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成语是漢字文化圈特有的语言形式,存在於漢語中,它是一个固定短语,表达了一个固定的语意,常带有历史故事及哲学意义。
成语大多数由四个汉字组成,在文言文中使用 ...
成语
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成语是漢字文化圈特有的语言形式,存在於漢語中,它是一个固定短语,表达了一个固定的语意,常带有历史故事及哲学意义。
成语大多数由四个汉字组成,在文言文中使用广泛,也有其他字数不等的成语,在白话文或者日常会话中也经常出现。
目录
1背景
2语义变迁
3语法
3.1主謂關係
3.2并列关系
3.3动宾关系
3.4偏正关系
3.5补充关系
3.6承接关系
3.7转折关系
3.8递进关系
3.9选择关系
3.10因果关系
3.11条件关系
3.12目的关系
3.13假设关系
3.14让步关系
3.15存在争议的语法
3.16修辭
4与常用四字词语之区别
5台湾教育界关于成语的讨论
6參見
7参考文献
8外部链接
背景[编辑]
成语之主要来源如下:
中国古代神话故事,如:夸父追日、精卫填海、女媧補天等。
中国古代寓言故事,如:刻舟求剑、狐假虎威、愚公移山等。
中国古代历史故事,如:刮目相看、紙上談兵、破釜沉舟、完璧歸趙、樂不思蜀、莫须有、功德无量[1]等。
中国古代文学作品,如:故弄玄虛[2]、老骥伏枥、青出于蓝、囫圇吞棗、篳路藍縷、黃粱一夢等。
今人文学作品:尘埃落定等。
外国故事如:火中取栗[3]、三隻小豬[存在爭議]等。
语义变迁[编辑]
部分成语由于语言的历史演变而产生了意义变迁。
空穴来风:原指有事实依据,今多指无事实依据。
语法[编辑]
成语的语法较为复杂,按照现代汉语语法,将成语分为以下几类。
主謂關係[编辑]
主謂式成語前面部分表示人或事物,是被陳述說明的物件;後面部分表示人或事物的行為、動作、性質、狀態、特徵,是陳述或說明前面部分的。
前面部分相當於主語,後面部分相當於謂語。
如:螳螂捕蟬、燕啄皇孫。
而雙主謂式成語是由兩個以上主語構成的成語。
如:人仰馬翻、人亡政息。
并列关系[编辑]
成语中的两个部分相互关联,或者语意地位相同。
如:情投意合、三番兩次、國泰民安、集思廣益。
动宾关系[编辑]
成语中有动词和宾语,并且在逻辑上构成关系。
如:平分秋色、大显身手、顧全大局、嶄露頭角
偏正关系[编辑]
成语中的一部分用来限定或修饰另一部分,常见的偏正结构为定语+中心语,状语+中心语。
如:世外桃源,一盘散沙,默默不語,擦肩而過。
补充关系[编辑]
成语中的一部分用来补充说明另一部分。
如:轻于鸿毛、遗臭万年
承接关系[编辑]
各个部分有连接、逻辑关系。
往往前后部分均有动词,两者顺序不能被颠倒。
如:马到成功、水到渠成。
转折关系[编辑]
语意与态度的转变,不依照前一部分往下说。
如:不约而同
递进关系[编辑]
程度越来越深,后一部分相比较前部分而言,意思与语态更进一步。
如:得陇望蜀、得寸進尺。
选择关系[编辑]
有选择之意的成语,此类成语大多数存在“宁愿做,也不做”、“要么,要么”等语法现象。
如:宁死不屈
因果关系[编辑]
成语前后部分有逻辑上的因果关系,有明确的先后顺序。
如:温故知新
条件关系[编辑]
前后部分有主动发生和被动发生之区别,亦有因果关系,此类成语有“如果,那么”之意。
如:不入虎穴焉得虎子
目的关系[编辑]
此类成语有“做某事为了某事”之意。
如:守株待兔
假设关系[编辑]
虚拟语气,假设一个不可能或不存在的情景。
如:有闻必录
让步关系[编辑]
此类成语有“即使,也不”之意,前后有让步关系。
如:插翅難飛。
存在争议的语法[编辑]
