中原大學97 學年度第一學期（實用邏輯）

97學年度第一學期實用邏輯學生心得感想. 9526265. 當初為何會選這門課，是因為想修修有關哲學方面的課程，而在中原找來找去，好像只有這門課有相關，因此就選了。

97學年度第一學期實用邏輯學生心得感想   9526265   　　當初為何會選這門課，是因為想修修有關哲學方面的課程，而在中原找來找去，好像只有這門課有相關，因此就選了。

一開始原以為是非常硬的課程，猜想上課內容會非常重理論，但沒想到上了第一堂後，才發現跟想像中完全不同。

老師都是舉一些生活上的例子，來說明理論，可以說是跟課程名稱互相呼應，相當地「實用」。

　　這門課除了教導有關邏輯方面的知識外，也可以聽到老師對於文化、政治、時事等各種領域的見解，老實說，真的開闊了我的視野，因為從沒想過自己熟悉的這些東西，可以用另一種不同的角度去詮釋，而這樣帶來的意義，又重新不同了。

而自己以前一直有所困惑的問題，也都豁然開朗了。

我想，只有讀通書的人，才能將一種理論套用到所有的領域上，而且還不會互相矛盾，這也是老師令我敬佩的地方。

　　這門課另外一個令我印象深刻的地方，那就是老師非常要求同學們的禮貌。

比如說上課要開燈、不能做別的事情、、、等等。

一開始會有點不習慣，畢竟上了大學後，很少有老師會如此要求。

其實，靜下心想，這些都是我們以前小時候學過的做人處事的道理，只是我們已經漸漸忘了。

在大學中，很多老師只想當好人，只顧著教完自己的課程，其他一概不管；而老師寧願被同學當成壞人，也要要求我們做到這些基本要求，我想這是老師另一個令人敬佩的地方。

　　希望以後中原還能多開有關哲學方面的課程，也希望能多開由老師所教導的課程。

  9612235   　　上老師的課讓我學會思考很多的事情；像現代人的價值觀：早期的台灣人很懂得分享，現在的七八年級生卻變的自私自利。

　　實際的例子就是以前上學的時候父母會叫小孩子帶零食去學校分同學吃，現在的小孩則是想到買東西吃絕不與別人分享。

　　在傳統的部份；則是重新了解到了古人的”人”，因為資源不足，所以中國人講求”像人”，你像人麼？以前不懂而現在則是深刻了解到儒家思想的崇高偉大。

我們是無法像西方人講求公平的，因為我們的資源是不足的。

而我認為我學到最重要的事情是重新學習自己的傳統，台灣人接受太多外來的文化，變的裡外不是人。

  9621335   　　上完這堂課之後，令我覺得獲益頗深，想起從一開始只是單純想修門同識，加個學分，到開始上課一開始被老師的激烈言論嚇到，有幾個一起來的同學都退掉，幸好我還是堅持下來，慢慢的被老師對各種事情不同的看法，和新奇的見解所折服，終於一個學期過去了，雖然眷念不捨，但我會把老師說過的話永遠記在心理   9422107   　　終於又到了學期末了，上了一整個學期的實用邏輯學，我發現這堂課果真跟老師說的一樣，與其他的通識課程完完全全的不一樣，不像其他通識課程，只要去點名就好，然後就可以輕鬆過關，但是老師的這堂實用邏輯學，是真正的可以學到很多東西的，就像我們平常看東西都只會看到表面，卻不會看到其裡面所真正想要表達的涵意，但是上了老師的實用邏輯學以後，就可以略知一二其真正想要表達的涵意，這堂課程我學到很多東西，而且都是學到非常實用的東西，學到的東西可以讓我受用一輩子吧，老師上課的方法很不一樣，表面上聽起來都是一直在罵人，但我認為並不是這樣，老師其實是在舉非常多的例子給我們聽，聽老師上課其實還蠻有趣的，真的可以從中學習到很多東西，我真的很慶幸我有修到這一堂課。

  9422111   　　本來在剛開始上課的時候，對於所謂的邏輯還是一竅不通，單單只是了解所謂的數理邏輯，入門也不是像其他的通識課程一樣那麼簡單好混，但是有幾次開始真的很仔細的聽及思考的時候，才赫然發先到其中所蘊含的內容是廣大淵博，而且真的很需要動腦筋去想，不想一般的學科，只是要背背公式背背答案就答對了，在這邊沒有百分之百的答案只有普遍性，本質，意涵，這些層面的東西，如果真的要學到精通，可能要花上很長遠的時間，還不一定可以領悟其中的道理呢!   9424244   　　上完老師的課實在感觸良多阿！藉著每週兩小時的邏輯課，次次都使我更認識自己的愚蠢，平時不曾想過或者想錯的地方，有如當頭棒喝直接點到重點，普遍來說，現在的人都是缺乏邏輯觀念的，真的很慶幸可以修到這門寶貴的通識課，可以說是人生當中都用得到的營養學分。

