6堂課學會英文速讀 - 博客來

書名：6堂課學會英文速讀，語言：繁體中文，ISBN：9789570853339，頁數：240，出版社：聯經出版公司，作者：周昱翔，出版日期：2019/07/03，類別：語言學習. 選擇語言 English 繁體中文 简体中文 :::相關網站 博客來 售票網 企業採購 福利平台 海外專館 :::會員服務|快速功能 0結帳 您好 ( 登出 )     登入     加入會員 購物金 購物金 0 儲值金 0 E-Coupon 0 張 單品折價券 0 張 會員專區 電子書櫃 線上客服 繁體 關閉廣告 展開廣告 回博客來首頁 客服公告：反詐騙！提醒您「不碰ATM、網銀，不說信用卡資料」詳情 移動滑鼠展開全站分類 :::全站分類 全站分類 :::網站搜尋 全部 展開 全部 圖書 電子書 有聲書 訂閱 影音 百貨 雜誌 售票 海外專館 快速到貨 禮物卡 搜尋 熱門關鍵字 大谷翔平 破解基因碼的人 請解開故事謎底 變化中的世界秩序 中文書 新書 預購 排行榜 選書 即將出版 特價書 香港出版 讀者書評 出版社專區 分類總覽 博客來中文書語言學習英語閱讀閱讀技巧商品介紹 看大圖 !上頁 下頁 試閱 6堂課學會英文速讀 已追蹤作者：[ 修改 ] 確定 取消 作者：周昱翔   新功能介紹出版社：聯經出版公司   新功能介紹出版日期：2019/07/03語言：繁體中文 定價：320元 優惠價：9折288元本商品單次購買10本85折272元 滿額加購 ︱言多BEST︱買語言暢銷書，即可以85折加購語言雜誌 使用購物金最高可抵100% 詳情 1點OPENPOINT可兌換1點購物金，1點購物金可抵1元，實際點數依您帳戶為準。

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而教學，之所以為師，常常援引學術方法論來「各施各法」。

但是，師╱施之法最重要的是讓接收的學習者能懂，會用，知變，暢通。

　　周昱翔教授這本《6堂課學會英文速讀》言簡意賅，先點出了五種認知錯誤的英文速讀迷思，並且解析三種中英文在文化、邏輯和文法上的差異，學理開門見山，釋疑更一針見血。

我們長期以來一直探討台灣的英語教育和考試效能，尤其大學前最強調的閱讀能力，常有處處彌補卻又處處漏洞的質疑，《6堂課學會英文速讀》以學術的專業和實務的操作提供正確的策略，不僅僅是考試的閱讀有方，更是「讀之有物」的思辨理解。

　　《6堂課學會英文速讀》以97–107十年來指考或學測的英文試題為解析素材以便更貼近讀者。

近年來英文試題的趨勢為篇幅長但不艱澀，以短時間挑戰有效且正確的理解為導向。

這表示英文教與學要以日常生活英文化為標的，從考試中得到育/寓、教、樂的啟示，因此英文的學習、測驗、訓練、應用是結合常識、知識和智性的涵養。

我認為本書所欲強調的英文速讀養成，好比數學的心算訓練，是一套有系統邏輯的思考和篩慮。

周昱翔教授極有系統地析透關鍵詞組和構句法，說明把握人、物、動作和時地的閱讀方法，即能達陣致勝。

「高理解速讀」的葵花寶典是因為腦中有算盤，手中有數字和次序（包括逆向或倒裝），繼而算出正確答案，達到「有意義」的閱讀。

　　十年前，周昱翔教授在外文系擔任專任講師時我便認識他，常在系上迴廊間錯身，彼此問候或交談，我見他凡事總是全力以赴，精益求精。

四年教學期間兩度獲得全校教學優良獎；爾後以教育部、美國國務院、密西根大學的各種獎學金前往密西根大學攻讀博士，四年內即取得博士學位。

　　2017年，他捨棄大華語地區高薪的教職，執意回到故鄉致力教學，回到外文系任教。

我見他十年如一日，猶如十年磨一劍，把他在密西根大學的學術專業帶回台灣，致力精進台灣的英語教學，幫助學子的英語學習朝向國際化、英語化的境界。

過去五年五個月期間，我剛好擔任台灣大學國際長，我戲謔自己是從「西遊記」（西語學者）到「三國演義」（中文、西文、英文）走國際的跨文化經驗，工作與生活的速度經常追趕跑跳碰，使用英文，閱讀英文更是關鍵，深刻感受到有效率的理解和正確的使用是成事的良方，搭建國際交流的橋樑。

如今再閱讀周昱翔教授的《6堂課學會英文速讀》，更覺得它是化繁為簡，出計攻城的利劍。

學好英語的秘密武器 高維泓（台大外文系教授） 　　台灣的學生在英語學習上最容易碰到的瓶頸之一，就是背了好多單字，但是當一篇完整的文章呈現在眼前，就彷彿陷入十里霧中，好像有看懂，但又不太確定是否正確。

為何會造成這種情況，一方面是台灣的英語教育，過度重視「背單字」。

固然字彙量太少，的確會造成閱讀障礙，但硬背單字卻不知語意間的「組合關係」，就像在超市買了一堆食材，但不知如何處理，煮出來的不是佳餚，連自己看了都倒胃口。

　　有許多人以為歐洲人似乎學習英語比亞洲人快，一種說法是英語繼承了印歐語系（如法語、日耳曼語、義大利語、拉丁語等）的許多字彙與特點，省卻了不少單字學習上的障礙。

這個說法其是有待商榷的。

為何許多台灣的大學生從小學英文，學了十數年，用填鴨方式背誦記下無數的字首、字根、同義字、反義字、衍生字等，但一遇到長篇閱讀便只能胡猜一通導致誤讀，考試成績低落，甚至覺得自己沒有語言天份，還是放棄吧！到底我們的英語教育和學習方式出了什麼問題？ 　　容我很坦白的告訴大家，英文學的好不好，跟語文天份一點關係也沒有。

