能依據題目或寫作任務，適切地統整、運用材料，並能進一步闡述說明以凸顯主旨。

結構組織, 文章結構完整，脈絡分明，內容前後連貫。

遣詞造句, 能精確使用語詞，並有效運用 ... 認識會考成立背景簡介歷史訊息考試內容考試科目與題型試題取材與命題原則各科考試內容寫作測驗國文科英語科數學科社會科自然科各科問與答寫作測驗國文科英語科數學科社會科自然科成績計算各科等級描述各科等級示例寫作測驗國文科英語科數學科社會科自然科成績應用加權分數說明英語科數學科試務工作應考服務申請說明項目說明考試程序及注意事項點字試題本點字試題本電子檔 NVDA試題本電子檔語音報讀一般電腦作答口述作答延長作答時間20分鐘英語聽力下載專區語音報讀音檔 NVDA試題本電子檔範例歷屆試題宣導專區相關網站常見問題飛揚徵題專區學力品質監控 >首頁>成績計算>各科等級示例>寫作測驗寫作測驗評分規準寫作測驗目的是期望透過各類寫作類型，評量國中畢業學生表達見聞與思想的能力，其中包含立意取材、結構組織、遣詞造句及標點符號等寫作能力。

寫作測驗的評分等級，請參考下表「寫作測驗評分規準一覽表」。

級分評分規準六級分六級分的文章是優秀的，這種文章明顯具有下列特徵：立意取材能依據題目或寫作任務，適切地統整、運用材料，並能進一步闡述說明以凸顯主旨。

結構組織文章結構完整，脈絡分明，內容前後連貫。

遣詞造句能精確使用語詞，並有效運用各種句型使文句流暢。

錯別字、格式與標點符號幾乎沒有錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤。

五級分五級分的文章在一般水準之上，這種文章明顯具有下列特徵：立意取材能依據題目或寫作任務，適當地統整、運用材料，並能闡述說明主旨。

結構組織文章結構完整，但偶有轉折不流暢之處。

遣詞造句能正確使用語詞，並運用各種句型使文句通順。

錯別字、格式與標點符號少有錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，但並不影響文意的表達。

四級分四級分的文章已達一般水準，這種文章明顯具有下列特徵：立意取材能依據題目或寫作任務，統整、運用材料，尚能闡述說明主旨。

結構組織文章結構大致完整，但偶有不連貫、轉折不清之處。

遣詞造句能正確使用語詞，文意表達尚稱清楚，但有時會出現冗詞贅句；句型較無變化。

錯別字、格式與標點符號有一些錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，但不至於造成理解上太大的困難。

三級分三級分的文章在表達上是不充分的，這種文章明顯具有下列特徵：立意取材嘗試依據題目或寫作任務，統整、運用材料，但不甚適當，或發展不夠充分。

結構組織文章結構鬆散；或前後不連貫。

遣詞造句用字遣詞不太恰當，或出現錯誤；或冗詞贅句過多。

錯別字、格式與標點符號有一些錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，以致造成理解上的困難。

二級分二級分的文章在表達上呈現嚴重的問題，這種文章明顯具有下列特徵：立意取材雖嘗試依據題目或寫作任務，統整、運用材料，但有所不足，或大量引述題幹內容，發展有限。

結構組織文章結構不完整；或僅有單一段落，但可區分出結構。

遣詞造句遣詞造句常有錯誤。

錯別字、格式與標點符號不太能掌握格式，不太會使用標點符號，錯別字頗多。

一級分一級分的文章在表達上呈現極嚴重的問題，這種文章明顯具有下列特徵：立意取材僅解釋題目或題幹內容；或雖提及主題，但材料過於簡略或無法選取相關材料加以發展。

結構組織沒有明顯的文章結構；或僅有單一段落，且不能辨認出結構。

遣詞造句用字遣詞極不恰當，頗多錯誤；或文句支離破碎，難以理解。

錯別字、格式與標點符號不能掌握格式，不會運用標點符號，錯別字極多。

零級分完全離題、只訂題目、僅抄寫題目或題幹內容、使用詩歌體、空白卷。

國中教育會考寫作測驗正式試題(樣卷公布) 帳號 110年國中教育會考 109年國中教育會考（我想開設一家這樣的店） 108年國中教育會考 107年國中教育會考（我們這個世代） 106年國中教育會考（在這樣的傳統習俗裡，我看見……） 105年國中教育會考（從陌生到熟悉） 104年國中教育會考（捨不得） 103年國中教育會考（面對未來，我應該具備的能力） 102年試辦國中教育會考〈從那件事中，我發現了不一樣的自己〉 102年基測（來不及） 101年基測（影響生活的一項發明） 100年第2次基測（當我和別人意見不同的時候） 100年第1次基測（我在成長中逐漸明白的一件事） 100年北北基聯測（我在成長中逐漸明白的一件事） 99年第2次基測（那一次，我自己做決定） 99年第1次基測（可貴的合作經驗） 98年第2次基測（我曾那樣追尋） 98年第1次基測（常常，我想起那雙手） 97年第2次基測（那一刻，真美） 97年第1次基測（當一天的老師） 96年第2次基測（我從同學身上學到的事） 96年第1次基測（夏天最棒的享受） 95年寫作試辦（體諒別人的辛勞）國中教育會考寫作測驗預試試題(樣卷公布) 那一次，我應該這樣說不要被____掌控說與不說之間我看天才時間網路與人際互動對榮譽考試制度的看法我較為認同O國的讓座文化等待　　的日子裡（填入字數不限）這樣做其實並不傻我看網路世界中的人際互動從知道到做到值得堅持不懈的事何等珍貴的幸福時光在友善校園裡，我看見…… 我最滿意的作品我所認識的臺灣在那淚水中，我領悟...... 我終於懂得了他的感受那件事，真值得喝采我有勇氣拒絕...... 我對班級的付出一股撼動人心的力量我嘗試這樣解決問題我欣賞的生活態度我承認我錯了我看追星族讓自己變得更好我喜歡的裝扮獨處時閱讀的滋味一個屬於我的理想房間傷痕在玩樂中學習動人的笑爭吵之後發現學校的後花園其他答案卷範例以下情況可能影響掃描結果，作答時請務必避免字體書寫太小(PDF檔案，另開視窗) 字體顏色太淺(PDF檔案，另開視窗) 書寫範圍超出格線外框(PDF檔案，另開視窗) 國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心　地址：244014新北市林口區仁愛路一段2號　電話：(02)8601-8100　傳真：(02)8601-8550　電子信箱：[email protected]　國立台灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心隱私權聲明(V2.0)　資訊安全及個人資料管理政策(V4.0)