　　老師曾經說過：上課就像掏金，要先把上面不要的沙子拿掉才能得到那一點點的金子。

上課的內容大多我們已經知道，但是總有那一點點相當珍貴的知識，說不定可以改變人一生的觀念。

口苦婆心一次次在課堂上舉例子叮嚀我們，誘導我們有邏輯性的思考，還記得『要當痛苦的蘇格拉底，不要當快樂的豬』，就是告誡我們，唸書不只是為了學習求生的技能，還必須懂得如何思考。

　　人生的旅途只有一次，我們不能選擇生下來是如何，但是我們可以選擇往後的生活我們要怎麼過，是要一直很認真渡過，結果很累很辛苦但是人生相當充實？或者什麼事都不做得過且過，都很舒服輕鬆，結果人生一片空白？還是一直在做一些無意義的事情，雖然很累但是結果仍然一片空白？想當然是要選擇第一個選項，正好呼應過程與結果並重。

  9543129   　　學校開了許多的通識課程，但通識課程通常都只是輕輕鬆鬆的去上上課、交交報告，就不會被當了，而且通常報告的內容也不見得與課程內容息息相關。

但是實用邏輯學，除了要交報告之外，還必須要考試，報告內容也都是老師的上課重點，所以不是一門可以輕輕鬆鬆混過關的課程。

這是一門相當需要動頭腦的課程，因為所學到的知識與平常相差甚遠。

剛開始的時候，自己也經常覺得會搞混，許多平常覺得理所當然的事情，學了邏輯學之後，才知道原來在邏輯學者的眼裡，卻是一些大錯特錯的行為。

平常大家都只會隨著時勢潮流，加上現在的人都不太動頭腦，也一昧的崇尚西方的科技文化。

卻忘了我們是古老的東方文化，與西方大大不同，生活環境和資源也大不相同，所以搞的東不東西不西的，把社會搞的一團亂。

在這堂邏輯學課程懂的動腦去思考，也許還是經常的容易搞錯，但是我相信頭腦不去動就會退化。

邏輯學是我修過最不好修的通識課程，但是也是讓我學到最多，感到最有成就感的一科。

  9614122   　　在上一個學期我曾經修過老師所開的政治與文化，當時我就想修一次實用邏輯，也曾經旁聽過一次實用邏輯，所以這門課對我來說並不陌生，和政治與文化相比實用邏輯這門課的難度與深度都加深了不少，雖然有些部份和政治與文化的內容重疊，但我還是覺得在這門課中學到了比上學期更多的東西。

　　在很多時候我總是能感覺到，雖然不是很多，但我在這門課上所學到的東西正慢慢的在改變我，或許這種改變從上學期就開始了，但直到最近我才有所察覺，不論思想上或行為上，我覺得自己比以前還要來的謹慎，我更常的去體會他人的感受，去思考自己應該或是不應該做的事，當然也試著將上課所學到的用於日常生活中。

　　雖然或許有些人會認為這麼做沒有意義，但我想我未來只要有空應該還是會多休幾次老師的課，僅替自己並讓自己不要忘記自己所應該擁有的正確想法及言行舉止。

  9422168   　　這學期的通識課真是選了個好課程，邏輯學一直都是我所欠缺的知識。

現在台灣的大學都像技術學院只教人技術技巧，而不教基本的邏輯觀念還有前因後果，我真的認為這堂課有必修的必要性，一開始上課我就對我所知道的邏輯有了全新的認識，原來這種邏輯跟數理邏輯是截然不同的，爾且還有東方與西之分才了解到台灣現在的亂象來由了！台灣真的是過度推崇西方，什麼都要追進步，什麼都要講感官，都忘了自己身分，拋棄中國傳統，中國傳統才是連續台灣人的命脈！其實台灣人的邏輯觀念長常會隨媒體起舞，常常就會聽到人說什麼什麼事什麼只講事實，而不瞄敘其前提。

