生命教育| 課綱內容

各教育階段說明以下表4.10.1表格的左欄，即「議題學習主題」；而表格的中間，希望學習者能逐步隨教育階段而擴展，因此規劃不同教育階段（國民小學、國民中學、高級中等 ... 跳到主要內容 校網首頁|本站首頁| 網站選單網站選單最新消息基本概念 課綱內容 教學活動 課程教材 好書推薦 宣導影片最新消息基本概念 課綱內容 教學活動 課程教材 好書推薦 宣導影片自殺防治宣導影片你好嗎？我很想你 課綱內容各教育階段說明　　以下表4.10.1表格的左欄，即「議題學習主題」；而表格的中間，希望學習者能逐步隨教育階段而擴展，因此規劃不同教育階段（國民小學、國民中學、高級中等學校）相應的議題實質內涵。

 表4.10.1生命教育議題學習主題與實質內涵議題學習主題議題實質內涵國民小學國民中學高級中等學校哲學思考生E1　探討生活議題，培養思考的適當情意與態度。

生J1　思考生活、學校與社區的公共議題，培養與他人理性溝通的素養。

生U1　思辨生活、學校、社區、社會與國際各項議題，培養客觀分析及同理傾聽的素養。

人學探索生E2　理解人的身體與心理面向。

生E3　理解人是會思考、有情緒、能進行自主決定的個體。

生J2　探討完整的人的各個面向，包括身體與心理、理性與感性、自由與命定、境遇與嚮往，理解人的主體能動性，培養適切的自我觀。

生U2　看重人皆具有的主體尊嚴與內在價值，覺察自我與他人在自我認同上的可能差異，尊重每一個人的獨特性。

終極關懷生E4　觀察日常生活中生老病死的現象，思考生命的價值。

生E5　探索快樂與幸福的異同。

生J3　反思生老病死與人生無常的現象，探索人生的目的、價值與意義。

生J4　分析快樂、幸福與生命意義之間的關係。

生U3　發展人生哲學、生死學的基本素養，探索宗教與終極關懷的關係，深化個人的終極信念。

生U4　思考人類福祉、生命意義、幸福、道德與至善的整體脈絡。

價值思辨生E6　從日常生活中培養道德感以及美感，練習做出道德判斷以及審美判斷，分辨事實和價值的不同。

生J5　覺察生活中的各種迷思，在生活作息、健康促進、飲食運動、休閒娛樂、人我關係等課題上進行價值思辨，尋求解決之道。

生U5　覺察生活與公共事務中的各種迷思，在有關道德、美感、健康、社會、經濟、政治與國際等領域具爭議性的議題上進行價值思辨，尋求解決之道。

靈性修養生E7　發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力，察覺自己從他者接受的各種幫助，培養感恩之心。

生J6　察覺知性與感性的衝突，尋求知、情、意、行統整之途徑。

生J7　面對並超越人生的各種挫折與苦難，探討促進全人健康與幸福的方法。

生U6　覺察人之有限與無限，體會人自我超越、追求真理、愛與被愛的靈性本質。

生U7　培養在日常生活中提升靈性的各種途徑，如熱愛真理、擇善固執、超越小我、服務利他。

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