跟網紅阿滴學拍片台師大教授的修車實作課,學生讚:看影片秒懂

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跟網紅阿滴學拍片台師大教授的修車實作課,學生讚:看影片秒懂 · 任職學校|台師大車輛與能源工程學士學位學程 · 教學經驗|9年 · 數位學習成效|教學影片當 ... 回首頁 English 免費訂閱電子報 天下APP免費下載 搜尋 頻道分類 財經 理財五角課 貿易戰 財經焦點 財經週報 投資理財 產業 製造 服務 金融 科技 國際 國際週報 兩岸四地 東南亞 亞洲 歐洲 美洲 非洲 紐澳 管理 管理 行銷 創新創業 人才 職場競爭力 環境 永續發展 氣候變遷 環境 能源 教育 教育趨勢 創新教育 親子教養 人物 大師觀點 CEO觀點 人物特寫 政治社會 政治 政策 社會現場 調查排行 2000大調查 兩岸三地1000大 快速成長企業100強 天下永續公民獎 標竿企業 金牌服務業調查 縣市調查 2000大調查資料庫 健康關係 健康醫療 兩性關係 心靈成長 時尚品味 時尚精品 旅行 設計 藝文 影視 運動生活 運動 生活 重磅外媒 經濟學人 BBCNews中文 日經中文 德國之聲 路透社 專欄作者 多媒體 數位專輯 互動專題 深度專題 品牌專區 數據圖表 資料新聞 數字說話 圖表動畫 調查報導 聽天下 重磅封面 財經週報 國際聚焦 天下好讀 記者開講 好主管的12樣禮物 創新突圍軍師 四端看天下 大數據,熱品牌 天下書房 天下影音 雜誌 策展 Fast100 傳承接班 創新突圍 數位轉型 經營管理 永續責任 Fast100 Off學 風格 文化 旅行 美食 特色頻道 未來城市@天下 [email protected]天下 獨立評論@天下 創新學院 天下學習 我讀網 換日線 天下影音 微笑台灣 粉絲專頁 官方instagram 官方Line 本日必看 搭捷運、剩飯必打包 94歲「石化業愛迪生」林書鴻,賠錢也要做的事 教育 創新教育 跟網紅阿滴學拍片 台師大教授的修車實作課,學生讚:看影片秒懂 以面對面為主的實作課,也能數位教學?曾是國際技能競賽金牌國手,從貿易公司協理做到大學教授,張俊興自學拍攝、剪接,讓學生邊看影片邊學修車技術,他為何認為「有影片跟沒影片差很多」? 1823瀏覽數 張俊興(右)的汽車實作技術課程,用影片輔助教學,除了減輕教學負擔,也提升學生學習效率。

圖片來源:黃明堂攝 分享 其他 文 康陳剛 天下雜誌735期 發布時間:2021-11-01 1823瀏覽數 台灣師範大學靜謐校園一隅,在汽車場教學區,傳來陣陣金屬輕碰與機械運轉聲音。

一名學生身著黑色工作服,正在操作車輛維修養護的流程,雙手在掀開引擎蓋的汽車前敲敲打打,雙眼還盯著一旁筆電螢幕上的YouTube影片。

影片中的老師正在講解,從功能測試、旋出螺絲、拆卸零件到殘壓檢測逐一示範,數十道複雜工序,用三個不同角度和鏡位完整呈現,畫面上還不時補充說明文字,不用老師、助教在場教學,學生自己也能獨自複習維修技術。

影片中的老師,是台師大車輛與能源工程學士學位學程助理教授張俊興。

【小檔案】張俊興 任職學校|台師大車輛與能源工程學士學位學程 教學經驗|9年 數位學習成效|教學影片當作「分身」,減輕老師授課的負擔;疫情期間遠距教學的輔具,讓700名老師於課堂上使用 數位教學心法| 1.老師自學很重要,不畏懼學習數位教學,就能逐漸得心應手 2.大量蒐集資料,準備更多專業知識製作教學影片 3.老師之間組成討論社群,互相支援、學習數位教學方法 對未來教育的想像|應用XR(延展實境)等新科技教學輔具將更成熟,有利增進實作技術的數位學習成效。

廣告 早在2015年,他就開始嘗試將車輛修護技術的教學內容錄製成影片,現在他所開的4門課全都有自製教學影片;今年5月,還受到教育部技術型高中動力機械群科中心邀請,在線上向技術型高中(舊稱高職)教師分享如何拍攝教學影片,未來他所產出的影片成果,可讓全國700多位教師都受惠。