在加上媒體長期過度報導，導致台灣人亂象百出，內鬥嚴重。

我覺得我看不到一個標準的是非價值.我想我上完這學期的邏輯課.我將來一定會好好的應用在未來的生活上！讓周遭的人能夠不鑽牛角尖，因小失大！   9422317   　　上過這堂課程之後，我學習到很多有關邏輯方面的知識，也了解到我們的邏輯思考能力很差，學習了很多錯誤的觀念卻都一直沒發現，聽過老師的解說之後，我才發現我們目前所處的社會多麼糟糕，因為極大部分的人缺少邏輯思考能力，又加上政府盲目推崇不適合東方的西方文化，才導致現在這種結果。

還好有修到這堂「實用邏輯學」課程，讓我深深明白很多道理，也讓我很清楚了解學習知識跟學習技能是完全不同的兩方面，我們學生應該要追求知識，而不是盲目追求技能的技術方法。

  9526229   　　這堂課是一堂很特別的課，我感到特別的不是老師你說的內容，而是你完全以演講的方式授課，內容方面你時常強調這堂課很難，的確是很難，難就難在要不斷地思考你所說的邏輯內涵，有些內容實在是無法立刻理解，我需要反覆思索才能慢慢的體會，也因老師有舉許多例子來說明其中的內涵意義，才能比較快速的了解，另外有一點，就是老師你說你要教的內容是很主觀的，我們可能會聽不懂者完全無法接受，是因為你所要說的跟我們過去所想的所知道的是不相同，甚至是相反的觀念，的確有些地方我感到不太像，但有些地方我ㄧ開始就很認同，像是打罵教育的確是好，現在太講究法律的保障，孩子被過度保護而態度完全變調，還有一點就是，只看當前情況，沒有考慮到長遠，只知道孩子被打很痛會受傷，但是當他們知道這些傷能換到態度，觀念是多麼划的來阿，我那一代的小孩當時的老師還是會打人的，當你犯錯被打，那是多麼深刻的記憶阿!這會讓你以後怎麼待人處世，察言觀色真的是很了不起的能力，真的是每個人都需要的。

　　這堂課我還學到很多真正的知識，從前對於知識的那些認知，其實都是技能是技術，台灣教育用的事是西方的方法，所以教我們都是技能要我們如何賺錢，台灣人已經漸漸變成西方人了，社會會亂就是價值觀沒有統一，有太多種觀念，因此非常混亂，人們一味的認為跟著西方就是進步，錯了，全都錯了，中國5000年的文化就比不上西方嗎？中國文化就是落伍？這只是沒知識的人的見解。

　　這個學期在邏輯學中所學到的內涵與界定，是我覺得這堂課學到的東西中最棒的，看事物要看內涵，表面東西可能是假的，只有思考事情的背後才能得到真意，還有界定，懂得界定才算是真正懂得知識、擁有知識，而界定也是其中最難的一部份，要正確的界定事物，實在不容易，這也正是我應該要努力學習的地方。

  9543135   　　上完實用邏輯學這們課程後，我深深地覺得真的是沒有邏輯就是沒有知識這個道理，因為從小到大上過的課幾乎都沒有在思考，純粹的只是在聽老師說答案，聽的都是一些資料而不是知識，所以上完這們課後，我認為學習本就應該要思考，了解過程，不是只有單純的要知道答案而已，如果沒有思考，那麼學習也就沒有意義，就等於在背資料，然而花了父母那麼多錢在唸書也就浪費了，我以後上課都要先了解為什麼，而不是單純的等答案獲得一些資料，因為我要做一個有知識的人，不要做一個只會背資料，卻不知為什麼的動物。

　　最後要感謝老師的教導，使我不至於變成自以為是人，但卻不知自己是個動物的動物人，真的要非常謝謝老師，最後就是一句話”老師感謝您”。

  9522172   　　修實用邏輯學的課程，我學習到對問題的思考不是只有一個方向，不能一味的聽從別人所講的，必須要自己判斷思考。

修完課程之後讓我對自己的想法更有主見，   9551139   　　這學期選修實用邏輯學的我，再經過一個學期之後，我認為這是一門很特別的課，正如老師常講的：『我的教材外面找不到，世界上獨一無二的。

』，這是經過註冊智慧財產權的教學，而主講老師，講述能力非常強，經常利用許多生活週遭的例子，來讓我們了解背後的道理，這才真正的舉例說明，也因為舉例非常貼切生活，所以對道理的體悟更加深刻，當然，上課的內容，帶給我許多特別的觀點，改變了許多價值觀念，老師仔細分析中國跟西方的不同，從這些分析中，看出老師的全面性，老師分析切入點很多、很廣，到最後發現，有許多體制，在西方適用，在台灣並不適用，因為中西社會價值觀、背景差異實在太大，也反應我們一直學習西方制度，以為學習跟歐美一樣就是進步的愚昧思想，實在沒有經過深思到底適不適用，現今許多執政者觀念實在有待省思，應該從我們社會的價值觀，研討政策，必非一直套用西方制度，這也是深深害了台灣，總而言之，上完這堂課後，看事情的出發點更多、廣度更廣了，會考慮許多不同的面向，這是我們常人非常具備的能力。

