PIRLS 促進國際閱讀素養研究

「促進國際閱讀素養研究」（ Progress in International Reading Literacy Study ， 簡稱PIRLS ）起源2001 年，每五年一輪施測閱讀理解趨勢研究，是由國際教育成就調查 ... PIRLS2011 PIRLS2006>計畫簡介 「促進國際閱讀素養研究」（ProgressinInternationalReadingLiteracyStudy，簡稱PIRLS）起源2001年，每五年一輪施測閱讀理解趨勢研究，是由國際教育成就調查委員會（InternationalAssociationfortheEvaluationofEducationalAchievement,IEA）主辦之國際測驗，這項計畫主要的目的在研究不同國家教育政策、教學方法下四年級兒童的閱讀能力。

PIRLS的研究對象是各國的國小四年級學生，第一輪調查於2001年實施，其結果已於2003年公布。

在所有參與調查的三十五個國家之中，成績最優異的五個國家依序是：瑞典、荷蘭、英國、保加利亞、拉脫維亞。

當時參加2001年PIRLS調查的華人國家（地區）僅有新加坡及香港，這兩個國家（地區）的總體表現，分佔三十五國的15及17名。

我國並未參與PIRLS於2001年的第一輪調查。

PIRLS2006是第二輪的測驗。

中華民國在國科會的資助下於2004年加入此次IEA主持的PIRLS2006，由中央大學學習與教學研究所柯華葳教授主持。

同時有四十個國家與五個加拿大的省參與研究，其中共有三個華人國家（地區）─香港、新加坡和台灣。

PIRLS2006不只建構於PIRLS2001之上，更致力於提供參與國家重要完整的教育資訊。

為了針對政策與學習成就有更多了解，PIRLS2006問卷亦蒐集了一系列學生、家長、教師及學校的訊息，以提供學生在家庭與學校環境中閱讀學習的詳細資訊。

如：每個國家的國小教育系統，閱讀課程與教學，及師資培育。

PIRLS2006採用了嚴謹的抽樣方法選取學校及國小四年級學生。

PIRLS抽樣由加拿大統計局（StatisticsCanada）及IEA資料處理研究中心依據各國提供詳細的國家抽樣計畫（包含所有抽樣資料、學校抽樣架構、學校選取）為多數參與國選取學校。

考慮篩選範圍、分群變數、抽樣、參與率及變異估計並評估抽樣品質。

PILRS抽樣中心訓練各國研究主持人，以軟體WinW3S依機率選取學生，並執行實際抽樣之責。

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