「藝術歸鄉」音樂會鑑賞心得

回上一頁. 「藝術歸鄉」音樂會鑑賞心得. 地點：台中市港區藝術中心演藝廳. 演出單位：國立臺灣交響樂團附設管樂團(NTSO). 心得：. 自小，我就很喜歡關於音樂的一切， ... 　 回上一頁 　 「藝術歸鄉」音樂會鑑賞心得 地點：台中市港區藝術中心演藝廳 演出單位：國立臺灣交響樂團附設管樂團(NTSO) 　 　 心得： 　　自小，我就很喜歡關於音樂的一切，享受著美好的樂音飄揚。

我之所以對音樂有所眷戀，不只是因為它的旋律迷人，更是因為我認為音樂總在無形之中，與人的情感產生交流；不同的音樂帶給人們不同的體會，無論是喜是悲，我們總習慣來幾首曲子點綴生命的各種時刻。

音樂的最初，或可從勞動歌追溯起來，人們哼哼唱唱，搭配固定的勞動姿勢、迴旋複沓的旋律與歌詞，來放鬆心情、紓解壓力；後來，我們開始見及一些民間歌曲、樂府詩、戲曲，音樂依然是生活中重要的元素；再觀察至近、現代，交響樂、管樂、聲樂、民歌、民謠、流行樂、搖滾樂……諸如此類關於音樂的，從古至今、從東洋到西洋，其實從不曾少過。

　　小的時候心智是稚嫩而懵懂的，情感畢竟沒有那麼濃烈，所看的、所聽的、所想的，其實都很單純而片面；隨著歲月流逝，年紀增長後的我，生命經驗與歷程已然增加，於是，對於欣賞音樂這一件事，便有著更深層的體悟了，因為我發現自己思索的，其實不只是音樂，更是擴及了生活，而我也更深刻地感受到音樂觸動人心的力量。

　　相隔十年再走進正式的演藝廳欣賞演奏會，我的心情很是雀躍與興奮，現場座無虛席，觀眾群的年紀由大至小皆有，而舞台上的樂器因為燈光顯得閃閃發亮，更讓我增添了幾分期待。

當舞台的燈亮起、樂團人員就緒，指揮接著登場，見他雙手一揮各種樂器馬上演奏了起來；指揮的雙手在舞動，團員的身子也隨著旋律搖曳生姿，而我，在心裏雀躍的打著節拍應和。

從威爾第的歌劇《納布科》序曲、尼爾森的《阿拉丁》、佐橋俊彥的《大街電子大遊行》與《迪士尼集錦II》，再至史巴爾克的《高原讚歌》組曲及星出尚志的《日本風情畫XII》，一連幾首不同風格的樂曲接續登場，我很享受的聆聽著，並專注地看著不同的演奏者的動作與表情，欣賞而又思考著這迷人的音色來自哪個樂器。

演奏的聲音時大時小、漸強漸弱，或合奏、或獨奏，甚至利用樂器本身的音色，營造不同的聲響與氛圍，讓你彷彿置身在其他國度，我想管樂團的迷人之處正是在於它變化無窮。

　　關於管樂團的編制、成員組織，比起其他音樂演奏類型，數量算是相當大的，因而要以群體為單位，完美演奏一首曲子並不是件容易事。

在這之中，每一種樂器都有不同的使命且不可缺少，他們除了各司其職也要相互合作，而聽著、看著演奏的同時，我反思的是──班級經營。

因為一個班級的存在其實有如樂團，不同的樂器代表的是不同的生命個體，每個人都有各自的特色與優勢正在閃耀；而美好的樂曲呈現正是分工合作的結果，如果班級中的每個成員也能相互協助，那麼整個班級的風氣與情感連結，便將如樂音般和諧悠揚、相處融洽。

除此之外，我們還可以發現，每個樂器在單獨演奏的時候，是一種聲音，但當相異的樂器搭配起來演奏樂曲時，效果是更驚人的，這就是合作所帶來的效益，每個人都是一顆小螺絲釘，組合起來便完整而力大無窮。

　　假若以後有機會，我想我會很鼓勵並且期待孩子去欣賞、聆聽一場音樂會，文藝素養的培養本身是因素之一，因為我們的生活之中，確實不該只充斥著上課用書；放鬆心情也是因素之一，音樂雖有很多種，然而無論何種音樂，都有著同樣的作用，那即是療癒與振奮人心的作用；最後，我更希望孩子看見的是演奏者的「態度」，是他們用什麼樣的態度去呈現表演。

國、高中生的孩子身上有的是滿腔的熱血，但這股熱血有時卻不一定用在合適的地方，且常常是不好控制的，而態度則是可以培養的，好的態度可以引領我們走向更真確的道路。

　　孩子們在日常生活中，已經有太多的課業壓力需要煩惱，如果說讓他們多聽、多看、多走訪這個世界的每個角落，可以使他們有更開闊的視野去面對人生道路上的許多抉擇，可以幫助他們摸索所喜歡的、所適合的，那麼，何樂而不為呢？多方面的接觸、認識，往往可以帶給人豐碩的收穫、人生體會與發現，就好比這次欣賞音樂會，我身旁坐著的是一個老爺爺，我們互不相識，偶然聊個幾句、分享欣賞音樂會的感想，才發現他原來是「東海樂齡大學」的學生，如果說一個老先生都秉持著「活到老，學到老」的精神，那我們又怎麼能放棄學習呢？這都是在課堂之外所可能看見的美好風景。

我們永遠無法得知下一秒會遇上怎樣的人、事、物，但是不可否認的是，每一個人事、物都在試探你的各種可能，培養你的實力，這些終將成為人們向上成長的基石。

　　續談音樂會帶給我的教育啟示。

我認為這場音樂會相當成功的一點，在於所選的曲目能夠抓住他人的目光，因為就一般人而言，如果看見曲目上盡是些陌生的曲子，想必多是茫然，覺得興趣缺缺，但是在這場音樂會上，無論是《阿拉丁》還是《迪士尼集錦》，都加深了觀眾前去欣賞的意願，而實際上演奏出來的音樂也都是我們耳熟能詳的旋律呢！若對照教學而言，這便讓我思考到「引起動機」的重要性與必要性，畢竟要讓學生樂於學習，就必須先引起他對學習的興趣、慾望，或許當我們在教授課文的時候，可以試著帶入一些生活常見的音樂、影片或笑話的分享，當所學內容與學生的心不再相隔甚遠，那麼學習就更有希望。

　　我偶爾會思考，究竟音樂在人的生命中扮演怎樣的角色？如果沒有音樂，人的生活又會是如何？為什麼人無論心理狀態如何，都喜歡聽音樂？音樂本身有開心、有難過嗎？還是因為人的情緒有起伏，所以聽起來的音樂也顯得開心或難過呢？我想這些也是適合和學生討論的問題。

試想，一部影片、表演、戲劇若沒有音樂的輔助搭配，結果會是如何？想必是單調的。

因為音樂可以帶動人的情緒，加深我們對於所見所聞的感觸、幫助我們融入，少了音樂便是少了一味。

而人為什麼無論喜、怒、哀、樂都聆聽音樂呢？或許正因為音樂能以和人產生共鳴，所以才那麼無可取代吧！至於「聲有哀樂」還是「聲無哀樂」，我想便沒有定論，端看「人」怎麼去感覺「它」，畢竟這世界，從來就沒有絕對的對與錯。

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