  9721260   　　上過第一堂邏輯學後，我慶幸自己選了這門課，授課的老師丟了很多的想法給我們去想像、去思考，老師也非完全按照講書的傳統方式，教導我們去研究，以他豐碩的人生閱歷，去告訴我們許多人生當中會遇及的問題與狀況，並結合了許多與社會個人息息相關的例子與時事，因為是發生在生活周遭的事，更加能夠感同身受，老師總能引導我們不斷地捫心自問，進而能去思索人生的事物。

課本上的答案，是要有唸過書準備，方能立論有據的，念好書是學生的本分，與學習所應當秉持的態度。

我認為在課本上的基本素養之外，我們必須更進一步做自我的反省與檢視，而對於自己的看法能有發揮之處，跳脫我預先設想的，必須要一味地背誦許多的理論。

實際與理論相呼應，這也是改革讀書的一項方式。

因為修習邏輯學，我有更多的空間，面對深刻的人生。

真正的邏輯思考，是有充分的能力，使所用的學問，成為屬於自己之成功而有效的字，而非記誦，是在真正的人性中活著。

當人失去一切，仍有個足夠廣大而深刻的世界，可供我們活下去，於是在這種想法中，人不會有真正的絕望。

人生的真正起始，不在於知他或批他，反之，而是起自於自知與自責，人只有對自身在深刻的自省與自責中，才可以稍微深刻的知道真實屬於自身中的事物。

  9631110   　　一開始,上課堂課,真的不是非常喜歡,總是覺得為什麼老師要用這種”主觀的”方式上課,雖然,不是很喜歡老師的上課方式,但是,這是我選修的課,我覺得我應該要遵守”遊戲規則”,這是我跟學校之間的約定,我沒理由說我不想上就不去上課。

　　所以,雖然一開始不是很喜歡,但是,古人說”良藥苦口”,上完了一學期的”邏輯學”,我發現了老師的話裡的寶藏,我漸漸的跟著老師的課,一邊上課一邊想,一邊檢討自己,才發現,我真的是一個”凡夫俗子”,還自恃自己很有知識,發現,原來自己知道的知識,不過就是一堆的情報而已,一些可以從書本裡找到的資料而已,根本稱不上是知識…,又或者是,常常無法清楚的分辨”內涵”,”本質與技術”上的差別,無法知道”西方與中國”之間的不同,”範疇與類分”也是經常性的搞混…之類,像上面說到的"主觀",其實經過老師的說明之後,我知道原來,”強勢”:係指,語氣上的不容妥協,而”主觀”:則是指,本質上的不容妥協,很多很多的一些原本既有的想法,都在這堂課裡被一一更正,把原先的錯誤的概念,一一破除,重新建立一個有邏輯概念的思維。

　　所以,我真的覺得我在這堂課學到不少的東西,雖然,現在依然無法順利執行這個新的邏輯想法,但是,我會慢慢的把這些東西,消化之後,把老師的想法轉換成我自己的思維,而不再是之前的那個容易被引領進其他人思維陷阱的那個從前的我。

  9411227   　　上了一學期的實用邏輯學，感覺老師所說的觀念都在顛覆以前就灌輸在我腦海裡的東西。

剛開始有些許的不適應，會覺得真的應該是要如此嗎？但聽多了領悟出了一些道理。

例如打罵教育，在現在的社會裡是不被允許的，會覺得傷害小時候的心靈、會使他們受到了些皮肉傷，但這些都是短期的看法。

以長期來講，會讓小孩間接學習如何看大人的眼神，一個眼神一個臉色就足以知道下一步該是如何了。

在無形中，培養出小孩的能力，在未來的社會裡才不足以撞的灰頭土臉，才可以察言觀色，不然怎麼被陷害的、被開除的都還不明就裡。

還有就是不要用二分法，在一個群體裡表決事務，並非不舉手的都是同意另一項。

　　台灣原本有中國傳統的文化，但隨著美國的先進進而學習他們的文化，真的讓我們現在的台灣不中國也不美國，學習不到真正的中國傳統文化，也學習不到美國的理性、客觀。

如此一來，讓我們在判斷事物上就會有所錯誤。

這堂課真的跟其他的通識不同，沒有觀看影片、也沒有用投影片上課，上課就聽老師講解，自己用思考的慢慢的吸收、慢慢的消化、慢慢的去體悟。

用心靈去感受去體會跟以前所不一樣的觀念。

  9411202   　　或許，一開始聽課時，是有那麼一點不適應老師的邏輯，但經過一學期的課程後，因為老師都會舉很多例子來幫助我們理解，讓我對邏輯有更進一步的認識。