不過,實作技術向來首重面對面的實體教學,為什麼還要拍攝教學影片? 影片就像老師的「分身」 「有影片跟沒有影片,差很多!」張俊興解釋,影片用於實體課程,可以增進學生理解及教學效率,更重要的是將最完整的教學內容,包括文字、圖片、影像都置入其中,學生能隨時重複回看、反覆練習,讓學習歷程更有彈性。

廣告 在實作技術課堂上,30多名學生會分成多個組別各自練習,老師則要輪流指導各組,經常處於應接不暇的窘境。

教學影片就像是老師的「分身」,當學生操作遇到問題時,就能按照影片中的步驟操作,加上助教從旁協助,大幅減輕教師的授課負擔。

學生劉淯瑄說,汽車實作技術課程通常只能參考修護手冊上的說明,但書上白紙黑字的內容加上抽象圖示或圖片,增加學習難度,「沒有影片會很難理解實際情況。

」 2015年,張俊興為了改善教學品質,參加教育部推動的磨課師課程推動計劃,產出自己的第一部教學影片,到現在他已完成4門課、共40部教學影片,從撰寫腳本、運鏡走位、拍攝角度到影片剪輯一手包辦,堪稱專業等級。

從零開始學寫腳本、剪接 儘管現在成果斐然,但當初拍影片可是讓他傷透腦筋。

「一開始其實拍得很爛,」張俊興坦言,他跟著小孩一起看YouTuber阿滴、滴妹的影片時,「發現人家拍的畫面怎麼這麼漂亮,為什麼聲音這麼清脆、沒有風切聲,反觀自己的(影片)品質不是很好。

」 廣告 透過大量觀看YouTuber影片,張俊興從中汲取拍攝技巧,研究畫面呈現、拍攝角度,並添購指向型麥克風等硬體配備改善收音。

他參考的影片從知識分享、語言教學到吃喝玩樂都有,希望讓影片風格更為活潑。

除了精進拍攝技巧,張俊興說,一部高品質的教學影片,所需專業知識素材量比實體教學多上好幾倍,平均而言,一個半小時的影片光是彙整專業知識,就至少要花12個小時蒐集整理,才能開始寫腳本、拍攝、剪輯等流程,事前準備須投入許多時間和精神。

但影片做得再好,張俊興坦言,教學過程仍有賴於良好的師生互動,影片無法完全取代實體教學,而是提供課前預習、課堂中輔助教學,以及課後幫助複習的功能,對學生學習可說是一舉數得。

技職金牌國手,創新教學 今年40多歲的張俊興,教學生涯正要邁入第一個10年。

學生時期,他曾代表台灣參加有「技職奧運」之稱的國際技能競賽,獲汽車技術金牌,職涯前半段有將近15年時間都待在業界,曾任汽車手工具貿易公司協理;2012年回到母校台師大擔任兼任講師,2017年開始轉為專任教師。

廣告 技職金牌國手出身,再從業界轉換跑道跨足學界,張俊興心中對汽車教育及產業,有一份特殊的情感和責任。

為了精進教學內容,他除了透過影片輔助教學,也在38歲的年紀攻讀博士學位,並自學電動車專業知識,進而開設相關課程,為的就是讓學生能跟上產業趨勢。

影片輔助實作技術教學將變得更普及,應用範圍從大學擴展到技術型高中。

(黃明堂攝) 他認為,現在資訊取得門檻降低許多,老師的定位也與過去不同,應該把學生當成朋友,和學生共同學習成長。

如果按照過去數十年的經驗,要求學生循規蹈矩,就可能「鎖死」他們發展創意的空間。

「老師是一個知識的引導者,也是一個支持鼓勵者,」張俊興認為,當師生間的互動改變了,也會讓老師在備課時的心態轉變,會更有動力思考如何帶給學生更新、更好、更有趣的教學,形成正向循環。

廣告 影響力擴散至700位老師 5月下旬,國內疫情轉趨嚴峻,教育部技術型高中動力機械群科中心舉辦研習活動,邀請張俊興在線上分享製作實作技術教學影片的經驗。

該中心執行秘書、彰化師大附工實習主任龍智毫表示,教學影片除了能用於疫情期間的遠距教學,在實體教學現場也可作為輔具,減少老師的教學負擔、提高教學效率。

參加研習活動的7位老師,目前正共同製作3個科目的教學影片,近期將推出至少30部教學影片,動力機械群下的6個科系、全國700多名技術型高中教師都能在課堂使用。

「我想要對汽車教育產業界有一些貢獻,」張俊興說起自學拍攝教學影片的初衷。

他不畏困難、獨自摸索,果真實現當初理念,將影響力從自己的課堂上,逐步擴散出去。

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