事實上，「單字填鴨」從來不是歐美教師的教學策略，「大量閱讀」才是他們交給學生的釣竿，是提昇英語能力的關鍵。

單字充其量只是食材，大量且廣泛地閱讀才能讓學習者成為一個靈活的釣手。

　　許多人學不好英文的原因跟台灣的英語教育不夠重視「閱讀方法」有關。

也就是說，當有一篇陌生的文章在眼前，只能從第一個字開始讀嗎？能否先掌握語意的邏輯，進而理解文章內容？請大家試想，當我們閱讀中文報紙新聞，即使報導很長，事件也很複雜，但依舊能夠有很高的理解能力。

為何可以如此？正是因為我們對於中文語意產生的方式已經有所掌握（甚至早已建置於腦海裡）。

換言之，眼睛所看到的字詞其實是搭配中文的語意結構填骨架肉上去的。

如果認得很多中文字詞，卻不識得文章前後的邏輯關聯，即便識得康熙字典裡所有晦澀艱深的字詞，也都只是徒勞。

　　周昱翔博士的這本《6堂課學會英文速讀》就是一本讓英語學習者突破盲點的英語學習教材。

在這個知識與資訊爆炸的全球化時代，如能加快英文閱讀能力，必然能比其他人更快掌握機會。

就讓教學經驗豐富的周博士一步步為你指點迷津吧！ 序 EmpoweringStudents 　　Asoftenisthecase,manystudentsinTaiwanspendmuchtimememorizingvocabularyandgrammaticalrules,andyettheydonotreadwellenoughorquicklyenoughtoensurecomprehension.Itisaproblemthathasbeenhidinginplainsightfordecades.WhenTaiwanesestudentsweremeasuredagainstinternationalbenchmarks,theywereoftennotonparwiththeircounterpartsinneighboringcountries.Thisshouldbeawake-upcall.ItseemsobviousthatEnglisheducationinTaiwanhasbeenstuckinneutralforyears,students’readingefficiencybeingacaseinpoint.ReadingatasatisfactoryrateremainsamajorchallengeformoststudentsinTaiwan.Thisisparticularlyevidentwhentheyreadwithinthelimitedtimeframeonatest.Quitesimplyput,theyreadwaytooslowandshouldnotsettleforless. 　　Pickingupspeedalone,however,willnotleadtobettercomprehension.Itistheotherwayaround.Comprehensioncomesbeforespeedandgreatercomprehensiondependsonanabilitytoidentifymeaningfulunitsoftext.Itisinthislightthatthisbookadoptsameaning-basedapproachtoconnectinglanguageformswithmeaningincontextsofuse,aradicaldeparturefromthetraditionalform-focusedpedagogy.Thisbookdemonstrateshownewskillscomeintoplayintheactofreading.Readerswillwalkawaywithincreasedattentiontomeaning-makingintextsandadeeperunderstandingofhowtextsunfoldinwrittengenres.   Y.S.J. Ph.D.,UniversityofMichigan,AnnArbor 看更多   詳細資料 ISBN：9789570853339叢書系列：LinkingEnglish規格：平裝/240頁/17x23x1.5cm/普通級/雙色印刷/初版出版地：台灣 本書分類：語言學習>英語>閱讀>閱讀技巧   內容連載 為什麼要讀這本書？ 過去40年來，老師教閱讀的方式就是查單字、記文法，一篇閱讀至少要讀十分鐘以上，換句話說，學習閱讀的方式就是不斷地查單字，並且背許多文法規則。

而考試時，由於必須仰賴解題技巧，學生常常被訓練成填鴨式考試機器，考前衝刺，考完就還給老師。

 在台灣學生所面對的各項英文考試中（從國中會考、大學學測、指考、多益，到留學考試托福、雅思等），閱讀能力總是扮演決定性角色，然而閱讀測驗卻是讓台灣學生最頭痛的部分之一。

關鍵原因是考試時間有限，考生必須在有限時間內，看完而且看懂多篇文章，所以常常耗費很多時間去理解文章到底是什麼意思，終於看完文章之後，卻往往沒有足夠的時間仔細檢查每個選項中的陷阱。

在英文考試中，花費過多時間閱讀文章無疑讓考生處於劣勢。

唯有更有效率地正確理解文意才能夠在考試中取得優勢。

因此「若我能夠閱讀再快一點的話就好了」，可以說是台灣學生在英文學習路上的共同心聲！ 為何考試要限時間呢？這是因為出題者需要鑑別學生的程度，程度較好的學生有能力在比較短的時間內讀懂文章，然後正確回答題目，閱讀看不完的考生自然顯示其較差之語言程度，也就是說，考試壓縮時間的目的就是要鑑別考生的英文程度。

即便考生有能力看懂文章，但若無法在考試時間內閱讀完所有文章，便無法回答完考題，無法取得高分。

因此閱讀速度可以說是各項英文考試高分的潛規則！近年來，國內外的英文考試有兩個主流趨勢：①對單字量的要求減少，②閱讀量增加，考試時間卻不增加。

這兩個趨勢就是為了要加強檢驗學生的閱讀效率，而非死背的單字多寡。

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