就像老師所說，我們正處在一個中西文化互相交錯的時代，我們的觀念想法、價值觀，多少都受到西方文化的影響，我們這一代的年輕人，慢慢疏忽了中國的價值觀與文化，導致價值觀偏差，現在的我們越來越西化，不管是文化還是物質方面！以前都認為知識就知識，沒什麼重要的，現在才知道它是由前提加上過程以及結論形成的，而且前提是最重要的，任何事情都必須先搞清楚它的前提，再提出結論；沒有邏輯不可能有知識存在，知識為邏輯最重要的部分。

還有，改變了我看事情的角度，也改變了我面對問題的態度。

讓我深刻了解到判斷事情是非對錯的能力和觀念是很重要的。

  9612227   　　一學期下來，也許上課時間有限，但許多想法，經過回家思考，慢慢變成自己的，特別是從平常淺顯易懂的例子中，每個例子都有自己的涵義存在，特別是發掘裡面更重要的內涵，讓自己能接受，我相信是有用的，老師說，「同樣的課、同樣說的人，得到的知識都不一樣，所以變成你自己要經過這樣消化吸收的過程才能變成你的。

」我覺得這很好，老實說，在以前書本上給我什麼，我就懂什麼，了解的也只是那些比較表面的東西，很少有人會更深一步去跟我談這些，如今讀到大學，並不是每件事都要照個書本上給你的照單全收，有些更深的東西，它必須經由自己不斷的思考，換成自己的方式，永遠記在心中，這是我這學期收穫最多的！   9623324   　　這是一門，寓意深遠的課程，提出了許多原本我所認為理所當然的問題都是錯誤的，或許這門課到這裡已經告了一個段落，但是這門課所學的東西，是日常生活中的道理，自然也就必須要繼續的學習下去。

　　上了這一門課，才知道答案不重要，重要的是過程。

這在人生的旅程上是受用無窮的，人生不是一成不變的都是學科，都要注重學術性的討論，反觀最重要的是你如何作為人，這才是重點。

　　就結果論來說，任何人終究難免一死，這樣來說人是完全不重要的，但如果不重要，為何會存在於這個世界上。

這也就代表，人是不能用結果論來評斷的，過程才是重點，如何在其中過的有意義，不枉來這世界走一遭，更是我們永遠的課題。

  9551139   　　這學期選修實用邏輯學的我，再經過一個學期之後，我認為這是一門很特別的課，正如老師常講的：『我的教材外面找不到，世界上獨一無二的。

』，這是經過註冊智慧財產權的教學，而主講老師，講述能力非常強，經常利用許多生活週遭的例子，來讓我們了解背後的道理，這才真正的舉例說明，也因為舉例非常貼切生活，所以對道理的體悟更加深刻，當然，上課的內容，帶給我許多特別的觀點，改變了許多價值觀念，老師仔細分析中國跟西方的不同，從這些分析中，看出老師的全面性，老師分析切入點很多、很廣，到最後發現，有許多體制，在西方適用，在台灣並不適用，因為中西社會價值觀、背景差異實在太大，也反應我們一直學習西方制度，以為學習跟歐美一樣就是進步的愚昧思想，實在沒有經過深思到底適不適用，現今許多執政者觀念實在有待省思，應該從我們社會的價值觀，研討政策，必非一直套用西方制度，這也是深深害了台灣，總而言之，上完這堂課後，看事情的出發點更多、廣度更廣了，會考慮許多不同的面向，這是我們常人非常具備的能力。

  9626119   　　很少有一門通識課，老師的要求不比專業課程來的少。

但雖然每個禮拜都得非常準時且花心思的在課堂上，但老師所教授給我們的和我們上課所學到的可能比一般低專業科目來低多。

邏輯學給我的是一種判斷分析事情的能力，這不管在我們做人處世或課業都有很大的幫助。

沒有邏輯的思考能力，課本上的東西隊伍們來說永遠只是資料，永遠不能消化成為自己的知識，好比兩腳書橱，只會背書卻不懂低拿出來運用。

現在很多台灣民眾，只相信報章雜誌所給予的報導，政治人物的胡言亂語，卻不思考他們所說的到底是對或錯，一昧的支持每個論調而造成所謂的族群對立，大家都少了一種正確的邏輯思考觀念去判斷是非。

