家庭教育方案規劃內涵之研究__臺灣博碩士論文知識加值系統

所以本研究從方案規劃者的角度出發來了解：一、對家庭教育中心的了解程度；二、家庭教育需包含哪些內容；三、申請家庭教育方案計劃的動機；四、方案規劃的相關內涵； ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (178.128.221.219)您好！臺灣時間：2022/06/2621:25 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:梅鳳珠研究生(外文):MEIFENGHHU論文名稱:家庭教育方案規劃內涵之研究論文名稱(外文):Thecontentsoffamilyeducationprogramplanning指導教授:林淑玲學位類別:碩士校院名稱:國立嘉義大學系所名稱:家庭教育研究所學門:教育學門學類:其他教育學類論文種類:學術論文論文出版年:2005畢業學年度:93語文別:中文論文頁數:136中文關鍵詞:方案規劃、方案動機、相關內涵外文關鍵詞:programplanning、themotiveofprogram、relatedcontents相關次數: 被引用:23點閱:2058評分:下載:360書目收藏:11 方案規劃係指一個繼續不斷的決定歷程，也是一個由方案規劃者、組織領導者、以及其他與方案相關人士等共同合作的歷程。

歷程中牽涉到許多人、事、時、地、物的管理與互動，彼此間相關聯與相互影響的，最後目的無非為了達到參與學習的產生。

一個好的、成功的方案規劃方案，在規劃時一些相關因素必須被考慮，如情境分析、需求評估、目標訂定、課程設計、宣傳及行政策略，活動方式的選擇、資源運用、經費使用以及方案評鑑等。

所以本研究從方案規劃者的角度出發來了解：一、對家庭教育中心的了解程度；二、家庭教育需包含哪些內容；三、申請家庭教育方案計劃的動機；四、方案規劃的相關內涵；五、方案規劃的步驟流程；六、方案規劃的困難。

