社會技巧課程對國小自閉症學童社交技能影響之行動研究

三、社會技巧課程增進資源班教師、導師與科任教師的合作諮詢，進而增進個案的學校適應。

四、社會技巧課程對普通班同儕學習如何與自閉症學童相處有助益。

資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 English | Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 訪客IP：178.128.221.219 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:郭惠琳研究生(外文):KUO,HUI-LIN論文名稱:社會技巧課程對國小自閉症學童社交技能影響之行動研究論文名稱(外文):AnActionResearchofSocialSkillsCoursestoInfluenceSocialSkillsforElementarySchoolStudentswithAutism指導教授:舒緒緯指導教授(外文):SHU,SYU-WEI口試委員:郭明堂、黃誌坤口試委員(外文):GUO,MING-TANG、HUANG,JHIH-KUN口試日期:2020-04-28學位類別:碩士校院名稱:國立屏東大學系所名稱:教育學系碩士班學門:教育學門學類:綜合教育學類論文種類:學術論文論文出版年:2020畢業學年度:108語文別:中文論文頁數:111中文關鍵詞:社會技巧課程、自閉症、社交技能、特殊教育外文關鍵詞:socialskillscourse、autism、socialskill、specialeducation相關次數: 被引用:3點閱:506評分:下載:168書目收藏:3 　　本研究旨在探討社會技巧課程對國小自閉症學童社交技能影響之成效，本研究採取行動研究，以一位二年級輕度自閉症學童及一位五年級中度自閉症學童為研究對象，分別進行12次的社會技巧課程，結合桌遊、楷模同儕、工作分析等教學策略實施，發展出適合自閉症學童的社會技巧課程，並以量化的社交技巧檢核表及教學省思紀錄、訪談、教學影音等質性資料來研究分析，其研究結論如下：一、社會技巧課程對低年級國小自閉症學童有顯著的改善，對高年級自閉症學童有部分的改善。

二、運用多元的教學策略、教學媒材可以提升社會技巧的學習類化效果。

三、社會技巧課程增進資源班教師、導師與科任教師的合作諮詢，進而增進個案的學校適應。

四、社會技巧課程對普通班同儕學習如何與自閉症學童相處有助益。

五、行動研究促使教師增進課程設計能力並提升專業知能。

　　Thepurposeofthisstudyistoinvestigatetheeffectsofthesocialskillscoursesapproachonchildrenwithautismtowardshissocialskills.Theactionreserchsubjectsareasecondgradestudentwithmildautismandafifthgradestudentwithmoderateautism.Eachstudenttakes12socialskillcoursesrespectively,combinedwiththeimplementationofteachingstrategiessuchasboardgames,modelpeers,jobanalysis,etc.,Developsocialskillscoursessuitableforautisticchildren,andusequantitativesocialskillschecklistsandqualitativedatasuchasteachingthoughtrecords,interviews,teachingvideos,etc.Theresearchconclusionsareasthefollowing:1.Socialskillscourseshavesignificantlyimprovedthesecondgradeelementaryschoolchildrenwithautism,andhavepartiallyimprovedthefifthgradechildrenwithautism.2.Usingmultipleteachingstrategies,teachingmediacanenhancethelearningeffectofsocialskills.3.Socialskillscoursesenhancecooperationandconsultationbetweenresourceclassteachers,mentorsandsubjectteachers,andthusimprovetheschooladaptationofindividualcases.4.Socialskillscoursesarehelpfulforordinaryclasspeerstolearnhowtogetalongwithautisticstudents.5.Actionresearchcanpromoteteacherstoimprovecurriculumdesignabilityandprofessionalgrowth. 摘要　IAbstract　II目錄　III表次　V圖次　VI第一章　緒論　1　第一節　研究動機　1　第二節　研究目的　3　第三節　待答問題　3　第四節　名詞釋義　3　第五節　研究範圍與限制　4第二章　文獻探討　7　第一節　自閉症學童之行為特質　7　第二節　社會技巧課程之探討　14　第三節　自閉症學童社交技能理論探討　20　第四節　社會技巧課程與自閉症社交技能相關研究　24第三章　研究設計與實施　31　第一節　研究方法　31　第二節　研究工具　38　第三節　研究設計　40　第四節　研究程序與步驟　42　第五節　資料處理與分析　45　第六節　研究信效度　47　第七節　研究倫理　49第四章　研究結果與討論　51　第一節　社會技巧課程的實施歷程　51　第二節　社會技巧課程介入的成效　65　第三節　社會技巧課程介入對教師自我成長　79第五章　結論與建議　83　第一節　研究結論　83　第二節　研究建議　85參考文獻　87　壹、中文部分　87　貳、英文部分　92附錄　95　附錄一　95　附錄二　96　附錄三　97　附錄四　98　附錄五　100　附錄六　101 壹、中文部分方怡勻（2017）。

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