整體而言，這門課雖然不符合一班學生心目中所謂「營養」─意即好過的學分，但其內容卻是另一種「營養」─交給我們很多新的知識，也啟發很多我們從沒思考的問題，讓我獲益良多。

  9428218   　　上了老師的課以後，我才發現東西方的觀點差異性在哪裡，如今我們身處在台灣，有著中國文化的背景但又處處學著西方，當問題來時東西方觀點參雜在一起，這時就可以依據邏輯來判別要如何拿捏，也讓我學到社會中許多的現象是偏頗的，把事情進行邏輯界定，就會發現之前是被表面的現象洗腦了也說不一定，想到這就讓我膽顫心驚，如今希望我能藉由這些觀念的幫助看清事情的真相。

  9427121   　　上這堂課之前，我還以為邏輯學只有數理邏輯，上了課後才知道，原來數理邏輯只是其中一支而已，但是做人最重要的是理論邏輯，而且每個國家的邏輯還有所不同。

　　我們活在資源不夠分配的地方，不像美國之類的大國資源夠多，可以公平的分配，每個人都可以理所當然的爭取自己所想要的，所們對於自己所想要的不能理所當然的爭取，因為資源不夠分配，如果你搶到了，那麼勢必就會有人沒有，所以就算是自己想要的，也是要說自己不想要而讓給別人，否則會爭個沒完沒了。

　　了解這個道理之後，我漸漸懂了，家裡的長輩也都是這樣，有東西總會說他不要而說要給我們，當我們拿走時他又會有一點失望，說我們不要叫他自己留著，他又會一直說自己不要了還硬要給他，原來這就是傳統的邏輯，現在我懂了，原來他們所說的不要不是真的不要，對於他們的思考方式我也更能了解。

  9611250   　　上了這一門課讓我知道什麼叫做真正的思考，也讓我感覺到以前的自己有多麼的愚笨，做了很多無意義的事情。

這門課讓我學到原來一件事情往往不是單方面就可以理解，而是要經過多方面的分析和推理才可以得到比較正確的資訊。

以前的我往往都是以主觀的角度去看事情，但上完課之後才了解用客觀的角度看可能會不一樣。

所以我覺得這一門課不只是學邏輯而已，還讓我們學會多方面的思考，使我們的想法更多元。

我想思考應該也是這一門課的重點之一吧！   9614121   　　上完一學期的實用邏輯學課程,心裡有蠻大的衝擊,因為似乎從以前開始,對自己本身而言根本就不常使用邏輯思考,而又特別是理論邏輯這一區塊,當面臨問題時不曾使用邏輯來面對,可能只是草草了事亦或是逃避,而學習邏輯學能看清事物的本質,加深思考的程度,而並非只是光看表面,這樣就無法得到真正的知識.   9424114   　　這堂課跟別的課很不一樣，需要很認真的聆聽，大腦運轉的速度也必須跟上，才能即時體悟與貫通。

本來不太懂為什麼邏輯學要放在指定通識中，後來有瞭解到技能與知識的不同，的確工、電資學院的人們比較容易迷失在所謂的技術中，知識的缺乏卻往往是被忽略的部份，這部分我還滿贊同的，可以使同學們在具備技能的同時不忘了知識的可貴。

  9425254   　　第一次聽聞這門課，是因為同學有修過，然後會跟我說一些有趣的內容，於是，我也想嘗試聽看看。

老實說，前幾次上課，我內心真的有想要挑戰老師邏輯的說法，可是接連聽個幾週後，慢慢覺得，雖然老師對於事件的解釋角度很偏激，卻又不失其道理。

慢慢的，於日常生活中，我也學著老師的思考模式走，只是經驗不夠，對於很多事情還沒辦法做出適合的邏輯判斷。

上這門課的時候，正值研究所推甄，過程有點不順利，一開始難免會怨天尤人。

但想想老師上課看事情的角度，我試著改變自己的想法。

最後也就對於結果的好壞釋懷。

直到最後順利推甄上我理想的研究所後，開心之餘，我又想到老師說過的，做這件事情的背後動機是什麼？再度仔細評估，我可以只是為了文品，我也可以是為了對專業知識更了解，我也可以是為了興趣，有種種的可能性。

