黃政榮老師的特殊教育教學網站- 自編教材下載 - Google Sites

7. 感謝大埤國中校網提供的空間，教材檔案已全部搬至sf95。

二、教材製作及使用教材的方法：. 1. 評估分組學生的學習經驗及生活重大事件 ... SearchthissiteSkiptomaincontentSkiptonavigation108新課綱教材彙整請點選右上角「自編教材下載Ⅴ」下拉選單。

《開放區》可以直接檢視及下載，《封閉區》目前不開放。

一、下載教材範例注意事項：1.所有自編教材範例為提供特殊教育老師編輯教材參考之用，非營利。

2.所引用文字、圖片，如有侵權，請告知，將立即刪除。

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3.所有教材範例恕不提供任何光碟燒錄服務。

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5.學習單不適宜直接作為評量單使用，學習單的使用目的：(1)歸納學習重點。

(2)增加學習次數，加深知識在大腦中的烙痕。

(3)重點概念的學習，由文字、圖片到半具體物、具體物。

(4)提供不同的思考模式。

(5)記憶訓練。

(6)提供編輯評量單的線索。

6.學習評量應依據個別化教育計畫之教學目標。

7.感謝大埤國中校網提供的空間，教材檔案已全部搬至sf95。

二、教材製作及使用教材的方法：1.評估分組學生的學習經驗及生活重大事件。

2.早年參考啟智學校(班)課程綱要（六個學期的內容不重複），現則依據108課綱。

3.配合政策面（專業團隊治療、性別平等教育、鄉土教材應用…等）。

4.配合家長的要求和學生的反應。

5.期初訂定教學目標，隨時滾動式修正（危機事件立即納入教材）。

6.IEP電腦化，不列印，方便隨時修改。

7.教材電子化，上傳網站，隨時隨地可以下載編輯和上傳。

8.透過網站分享，從別人的褒貶攻訐中，調整自己的步伐。

另外也產生一種壓力，激勵自己要努力精進，不要丟人現眼。

9.編輯比學生能力稍高的教材內容，「取乎上，可得乎中；取乎中，可得乎下。

」(呂坤/呻吟語)10.教材裝訂成冊，提昇保存的價值，並方便學生複習（視覺經驗回溯）。

並藉以改善一般教師純粹使用教具教學的方式，學生無法於課後自行複習，而且家長也無法參與教學。

11.使用PhotoCap、PhotoImpact和MacromediaFlash修改或繪製圖片。

12.善用作業單。

教師可使用家庭作業制約家長參與教學，家長亦可從作業單了解教師的教學情形。

三、教材和教具孰重？問：您好，我也是特教老師，常潛水參考您自編的教材，深覺您是相當認真的教師，而現今多重視"教具"與"CAI"的輔助應用，對於教材重視度略低（尤其在特教教材教具比賽時明顯發現教具精美豐富多佔上風），請問您有何看法呢？您也是多偏重教材嗎？謝謝！答：如果是為了比賽得獎，為了自己的功名而去製作教具，然後對實際教學並沒有實質的幫助，我覺得我不會去做那樣的事情。

當然我自己也有製作教具，也有flash動畫類似CAI的教材，但是因為考量學生的實際學習需求，所以我很少使用（當下的說法，有時候常用）。

其實在實際教學的時候，有很多隨手拈來的好教材與好教具，但是因為不是自己製作的，所以我沒有送上網路，也許這個部分可以留給其他有心人去實現，畢竟學校給我的網頁空間有限，我也不希望一直把自己逼迫到喘不過氣來。

當年我在架設自己的教學網站的時候，一方面是為了自己在任何地方任何時間隨時都可以自編教材，另一方面則是自己用過的教材幾乎不會再重覆使用，所以覺得既然花費了那麼多心血去編輯，就把它們拿出來分享好了。

言歸正傳，教學必須以學生的需求為主，如果學生在學習上適用教具，那就使用教具吧！又如果時間夠、智慧夠、創意夠，那麼就自己製作教具吧！使用自己自製的教具會有很大的成就感。

對於一個特教老師而言，可貴的不是他自編了多少教材或製作出多麼精美豐富的教具，而是他的學生有沒有從一節課中受益。

我的教材還要修改的部分還有很多，也許有一天我也會考慮把我的教具拿出來，但是至少目前我沒有這個打算，而且每一次的教材比賽我都沒有參加，因為我覺得有時候平凡、平淡才是最大的幸福。

能力評估考古題：test20190214_1.zip、test20190214_2.zipReportabuseGoogleSitesReportabuse