思辨式寫作：國寫，該如何準備？ | 作文| 國文寫作測驗| 大紀元

這包括了如何布置懸疑、如何修辭以加強文章氣勢、鍛鍊文辭以增加美感等，市面上有很多這類談書寫技巧的書籍，可以與本書交互參考。

由大考中心所公布的 ... 文化百科 文明探索 人生感悟 文學世界 史海鉤沉 人物春秋 教育園地 預言與傳奇 世界教育動態 教育政策 招生政策 學費政策 比較教育 考試情報 獎助學金 家庭教育 胎教資訊 育兒資訊 教養方法 教養心得 親子互動 課業輔導 少兒心理 教育名言 走進校園 學校巡禮 校園安全 校園活動 品德教育 校園榮譽榜 特殊教育 資優教育 身心障礙 教師園地 教學方法 班級管理 教輔經驗 教學心得 教材教案 師生之間 親師之間 教師感言 學生園地 學涯規劃 學子心聲 讀書心得 作文選登 童詩創作 網路安全 學習園地 中文學習 英語學習 音樂教育 美術學習 數學學習 走進自然 學習方法 故事點播 繪本故事 啟思故事 童話故事 寓言故事 民間故事 成語故事 趣味綜合活動 繞口令 謎語 智能開發遊戲 童謠 動畫欣賞 童趣欣賞 大紀元首頁副刊文化網教育園地學習園地作文指導正文 思辨式寫作：國寫，該如何準備？作者：葉思,鄧名敦（台灣教師）國寫著重的是對於材料的統整判斷與情感抒發能力。

（Fotolia）   國寫，在考什麼？ 民國107年開始，大學學科能力測驗正式進入新時代！國文科非選擇題改為獨立施測，稱為「國語文寫作能力測驗」，簡稱「國寫」。

108年起，測驗時間正式定為90分鐘，分為兩個大題。

第一大題為知性題，第二大題為情意題，兩大題內各有兩小題，對大多數考生而言，在時間內完成有相當的難度。

1.測驗精神 過去「中文寫作」測驗的內容，大多偏重書寫個人的主體經驗，文學性質濃厚。

國寫的推出，最大特色就是納入其他領域的概念，例如：數學、科學，突破過去試題僅限定於文學範疇的缺點，使測驗的面向更臻完備。

根據大考中心公布的考試說明，國寫「係針對跨學系的語文表達能力需求而設計，期望考生透過可以感受、應加體察的經驗及素材，經由命題者的適度引導，能自然而充分地運用其語文表達能力。

」並提出三項命題理念： 1.注重人文與自然、理性與感性、原理與實用、傳統與現代的結合。

2.貼近生活經驗，切合社會脈動。

3.強化分析理解，促進多元思考。

由此可知，跨領域、跨古今、重理解，就是國寫最核心的測驗精神。

2.國寫考題形式分析 國寫獨立施測後，試題大致都脫離了「單純直述命題」的形式（例如105年學測「我看歪腰郵筒」的命題），而更著重於脈絡化引導形成問題，讓考生可以藉由自己的分析、解釋、統整、歸納、描述形成寫作的方向與素材（例如108年學測藉由學生喝含糖飲料的調查，追問考生是否贊成校園禁止含糖飲料）。

而國寫新制上路後，考題形式大致有以下幾項： 圖表題 圖表的比重在近年大幅提高，尤其107、108年的學測國寫題均出現長條圖。

寫作圖表分析時，除了要能描述、分析圖表的現象外，更需進一步解讀其中隱藏的訊息。

本書知性篇的六個概念分別準備了不同的圖表：長條圖、折線圖、圓餅圖、表格、樹狀圖、循環圖，帶你一同了解如何找到這些圖表中隱藏的答題線索。

   純文字題 以文字作為引導是最經典的考法，考題主要有以下幾種變化。

單一文章：107年國寫情意試題單引楊牧〈夭〉詩作，要求分析其中的脈絡。

這就是最為經典的考法，通常是要求考生分析或解釋「文章的脈絡與意義」或說明「文章的核心精神」。

答題時，只要擷取關鍵字，就能完整回答。

本書情意篇的第一至第四個概念會示範如何解答這類題目。

數段短篇文章：羅列數段文章的考法有幾種，可能是找相同的主旨，也可能是就看似相近的文章找到關鍵的不同之處（例如108年國寫情意試題分別以《南史．隱逸．陶潛傳》、蕭麗紅《千江有水千江月》改寫片段要求考生說明其共同精神）。