最後，我體認到，洞悉目的後努力過當下的每一刻，這樣最坦然。

很感謝老師的授課讓我對事情的看法有新的角度。

  9522317   　　這學期修到這門課讓我改變了不少想法，也讓我深刻體會到人文和科學的不同，或許邏輯學是很需要思考的，不過只要稍微聽，就大概可以領解其中的意思， 要用文字寫出這些邏輯性的東西，真的對我來說應該是太困難了，就算你聽懂了，要將他以文章傳達給別人你的想法，都是個問題。

永遠不要以四十九來對抗五十一這句話讓我印象非常深刻，雖然之前都懂，不過卻沒有正面來接受過這種訊息，當時聽到讓我有思考了一下，確實是如此，主觀性的東西和客觀性的東西也讓我覺得很有渲染力，聽到這個就會開始想想平常做的哪些是主觀性，日常生活想的哪些又是客觀性，讓我從之前到現在的許許多多的疑惑都大致清楚了。

在有些行為處事方面也有大大的影響，在做這件事情的時候，是否思考一下，這邏輯上是不是正確，還是只是繞個圈在原地打轉呢？我感受非常的深刻，聽完這門課之後是真的覺得受益良多呀。

  土木系三年級李X隆   　　現代的台灣文化已經跟傳統的中國文化脫節了，因為台灣不斷的講求國際化、多元化，導致現在的台灣族群分裂、教育失敗、人民道德操守不足、以及許許多多的社會問題，都是因為國際化以及多元化所造成的，台灣舊有的傳統中國文化是很好的，但是卻要強加與我們格格不入的外國文化，所以自我毀滅只是必然的結果；在上了江老師的課之後，讓我對於這個社會和政府官員在做些什麼把戲，有了比較深入的認識，以前總是認為國家政府做的都是對的，但上完課之後發現，好像也不是這麼回事，絕大部分的人還是為了自身利益著想而去做事，很少是真正想要為了社會大眾謀福利的，還是一句話，沒有邏輯觀念真的很可憐，因為我們會連做錯事了都還在那邊洋洋得意。

  9623154   　　上了一個學期的實用邏輯學，一開始老師就展現了很強勢的氣勢，對課堂上面的要求很嚴格，不同於其他通識課程，也罵過我們班說進來教是怎麼不開燈，我覺的罵的很對，進來的人怎麼會不去開燈，這也反映了大家對於團體生活的冷漠，認為那也不干我事情，但是重視團體是很重要的，希望大家都能知道，以前我也傻傻的認為西方好，因為我們從小就被灌輸這種概念，但是在老師講解過後，我發現我們或許真的不適合西方那套，因為我從小也是被中國傳統教育長大的，所以我比別人懂得察言觀色，知道看爸媽臉色，知道該尊敬長輩，上完這門課之後我才發現文化教育的重要性，現在台灣確實是幾乎沒有文化可言了，不像日本有那種武士道精神，大家都遺忘了我們也有我們的台灣精神，那先只重利益的膚淺官員真的害死了台灣，只知道別人的好處卻不知道我們根本不適合這種文化，外國因為地大物廣，我們地小物質不夠分配，在灌輸這種個人主義只會導致我們更加落後。

  應用數學系二年級劉X揚   　　在還沒上課之前，我一直以為實用邏輯學這門課所教的只是單純地將簡單的邏輯推理及判斷能力，如何應用在我們日常的生活上，但是，沒想到在上課的第一個禮拜，老師就講明了要在這個學幫我們重新洗腦，要將我們以往錯誤的觀念，錯誤的生活態度徹底的改過。

　　開始上課之後，老師不斷的強調著我們以往的認知都是錯的，對於每一件事情不應該只是單純的接受，而是要從每個角度去思考，思考的不只是結果，而是更重要的過程及原因。

我也認識到了所謂的西方文化和我們中國文化的不同，對於西方文化帶來的衝擊不盡是正面的影響，還有更多的負面效果讓我們與古人的精神背道而馳；也了解了西方所強調的人文和我們古人認知的心靈不同，西化的結果讓我們在追求心靈上的滿足越來越膚淺，這類的思維不斷的衝擊我二十多年來的觀念，讓我有了全新的角度來觀察這個社會。

　　「不是聽你在說什麼，是在聽你說這句話的時候在想些什麼！」這句話是整個學期中我最喜歡的，生活中往往有太多人把週遭的人都當成笨蛋一樣來敷衍，以為把表面功夫做足，就是幫自己做了最好的包裝，卻忽略了其他人看待事情的角度；也有太多的人，盲目的接受四面八方而來的訊息，接受結論的同時卻也忘了用自己的角度來思考 ，學會察言觀色，並且多方面的思考問題的真正所在，這才是能更讓自己更像個人。

