大學物理相關內容討論:有關定義

像是F≡dp／dt， 再由這些最基本的關係式導出現今我們的所有物理公式。

在高中時期， 我都依照我上面的 ... 國立台灣師範大學物理系物理教學示範實驗教室(舊網站)物理問題討論區(黃福坤) 我們也針對科學教學建立開課系統:科學園,讓老師更方便運用網路科技輔助教學，歡迎教師多加利用！中學物理(維基) (學習物理不只是knowHOW更重要的是knowWHY,歡迎參考聞名全球的物理動畫,英文網頁NTNUJAVA以動畫為主) 白話物理 關鍵詞 最近天 物理名詞中英檢索 無法登入或系統功能不正常回報 討論區首頁>>物理課程相關問題(分成國中/高中/大學等區)>>大學物理相關內容討論>>有關定義 本區註冊且登入者方可留言 力學標題:有關定義 1:掏空魔人(大學理工科系)張貼:2007-12-2710:51:13: 請問各位～ 到底何謂定義？我的想法是：物理的表達方式有很多種，像是一個問題可以用力學來解釋，亦可由能量的觀點來分析。

為了統一物理的語言，所以我們定義了一些最基本的物理關係式，像是Ｆ≡ｄｐ／ｄｔ，再由這些最基本的關係式導出現今我們的所有物理公式。

在高中時期，我都依照我上面的這些想法來思考問題，亦即把這些東西當做最基本的人為定義。

現在念了大學，在跟教授討論問題的時候，我用了一些定義式去跟教授討論，但教授卻跟我說沒有這個定義關係。

舉例，像是圓周運動，在不知道哪本書中有看到這樣的定義：法線加速度ａ≡ｖ^2／ｒ　ｒ為曲率半徑。

這個關係式可用簡單的力學和三角關係導出，但為何可稱作定義？是因為它的ｒ是曲率半徑，是一個通式，那這種可以用人為方式導出來的東西還可以叫定義嗎？（應該說由定義導出的東西還可以叫定義？）再來另一個問題，簡諧運動的運動方程式：ａ＋ω^2＝0這算不算是定義式？如果是，為何不是三槓？如果不是，又為什麼呢？我們說按照上面關係式的運動為簡諧運動，這不就是定義嗎？   我很想把這些問題搞清楚，雖然都是些邏輯的問題，有點走火入魔的感覺，但若沒有真正了解的話，我思考的時候總是有一種心不安、理不得的感覺。

這些定義的問題， 在大一普物中隻字未提（不清楚高年級有沒有）。

我想要可以詳細說明定義這些關係式的思考流程、歷史、益處的書籍，不知道哪裡買的到或看的到？