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(一) 發展精緻校本課程麗山高中於創校之初，即建構以科學教育為學校特色的校本課程，歷經七年的發展，早期為各科獨自發展，未來將進行跨科教材整合與合作，朝課程系統化、 ...
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學校願景與學校發展行動方案
學校願景麗山高中是臺灣第一所以「科學教育」為發展重點的學校。
創校以來，走在臺灣高中基礎科學教育的前端，為培育國際化的科學人才而努力不懈，期許成為一所兼顧學生多元學習、教師教學卓越、課程發展精緻的「國際化優質科學高中」。
麗山長期努力爭取教育部、科技部及教育局各項課程相關專案計畫，發展系統性校本特色課程，聚焦在「素養導向」的課程發展。
在新課綱的推動下調整校本課程，不僅保留「專題研究」的特色課程外，同學得以由領域探索課程、專題初探課程中自由選修探索自己的興趣。
在課程與教學的發展中，除了維繫麗山科學建校的靈魂，也兼顧了新課綱適性揚才的精神，不斷持續教師曾能、精緻校本課程，並落實新課綱的核心素養。
在這樣的願景下，透過課程發展與教學實施，促進學生學習發展，培養學生具備「科學力」「築夢力」、「跨界力」、「公民力」，成為「會思考、有教養、有能力、具國際觀」的麗山人。
學校發展行動方案(一)發展精緻校本課程麗山高中於創校之初，即建構以科學教育為學校特色的校本課程，歷經七年的發展，早期為各科獨自發展，未來將進行跨科教材整合與合作，朝課程系統化、精緻化，學生適性化方向發展。
1、成立校本課程教材研發團隊2、加強學科縱向與橫向整合3、發展校本課程教材4、落實選修課程(二)深化素養導向教學為培養二十一世紀具前瞻性的科學人才，在教學設計上打破學科界限，以能力指標作為課程發展與實施的依據。
其中，尤其以科學力、築夢力、公民力、跨界力為本校學生關鍵能力發展的重點。
1、建構學生能力指標。
2、以能力指標設計課程、多元學習活動3、以能力指標建立跨科統整課程4、以能力指標評鑑學生學習成果(三)營造全人教育環境「全人教育」（wholesomeeducation），意即「健全的教育」、「完整的教育」，亦即德智體群美各方面兼籌並顧、均衡發展的教育。
本校透過法治教育、自我生活管理、多元學習活動…營造全人教育環境。
1、自我生活管理與法治教育：透過選舉學生代表、組織班聯會、參與相關會議與法規制定，學習民主與法治精神。
2、持續辦理服務學習並支持各項社團活動。
3、推廣特色體育活動：各項全班參與之班際體育競賽如大跳繩等、高三學生必修國標舞，並於畢業晚會盛裝出席。
4、朝會多元學習活動：有參訪、交流（校際及國際）心得分享；有國際時事報告、生命教育報告等，鼓勵學生於朝會時間上台報告。
(四)打造國際交流平台為培養優質化的科學人才，「麗山走出去，把世界帶進來。
」是本校加強國際化的重要策略，其主要發展指標如下。
1、親師生體認國際化的重要性2、透過課程、活動、教學，拓展師生國際視野3、進行國際學術互訪與交流：培訓學生大使團接待國外參訪團體，辦理交換學生計畫、國際教師交流參訪等4、建構及加入線上專案學習平台：利用網路科技結合課程，進行跨國主題式專案學習(PBL)
體育班課程規劃理念與課程目標
體育班課程規劃理念本校課程規劃理念透過一般科目及體育專業課程的實施，冀望學生在三年學習過程中適應現在生活及面對往後挑戰，所應具備的知識、能力、態度與抗壓性；更藉此課程發揮運動潛能，提高運動技能，達到人生最高需求—自我成就之需求。
體育班課程目標一、啟發生命潛能：啟迪學習動機，培養好奇心、探索力、思考力、判斷力、行動力、科學力、築夢力、跨界力及公民力。
二、陶養生活知能：培養基本知能，在生活中融會各領域所學，統整運用、手腦並用地解決問題。
三、促進生涯發展：導引適性發展、盡展所長，學會如何學習，陶冶終身學習意願及能力。
四、涵育公民責任：厚植民主素養、法治觀念、性等評等及權益、人權理念、道德勇氣、社區/部落意識、國家認同與國家理解，並學會自負責。
五、提升運動競技：提高運動競技知能，涵養運動輪理，發展多元運動能力。
數理資優班課程規劃理念與具體目標
數理資優班課程規劃理念本校數理資優班設班目的如下：(一)輔導數理資賦優異學生，適性發展專長學科潛能，培育基礎科學人才。
(二)設計多元、開放、彈性的資優課程與活動，結合縮短修業年限制度，進行因材施教的科學教育。
(三)藉由主題研究，啟迪數理科學探究興趣及專注力。
(四)透過問題導向學習方法及歷程訓練，培養高層次思考、研究及動手解決問題的能力，並養成終身學習的習慣。
(五)營造校園多元化、創意空間，激盪、分享數理科學學習對話與成長。
本校數理資優班的課程規劃，遵照教育部公布的課程綱要，校定必修有24學分，與普通班的6學分相較，差異頗大。
因應數理資優生特質及潛能，以及參照Renzulli的三合充實模式，依據學生年級不同安排一般探索活動、研究方法與思考能力訓練、個人或小組研究三階段資優充實課程。
數理資優班課程具體目標(一)學生能熟悉至少一種科學研究方法，至少能公開發表一篇專題研究報告。
(二)學生能積極表現高層次思考、主動、自我引導於科學學習活動。
(三)學生能建立個別化學習檔案，適性發展數理科學生涯，健全全人發展。
(四)學生能增加國際視野，因應未來世界級人才需求，為未來工作及早做準備。
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