  9411236   　　其實之前在看選課報報的時候,看到實用邏輯學這門課時,我覺得這們課應該很有趣,而且身為數學系的學生去修這門對於學業幫助一定很大,但後來聽到同學說老師上的不是數理邏輯而是理論邏輯,當時我就一頭霧水了,同學又說老師上課很主觀,而且上課就一直在罵!聽了我就害怕了,不過這學期還是鼓起勇氣選了這門課。

　　上了第一堂課後,真的印證了同學沒說謊,我兩堂課眉頭沒攤開過,一直深鎖著眉頭,覺得老師真的好客觀,為什麼不換個方式講,為什麼不站在其他的角度看問題,為什麼第一堂課就要把我們嚇跑。

一堂課兩堂課過去了,開始覺得我好像聽的董一點,覺得老師說的並不是主觀而是我們的沒有邏輯,往後上課也不會覺得很無聊或是很想睡覺,我真的覺得邏輯課是全台灣大學生都應該要修個課程,而且我覺得政治人物真的該聽聽老師的研講!不然台灣真的會毀了! 　　有次我在家裡跟爸爸聊天,我就跟爸爸聊到我上邏輯課的內容,竟然我們兩父子就聊開了,而且我爸說的很多東西都是老師有說過的,真的是覺得我們這代的孩子真的是沒有邏輯觀念,其實有很多東西真的是生活的事物,老一倍的長輩都會覺得那些是很直覺的東西。

在這堂課中我不敢說我學了多少東西,但我覺得我跟沒修過這堂課同學的想法已經有了差距,很多同學說我修過這堂課想法都變怪怪的,不過我還是建議他們可以去聽聽老師的課,真的幫助很大,雖然一開始會很痛苦,不過真的幫助很多。

  9623157   　　從選課開始，我以為這將是對自己數理邏輯挑戰的開始，等到第一堂課時，我才發現這是顛覆我思考邏輯的開始。

　　剛開學聽了老師的第一堂課，我和其他同學一樣，都嚇了一跳，也覺得非常震驚，因為這堂課實在是太特殊了，老師說的和我想的是天差地遠，還以為這是一門洗腦課。

接下來幾個星期的觀察，發現老師所說的內容不但生動而且一針見血，一下子，所有以前被灌輸的想法，全都被過濾了。

印象最深的是老師認為全台灣大學都應該叫做技術學院，因為真的每間大學都只教技術性的技能，不教知識，也因為如此，台灣學生不愛看書，平常都只是看技能的書、考試考的好的書，而知識性豐富的好書卻不削一顧，小學而大遺。

知識是無價的，而技能處處可尋，若學了一堆技能，沒有知識，也不過像是訓練有素的動物而已。

　　而老師的認真教學及充實重要的內容，也讓我覺得這確實是值得修習、應該推廣為必修的課程，雖然邏輯很難，不過從老師所舉的例子，讓我們更簡單的了解其內容、應用，而從完成報告的過程中，我更了解到自己是多麼的無知，需要更多知識的累積，更加強自己的邏輯思考能力。

　　從老師的部落格裡，我又可以參與討論以更清楚的了解其他人的想法，澄清自己錯誤的觀念，吸收更多書本難獲得的知識。

幸運的，我和好友剛好修到不同的課，不過是同一位老師，也因此可以互相討論、互相學習，別有一番風趣。

這門課，將是影響我最深的一門，我永遠也不會忘記，如果將來我有機會當老師，我也會傳授給我的學生，最後，謝謝老師！   9424115   　　這學期上老師的課，讓我發現自己對於事情的思考有很大的出路，以前在看新聞的時候，都是人家說什麼我就信什麼，很少有自我判斷的能力，只會盲從。

但經過這陣子老師的洗禮，要懂得事情的前提來判斷事情的結果是否正確。

這讓我很深刻的體會到，任何事的結果不一定是正確的。

正因為上完老師的課，我開始懂得慢慢的獨立思考，去判斷事情。

老師說的狠對，有邏輯才有知識。

我想現在才是我真學到知識的第一步，雖然我的邏輯觀念現在還不是很深固，但我會利用老師所教導的方法，慢慢讓自己的思考更全面。

除了對於看事情的邏輯，上老師的這堂課我才了解到原來中國傳統文化跟西方文化是那麼的水火不容。

應證了老師第一堂說的，很多事情的看法是現在的我們不能接受的。

但真的，在老師一步步的觀念帶領之下，我的想法漸漸變了，發現原來我們真的是那麼的無知。

總之很慶幸上到這堂課，可以讓我學到這麼多事情。

謝謝老師。