還有一種考法，就是以一段引文解釋另外一段引文，要求考生說明如此解釋的理由，本書情意篇的第五、第六個概念會示範如何解答這類題目。

   圖像題 圖像考題較為少見，但並非未曾出現。

例如104年學測國文非選擇題就曾改繪過網路插畫家Duncan的作品要求考生進行想像，107年研究用試卷知性題亦以一張漫畫作為引導，要求考生解讀其中寓意。

考題若提供的是單一圖像，一般會問的是其中的寓意；若是多張圖像，一般都會有相關性，可能是依據圖像的順序脈絡寫出可能的發展，也可能是找出相同或相異處並解釋其中的意義。

二、考前準備建議 在了解國寫在考什麼後，接下來我們就要了解面對這樣的考題要如何準備。

「背誦名言佳句」、「鞏固起承轉合」就能高分的時代已經過去，國寫著重的是對於材料的統整判斷與情感抒發能力。

總之，國寫的實力必須日漸養成，速成的機率已趨近於零。

那麼，我們該怎麼鍛鍊寫作實力呢？ 1.養成「問問題」的習慣 當然，上課舉手發問是好事，下課追著老師問問題也是好事，但這裡說的「問問題」不止於此，更是指培養內在的「問題意識」。

最簡單的入門方法，就是透過一連串的問題問自己，並且嘗試回答。

以下幾個問題絕對不是唯一的自我提問法，但你絕對可以從這些問題開始嘗試！ 發生什麼事？事情的前因後果是什麼？ 別人怎麼處理？我贊成這種做法嗎？ 我贊成或反對的理由是什麼？ 跟我意見不同的人，他們的理由又是什麼？ 我們的意見有沒有可以並行的地方？ 有了以上理解後，我會改變我的立場嗎？ 我會怎麼做？ 107∼108年的國寫考題，主題都與生活相關，請想一想，我們是不是運用上面幾個步驟就可以找到自己的思路了呢？ 當你習慣性的發問並尋找答案，你的思考會日益深化，這樣的改變不會只展現在單一議題中，而是在多項議題中你都能問對問題，進行更深層次的思考，這就是「素養教育」的精神。

2.訓練自己更精準地回答問題 精確、簡練的用詞與連貫、具邏輯的文句，是拿分的重要關鍵。

特別是在短文寫作中，任何不必要的繁冗文字都有可能拖累自己的敘述。

此外，「浮泛」的文句是最容易犯的錯誤，這類文句看起來正確，但是其實沒回答到重點。

寫作要精確，重點在抓住一個句子的主詞、動詞、受詞，並盡可能摒除修飾性詞語。

於本書的短文佳作中，你都可以發現這樣的特色。

除了每個概念的示範之外，本書在知性概念五的解說中，為你準備了邏輯化的論述方式（參考p.91∼93），以及將自己的內心看法完美轉化為文字的方法，你可以先行參看。

3.多元閱讀、平時就要吸收跨學科的知識 許多人對國寫有許多疑慮，其中之一便是考題多元、跨學科取材，我們要是不懂怎麼辦？這問題其實不難回答，因為國寫要測驗的並非知識，而是對於知識的理解力，也就是分析、歸納、統整、描述、解釋的能力。

這麼說來，我們是不是就不需要知識了？不是的，知識能夠讓文章更有深度。

因此，平日多元閱讀仍然是重要的。

多元閱讀還能幫助我們串聯不同領域的知識，舉例來說，我們國中時就已經學過馬斯洛的需求理論，但你可曾想過這套理論可以運用在許多不同的題目中書寫嗎？本書情意概念二就為你示範了這樣的做法（參考p.150），你可以提前參看。

