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高中課程地圖 · 高中職升學 · 學生學習歷程檔案 · 課程諮詢 · 大學入學 · 四技二專入學 · 體育班升學 · 藝才班升學 · 助學措施. 彈性學習. Togglenavigation 首頁 12年國教 關於12年國教 發展歷程 課程綱要 108課綱重點 國民小學 國民中學 普通型高級中學 技術型高級中學 綜合型高級中學 單科型高級中學 學費政策 配套措施 法規研修 資源整備 在學與升學 國民中學 國中教育會考 國中升學 高級中等學校 高中課程地圖 高中職升學 學生學習歷程檔案 課程諮詢 大學入學 四技二專入學 體育班升學 藝才班升學 助學措施 彈性學習 大專院校教授怎麼看備審 自主學習專區 高中優質化 高職優質化 宣導資料 宣導影片 簡報下載 相關資源 我是教師 我是學生 教學資源(優良教案) 懶人包 Q&A 12年國教 12年國教 課程綱要-技術型高級中學 關於12年國教 發展歷程 課程綱要 108課綱重點 國民小學 國民中學 普通型高級中學 技術型高級中學 綜合型高級中學 單科型高級中學 學費政策 配套措施 法規研修 資源整備 一、前言 高級中等學校教育三年是為第五學習階段，根據學生身心發展的狀況，訂定學習階段的重點： 接續九年國民教育，尤其著重學生的學習銜接、身心發展、生涯定向、生涯準備、獨立自主等，精進所需之核心素養、專門知識或專業實務技能，以期培養五育均衡發展之優質公民。

針對技術型高級中等學校，提供一般科目、專業科目及實習科目課程，協助學生培養專業實務技能、陶冶職業道德、增進人文與科技素養、創造思考及適應社會變遷能力，奠定生涯發展基礎，提升務實致用之就業力。

二、課程架構 技術型高級中等學校階段的「部定課程」包含為達成各領域基礎學習的「一般科目」以及讓學生獲得職業性向發展的「專業科目」及「實習科目」，「校訂課程」包含「校訂必修課程」、「選修課程」、「團體活動時間」及「彈性學習時間」，以形塑學校教育願景及強化學生適性發展。

小知識! 「團體活動時間」包含班級活動、社團活動、學生自治活動、學生服務學習活動、週會或講座等；「彈性學習時間」包含學生自主學習、選手培訓、充實（增廣）/補強性課程或學校特色活動等。

高級中等學校階段，在領域課程架構之下，以分科教學為原則，並透過跨領域/科目專題、實作/實驗課程或探索體驗等課程，強化跨領域或跨科的課程統整與應用。

技術型高級中等學校採「類、群、科」歸屬，依類分群，並於群下設科。

目前依照國家與社會發展、契合性及學生職涯發展，區分為工業類、商業類、農業類、家事類、海事水產類、藝術與設計類等六類。

領域課程架構： 領域 第五學習階段（一般科目） 部定課程 語文 國語文 英語文 第二外國語文（選修） 數學 數學 社會 社會 自然科學 自然科學 藝術 藝術 綜合活動 綜合活動 科技 科技 健康與體育 健康與體育 - 全民國防教育 校訂課程 彈性學習/必修/選修/團體活動 校訂必修課程選修課程團體活動時間彈性學習時間 高級中學階段採取學年學分制，1學分為每週1節、每節上課時間50分鐘，且持續滿一學期或總修習節數達18節課。

學生每週在校上課35節，包含團體活動時間及彈性學習時間。

技術型高級中學三年應修習總學分數為180-192學分，最低畢業及格學分數為160學分，其中部定必修111-136學分均須修習且至少85%及格，專業科目及實習科目至少需修習80學分以上，其中至少60學分及格，含實習（實驗、實務）科目至少45學分以上及格。

部定必修之數學、社會與自然科學領域，以學科基本知識為主，並注重通識及對人文、生命與自然的關懷；各領域必修課程可研擬跨科之統整型、探究型或實作型課程內容。

「技能領域」是指各群屬性相近的科別，擷取共通的基礎技能所形成技能科目之組合，以培育學生跨科別之共通基礎技術能力。

校訂科目分為必修及選修，包含一般科目、專業科目、實習科目，各校應發展學校本位課程，課程實施方面，注重學生個別差異之學習需求，配合產業發展適時更新課程內容，並培養學生動手操作之實作能力；課程特色則以課綱為基礎，考量發展願景、社區需求、產業概況、學生程度、師資人力、家長期待等因素進行發展規劃。