此类成语的语法与结构含糊不清,具有争议性。
如:胡说八道、大大咧咧。
修辭[编辑]
有些成語可用到對偶的句中對修辭法。
如:千山萬水、燈紅酒綠。
与常用四字词语之区别[编辑]
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成语跟常用四字熟语的本质区别是,成语有历史故事衬托与哲学意义,即表裡二重意思,缺一不可。
而普通四字词语或四字熟语则未必两者兼备,如「东北季风」、「马来西亚」等词语,以及「全面来袭」、「欢天喜地[存在爭議]」之类四字熟语,都不是成语。
又如「见怪不怪」是成语,但「见惯不怪」或为该成语讹误而成的四字熟语,仅是词语而非成语。
成语若拆开解释便会失去原本的意义,而词语拆开分别解释与组合解释,意思一样。
成语中的文法及词语结构常与现今的白话文有所差异,文字的使用较为凝炼。
另外,成语词组是固定的,其中的单字如无意中抽换成其他同意的单字使用,多被视为误用或衍生词;而刻意抽换成其他单字以表示不同的意义,则会被视为特殊的修辞手法(雙關修辭等);随着现代汉语多样化的表达方式逐渐为大众所接受,以及大众受到传统文化教育的层次不一,误用成语和借成语讽刺两者之间的界限往往不是那麽清楚。
台湾教育界关于成语的讨论[编辑]
中華民國前教育部長杜正勝表示現存成語可能與現實脫節,如「三隻小豬」、「睡美人」等童話故事也可以作為“新成語”,輿論用「杜氏成語」譏諷他的這種主張。
教育部成語典編輯召集人李鍌表示,「三隻小豬」絕非成語,而是「參考語料」,放在成語典附錄純供參考[4],杜正勝反而以教育部長身份堅持《三隻小豬》作為成語並無不當[5],并批評成語“讓人思考懶散”,认为“用成语会让人变得懒散、思想混沌、一知半解,成语与现代生活无关,用成语是国文教育的失败”[6],引起軒然大波,受到輿論廣泛批評。
雜誌《親子天下》即指出,漢字記憶已經相當困難,而台灣的小學生花太多時間在成語記憶上,師長的教學測驗觀念也有偏差、打壓學習興趣,造成台灣小學生閱讀理解能力比香港學生差。
參見[编辑]
熟語
諺語
俗語
俚語
格言
歇後語
惯用语
参考文献[编辑]
^“功德无量”最早出自《汉书·卷七十四魏相丙吉傳》里面对丙吉的描写:“所以擁全神靈,成育聖躬,功德已亡量矣。
”(“亡”为“无”通假字)此後写法变为“功德无量”。
由于后来佛教传入,大量使用此词,常被人误认为出自佛教(如《汉语大词典》亦有此误)。
^演变自《韩非子·解老》:“圣人观其玄虚,用其周行,强字之曰道。
”
^来自十七世纪法国寓言诗人拉·封丹的寓言《猴子与猫》:猴子骗猫取火中栗子,栗子让猴子吃了,猫却把脚上的毛烧掉了。
^中廣新聞網‧〈教育部成語召集人:成語教學不能偏廢〉‧2007年1月25日。
^「三隻小豬」當場造句 杜正勝力挺.TVBS新聞.2007年1月22日[2017年1月18日].(原始内容存档于2016年3月4日).
^「三隻小豬」話題延燒/杜正勝:用成語讓人思想懶惰.自由時報.2007年1月25日.(原始内容存档于2009年7月31日).
外部链接[编辑]
查看维基词典中的词条「Wiktionary:成语索引」。
(繁體中文)民間實用成语典
(繁體中文)IOS上的拼字游戏-四字成语天地(页面存档备份,存于互联网档案馆)
(繁體中文)Android上的拼字游戏-四字成语天地
(繁體中文)教育部《成語典》2020[基礎版](页面存档备份,存于互联网档案馆)
查论编語言單位语音单位语音·音位语义单位义素·义位语法单位词法单位語素(词根·词干·词缀)句法单位词·短语·子句·句子·语篇(单句·复句·段落·篇章)熟语慣用語·成語·諺語·俗語·歇後語·格言·黑话
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