4.多檢視自己的文章 多練習是好事，但若只是毫無目標地練習新題、考古題，這樣是沒有意義的。

我們應該多回頭檢視自己的文章，比對自己和他人的寫法，除了削去不必要的文字外，我們也要思考有沒有別種句型可以讓表達更精鍊。

5.先有深刻思考，再學邏輯論述，最後才是訓練文學技巧 首先，我們要對寫作題目有深刻的反思與體會。

思考深度決定了文章的格局，而修辭、成語、名言這些技巧則僅具有錦上添花的作用。

第二，有了深刻思考後，我們應該鍛鍊自己文句間的連貫與邏輯性。

在考前，我們就要訓練自己能夠流暢書寫各種關係複句，也就是因果、並列、條件、轉折、承接、選擇、假設、遞進等複句形式。

最後，有了流暢論述的能力後，我們就可以在寫作中加入更複雜的文學技巧，即吸引讀者進入你論點或情感的進階手法。

這包括了如何布置懸疑、如何修辭以加強文章氣勢、鍛鍊文辭以增加美感等，市面上有很多這類談書寫技巧的書籍，可以與本書交互參考。

由大考中心所公布的佳作看來，即使你不以華美詞藻見長，只要能夠有深度的思考，文章依然能夠獲得閱卷委員的認可。

因此，在準備國寫時，你可以先拓展你的見聞，行有餘力，再多學習一些修辭技巧，內外兼修，自然多了一項得分武器。

最後，國寫更強調的是思辨的深度與廣度，我們必須先鞏固此一核心，再向外鍛鍊寫作的技巧，寫出一篇好文章便不再是難事了！ ──摘自:《思辨式寫作12招全破解》野人出版提供@ 責任編輯：黎薇 分享至 Facebook 分享至 Twitter 如果您有新聞線索或資料給大紀元，請進入安全投稿爆料平台。

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首先，是文章的人物，人物的遭遇決定了文章的走向...... 引經據典談寫作 多讀多寫，應是古往今來著名作家取得成就的經驗之談。

北宋歐陽修曾說：「文有三多：看多，做多，商量多也。

」 寫作叢談：讀書「破」萬卷下筆「確」有神 不過，無論如何，讀書與寫作二者之間的關係，還是密切的。

一方面固然有借鑒的作用，而另一方面，還有繼承別人的知識和經驗，讀書明理的作用。

寫作叢談：「暗示」的技巧 藝術欣賞中，確實常常有這種情形：你說得「少而精」，讀者卻聯想得「多而深」，你越說得「鉅細無遺」，讀者卻越感到「厭煩無味」。

寫作叢談：情節描寫的跌頓法 跌頓的實質是：延宕進展，詳化過程，繪寫入微，曲盡情態。

寫作叢談：學貴得正慎始除邪 在學習寫作的開始，取法乎上，向優秀的、有定評的、典範的文章學習，不僅要學習語言文字，還要特別注意學習做人原則、思想方法，以真念、正行，開拓智能。

寫作叢談：善為迂迴曲折盡意 「文似看山不喜平」，這是我國古代作家們的經驗之談。

故事情節曲折多變，恰似波詭雲譎，才可以造成懸念，吸引讀者，同時也才能夠充分地反映客觀對象——文章所要描寫的社會生活的曲折性或人物性格本身的複雜性。

寫作叢談：虛心學習是創作的根基 從事創作、寫文章，雖不完全同於寫科學著作，但同樣要虛心向他人請教，深入實際調查研究才行。

杜甫所謂「轉益多師是汝師」，意思就是要我們虛心向各方面學習。

會考寫作拿高分感受能力勝過文筆 國中教育會考寫作測驗題目從「面對未來，我應該具備的能力」、「捨不得」、到今年的「從陌生到熟悉」，資深教師分析，都是從學生生活經驗出發，關鍵則是「感受能力」。

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