校訂必修之「專題實作」課程，因以切合群科教育目標及務實致用為原則，強化學生學習統整、合作分工、文書處理、成果展示、口頭報告與表達、問題解決、團隊創新及實務整合之能力；評量方式採用適宜的多元評量方式。

領域/科目及學分數： 類別 領域 科目 學分數 說明 部定必修 一般科目 語文 國語文 16   英語文 12 數學 數學 4-8   社會 歷史 6-10 學生至少自三科中修習二科以上。

地理 公民與社會 自然科學 物理 4-6 學生至少自三科中修習二科以上。

化學 生物 藝術 音樂 4 各校自選二科彈性開設。

美術 藝術生活 綜合活動 生命教育 4 各校自選二科彈性開設。

生涯規劃 家政 法律與生活 環境科學概論 科技 生活科技 資訊科技 健康與體育 健康與護理 2   體育 12 - 全民國防教育 2   小計 66-76 各群依屬性不同得進行差異性規劃。

專業科目       群共同專業科目，本群所屬之科別均應修習。

實習科目       群共同實習科目，本群所屬之科別均應修習。

oo技能領域     適用於相應科別。

小計 45-60   部定必修學分合計 111-136   校訂科目 校訂必修 專題實作 2-6 各校視需要自行規劃，須包含特殊需求領域課程。

    小計   校訂選修     各校開設規定選修學分  小計   校訂必修及選修學分上限合計 44-81   學分上限總計（每週節數） 180-192(30-32) 每學期30-32學分，每週30-32節。

每週團體活動時間（節數） 12-18 每學期2-3節。

每週彈性學習時間（節數） 6-12 每學期0-2節。

每週總上課節數 210 每學期35節。

．各群科學分規劃詳見各群科課程綱要。

．社會領域及自然科學領域，各校可依群科屬性、議題融入、學生生涯發展、學校發展特色、師資調配等彈性開設。

．社會、自然科學與藝術領域必修課程可研擬跨科之統整型、探究型或實作型課程2學分。

．校訂必修及校訂選修每一科目以每學期2-4學分為原則，其中「必修科目」需規劃於高二下或高三開設「專題實作」至少2學分。

．校訂科目宜酌予規劃各群科專業英語文之開設，以提升學生之專業英語文能力。

高級中學階段各群科之學分規劃及各領域／科目學習重點、課程架構詳細規範請見總綱及各領域、各群科課程綱要 三、核心素養 依據學生個體身心發展狀況，各教育階段訂有不同核心素養之具體內涵，透過教育階段、課程類型的規劃，領域綱要的制定，將會落實於學校課程、教學與評量中，以循序漸進的方式培養學生。

高級中學階段的核心素養具體內涵： 核心素養面向 核心素養項目 核心素養具體內涵 A自主行動 A1身心素質與自我精進 U-A1提升各項身心健全發展素質，發展個人潛能，探索自我觀，肯定自我價值，有效規劃生涯，並透過自我精進與超越，追求至善與幸福人生。

A2系統思考與解決問題 U-A2具備系統思考、分析與探索的素養，深化後設思考，並積極面對挑戰以解決人生的各種問題。

A3規劃執行與創新應變 U-A3具備規劃、實踐與檢討反省的素養，並以創新的態度與作為因應新的情境或問題。

B溝通互動 B1符號運用與溝通表達 U-B1具備掌握各類符號表達的能力，以進行經驗、思想、價值與情意之表達，能以同理心與他人溝通並解決問題。

B2科技資訊與媒體素養 U-B2具備適當運用科技、資訊與媒體之素養，進行各類媒體識讀與批判，並能反思科技、資訊與媒體倫理的議題。

B3藝術涵養與美感素養 U-B3具備藝術感知、欣賞、創作與鑑賞的能力，體會藝術創作與社會、歷史、文化之間的互動關係，透過生活美學的涵養，對美善的人事物，進行賞析、建構與分享。

C社會參與 C1道德實踐與公民意識 U-C1具備對道德課題與公共議題的思考與對話素養，培養良好品德、公民意識與社會責任，主動參與環境保育與社會公共事務。

C2人際關係與團隊合作 U-C2發展適切的人際互動關係，並展現包容異己、溝通協調及團隊合作的精神與行動。

C3多元文化與國際理解 U-C3在堅定自我文化價值的同時，又能尊重欣賞多元文化，具備國際化視野，並主動關心全球議題或國際情勢，具備國際移動力。