學得快學得慢，按部就班自然好::兒童語言發展

而隨著每個孩子發展狀態與接收刺激的程度各不相同，自然會產生不同的語言能力表現。

... 的語言發展標準，可參考各縣市政府衛生局或社會局的學齡前兒童發展檢核表，以 ... 人才招募 EN 查詢 立即捐款 志工報名 關於雅文 關於雅文 喬安娜與雅文 使命與願景 董事會 簡介影片 大事紀 服務項目 人才招募 服務據點 研究中心介紹 雅文動態 最新消息 活動預告 活動報導 媒體報導 友善溝通推廣 雅文服務 聽損兒聽語訓練 聽覺口語訓練介紹 聽覺口語師介紹 聽覺口語教學成效影片 聽力檢查、評估衛教諮詢 聽能管理服務 聽覺輔具介紹 雅文檢測音 家庭扶助 社工服務 政府社服補助資訊 社服線上諮詢系統 幫助雅文 我要捐款 線上捐款 募款計劃 捐款Q&A 我要認捐出版品 出版品 我要當志工 服務內容 志工線上申請 志工心得 我要捐物資 徵信 與我們合作 徵信 愛心企業連結 聽語發展指南 新生兒聽力篩檢 新生兒聽力篩檢衛教手冊 新生兒聽力篩檢工具之認識 新生兒聽力篩檢之重要細節 聽力檢查建議流程 聽語發展指南 兒童語言發展 聽力發展與聽損預防 教養與溝通 聽能管理與輔具 居家聽力檢測 家長討論區 家長常見問答集 家長分享 聽損兒家長線上諮詢 雅文資料館 鄭雅文(Alana)專欄 電子報 期刊 論文發表 影音專區 聽語發展指南 聯絡我們 聽語發展指南 聽語發展指南 首頁>聽語發展指南>聽語發展指南>兒童語言發展 兒童語言發展 聽力發展與聽損預防 教養與溝通 聽能管理與輔具 居家聽力檢測 本網頁線上語音由賽微科技股份有限公司提供 學得快學得慢，按部就班自然好 聽內文 聽內文 發表人：龍鈺盈／聽覺口語師 「我們妹妹才十個月就聽得懂ㄋㄟㄋㄟ了呢！」「是喔，我們弟弟快兩歲才會叫媽媽耶」家長們碰面總會聊到育兒話題，您是否曾聽過別人驕傲地分享孩子好會說話，而擔心起自己的孩子語言發展比其他孩子來得慢？到底孩子什麼時候聽得懂、什麼時候開口說話，才算符合標準呢？ 我的孩子真的落後了嗎？語言學習大致可分為兩個方向，一為理解性語言，二為表達性語言，理解性語言較表達性語言發展來得早。

理解性語言指的能理解他人所說的話代表之意義，表達性語言則是使用口語表達需求的能力。

而隨著每個孩子發展狀態與接收刺激的程度各不相同，自然會產生不同的語言能力表現。

依據雅文基金會研究員洪右真（2014）的整理，孩子六歲以前的語言發展歷程大致可分為下表六個階段：而兒童六歲以前各年齡階段的語言發展標準，可參考各縣市政府衛生局或社會局的學齡前兒童發展檢核表，以台北市為例，學齡前兒童發展檢核表可於台北市衛生局網站下載。

原則上，只要孩子的語言發展進程符合該年齡的普遍標準，家長無須過度操心。

只要有疑慮，就應尋求專家評量與建議若自行檢核後有疑慮，或家長在與孩子互動的過程中，對孩子的語言能力有擔憂，應進一步了解孩子的語言發展。

可至各家醫院的兒童發展聯合評估中心等早療單位進行專業評估，由專業人員使用正式的兒童語言發展量表，透過標準化的評估內容與方式，及常模對照，了解孩子的語言發展能力是否達到同年齡的水準，據此評估孩子是否需接受進一步的檢查與治療。

與家長互動才是孩子學語最佳途徑在孩子學習語言的過程中，部分家長會使用玩具、字卡、故事CD、有聲書等媒材當教學工具。

然而，對幼兒而言，家長在生活經驗中搭配優質的語言輸入才是最佳學習途徑。

家長可以適當調整說話速度，配合孩子的能力提供合適的教學內容，相較於新穎的3C數位教具，家長們的陪伴對孩子來說，才是有意義的互動。

聽損兒的語言發展也各不相同聽損兒學習語言的過程中，若環境不利於聽能學習，如：吵雜環境、發話者距離太遠等，仍容易使聽損兒遺漏部分訊息，久而久之，學習能力也會有落差。

因此主要照顧者的教學技巧顯得更為重要，放慢語速、提高語詞的重覆度等，都能幫助聽損兒更有效學習。

此外，基於聽損程度、輔具調整的合適性、主要照顧者的教學積極度等都不相同，即便同樣為聽損兒，個別之間的語言發展仍存在差異，建議家長依循聽覺口語師針對個別孩子設計的教學目標，助孩子穩定且漸進的發展。

無論是聽常兒童還是聽損兒童，語言學習都存在著個別差異，建議家長依照孩子的能力、興趣給予合適的教學，營造一個快樂的學習環境，對孩子才是最有幫助的喔！參考資料：洪右真（2014）：聽覺口語法之語言教學。

載於林桂如（主編），以家庭為中心的聽覺障礙早期療育──聽覺口語理論與實務（101-132頁）。

臺北：心理。

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