。

什麼東西可以恐懼一輩子？什麼大不了呢！我穿著水兵領短裙洋裝站在台上。

我看台下、我看遠處樹梢、我看藍天。

例題五：          在一張玲瓏的桌邊，我屏息凝神的觀賞有幾十分鐘之久，出現在桌面上的，是一隻多麼可愛的「玉」手。

明明是一件大理石的雕刻，看來卻柔若無骨。

石頭的堅韌性在這裏似是完全消失了，只留下了澄澈、只留下了瑩白。

解答：         在一張玲瓏的桌邊，我屏息凝神的觀賞有幾十分鐘之久——出現在桌面上的，是一隻多麼可愛的「玉」手！明明是一件大理石的雕刻，看來卻柔若無骨，石頭的堅韌性在這裏似是完全消失了，只留下了澄澈，只留下了瑩白。

練習二：請於下列空格處，填上適合的標點符號。

例題一：         把鄉情等同於民族主義，更在地理、人民、歷史、文化之外加上了政府，是一種□四捨五入□的含混觀念□朝代來來去去，強加於人的政治不能持久。

所以政治使人分裂而文化使人相親□我們只聽說有文化，卻沒聽說過武化。

要動用武力解放這個□統一那個，都不算文化。

 解答：          把鄉情等同於民族主義，更在地理、人民、歷史、文化之外加上了政府，是一種「四捨五入」的含混觀念。

朝代來來去去，強加於人的政治不能持久。

所以政治使人分裂而文化使人相親：我們只聽說有文化，卻沒聽說過武化。

要動用武力解放這個、統一那個，都不算文化。

例題二：          我常常拿在燈下，細看它的紋理□小小一塊頑石，線條的流走牽連卻如驚濤駭浪□彷彿可以聽見水聲迴旋□拍岸而起，浪花在空中迸散□是被風浪狂濤愛過，愛到遍體鱗傷的一塊石頭啊□解答：          我常常拿在燈下，細看它的紋理。

小小一塊頑石，線條的流走牽連卻如驚濤駭浪，彷彿可以聽見水聲迴旋，拍岸而起，浪花在空中迸散……是被風浪狂濤愛過，愛到遍體鱗傷的一塊石頭啊！例題三：       中年最是尷尬□天沒亮就睡不著的年齡□只會感慨不會感動的年齡□只有哀愁沒有憤怒的年齡。

中年是吻女人額頭不是吻女人嘴唇的年齡□是用濃咖啡服食胃藥的年齡。

中年是下午茶□忘了童年的晚餐吃的是稀飯還是饅頭□青年的午餐那些冰糖豬蹄蔥爆羊肉都還沒有消化掉；老年的晚餐會是清蒸石斑還是紅燒豆腐也沒主意□至於八十歲以後的消夜就更渺茫了□一方餅乾□一杯牛奶□總之這頓下午茶是攪一杯往事□切一塊鄉愁□榨幾滴希望的下午。

解答：       中年最是尷尬。

天沒亮就睡不著的年齡。

只會感  消息公佈欄時間類別單位標題發佈點閱第一頁上一頁下一頁最後一頁 ::: X 跳至網頁頂部 網頁設計：數位果子