研究採質性研究方法，透過深度訪談蒐集資料，研究共訪問五位方案實際規劃與執行者。

研究結果發現影響方案規劃者規劃方案的因素來源；「對組織的了解」、「方案動機」、「相關內涵」、「方案規劃的步驟」、「方案規劃的困難」。

根據研究發現及討論，提出以下建議：一、對教育部的建議：（一）加強台灣地區家庭教育中心的宣傳。

（二）加強家庭教育法的宣導。

二、對地方家庭教育中心的建議：（一）加強家庭教育中心的宣傳。

（二）加強專職工作人員對家庭教育的專業知能。

（三）加強專職工作人員的對方案的專業知能。

Programplanningmeansacontinuousdecisionprocess,butalsoacooperationprocessmadeinvolvedwithschemeplanner,organizationleader,andothercorrelativepersonages.Allinvolvedmanagementandinteractionintheprocessarerelatedwitheachother;thefinalgoalofthisprocessisinordertoachieveandparticipateintheproductionofstudy.Agood,successfulprogramofprogramplanningincludesmanyfactors,i.e.situationanalysis,demandassessment,goalestablishment,coursedesigning,advertisement,administrativepolicies,resourcemanagement,funduseandprogramjudgments.Sothisresearchproceedsfromprogramplanners’viewtounderstand:first,degreeofknowledgeoffamilyeducationcentre;second,whatcontentoffamilyeducationshouldbeincluded;third,themotiveforapplyingforthefamilyeducationprogram;fourth,relevantcontentsofprogramplanning;fifth,stepprocessofprogramplanning;sixth,thedifficultyofprogramplanning.Thisstudyusedthequalityresearchapproach.Bycollectingthematerialsthroughdeepinterview,sixprogramplannersandexecutorswereinvolved.Theresultofthisstudyshowedthatthefactorsinfluencingthedecisionsmadebyplannersincludedtheunderstandingoforganization,themotiveofprogram,therelatedcontents,thestepsofprogramplanning,andthedifficultyofprogramplanning.Basedontheresultsanddiscussions,severalsuggestionsweremade:first,totheMinistryofEducation:1.StrengthenthepropagandaofthefamilyeducationcentreofTaiwan.2.Strengthenthepropagandaofthelawoffamilyeducation.Second,tothelocalfamilyeducationcentre:1.Strengthenthepropagandaofthefamilyeducationcentre.2.Strengthentheprofessionalknowledgeaboutfamilyeducationoffull-timestaffmembers.3.Strengthentheprofessionalknowledgeaboutprogramoffull-timestaffmembers. 第一章緒論………………………………………………………………1第一節研究動機…………………………………………………………1第二節研究目的與問題…………………………………………………7第三節名詞釋義………………………………………………….9第四節研究限制………………………………………………….10第二章文獻探討………………………………………………………….12第一節家庭教育的定義與內涵………………………………….12一、家庭教育之定義…………………………………………12二、家庭教育的內涵.…………………………………………14第二節家庭教育工作的沿革………………………………………….19第三節家庭教育方案…………………………………………….23一、學習型家庭教育方案……………………………………..23二、學習型家庭教育方案推動策略…………………………………….41第四節方案規劃……………………………………………….....44一、方案規劃的重要性………………………………………..45二、方案規劃的內涵………………………………………….46三、方案規劃的影響因素……………………………………..49四、成人教育方案規劃模式…………………………………..52第三章研究方法………………………………………………………….71第一節研究方法的選擇………………………………………….71第二節研究對象的選擇………………………………………….72第三節資料蒐集方法…………………………………………….73一、研究工具………………………………………………….73二、資料蒐集程序…………………………………………….75第四節研究過程………………………………………………….79一、資料收集…………………………………………………..80二、資料分析策略……………………………………………..81第五節研究倫理………………………………………………….88一、樣本選取過程的倫理…………………………………88二、資料蒐集過程的倫理……………………………………..88三、研究者的風險……………………………………………..88第四章研究結果與分析………………………………………………….90第一節受訪者基本資料…………………………………………..90第二節方案規劃的要素………………………………..................93一、申請家庭教育方案計劃的動機…………………………..93二、對家庭教育中心了解程度………………………………….97三、家庭教育需要包括哪些內容……………………………..99第三節家庭教育方案構思的產生………………………………..102第四節方案規劃的步驟流程……………………………………..105第五節方案規劃的影響因素……………………………………..109第六節方案規劃相關因素………………………………………..111第七節方案規劃的困難與因應…………………………………………..113一、方案規劃的困難………………………………………………113二、方案規劃困難的因應……………………………………114第五章結論與建議……………………………………………………....118第一節研究結果………………………………………………….118一、影響方案規劃的因素……………………………………..120二、方案規劃的相關因素……………………………………..121三、其他研究發現…………………………………………………..123第三節建議………………………………………………………..125一、對教育部的建議…………………………………………125二、對地方家庭教育中心的建議……………………………..125參考書目…………………………………………………………………….128附件一訪談說明函………………………………………………………...134附件二訪談大綱…………………………………………………………...135附件三訪談日誌136表目錄表2-1………………………………………………………………14表2-2………………………………………………………………………..17表2-3………………………………………………………………………...47表2-4……………………………………………………………………….55表2-5……………………………………………………………………….63表3-1………………………………………………………………………..78表3-2……………………………………………………………………….83表3-3……………………………………………………………………….86表4-1……………………………………………………………………….90表4-2………………………………………………………………………..107圖目錄圖2-1………………………………………………………………………..59圖2-2………………………………………………………………………..68圖3-1………………………………………………………………………..79圖3-2………………………………………………………………………..87圖5-1………………………………………………………………………..119 一、中文部分中華民國家庭教育學會（2000）。

家庭教育學。

台北：師大書苑。

王文科（1996）。

教育研究法。

台北：五南。

王秋絨（1991）。

系統化的親職教育方案評析。

教育雙月刊。

43，13－19。

王秋絨（1997）。

社區教育模式與發展。

台北：師大書苑。

王連生（1988）。

親職教育。

台北：五南。

王嘉慧（1999）。

博物館研習班方案規劃之研究－以國立歷史博物館為例。

國立台灣師範大學社會教育研究所未出版碩士論文。

丘宏昌、林能白（2001）。

以需求理論為基礎所建立之服務品質分類。

管理學報。

18（2），231-253。

台灣地區家庭教育中心（1998）。

鄉鎮社區推廣家庭教育─第一階段實驗計劃研究報告。

台北：台灣地區家庭教育中心。

何慧敏（1996）。

裴斯塔絡齊的家庭教育觀之探討與反思。

中等教育。

47－5卷，50－62。

吳明青（1995）。

教育方案評鑑模式及其應用。

教育資料與研究。

4，44－48。

李新霖（1999）。

「禮記」的家庭教育。

台北科技大學學報。

32-1期，543－567。

林珍如（1997）。

我國成人教育方案規劃成功與不成功的指標及其影響因素之研究－實務工作者觀點分析。

國立中正大學成人及繼續教育研究所未出版碩士論文。

林振春（1992）。

社會活動需求評估的方法。

社教雙月刊。

47，20－27。

林振春（1994）。

台灣地區成人教育發展現況之評析。

社會教育學刊。

23，109-148林振春（1995）。

台灣地區成人教育需求的內涵。

台灣教育。

16－22。

林振春（1997）。

台灣地區成人教育需求內涵的德惠法研究。

成人教育學刊。

1期43-82。

林清章（1997）。

我國家庭教實施現況及展望。

台灣教育。

559，49－56。

林勝義（1994）。

台灣家庭的結構變遷雨轉型需求。

社區發展季刊。

68，44－44。

林勝義（1995）。

學校辦理社會教育－理論與實踐。

台北：師大書苑。

林勝義（1997）。

非營利組織推展成人教育之研究---以社會大學為例。

國立台灣師範大學社會教育研究所未出版論文。

林勝義（1998）。

社會教育活動方案的設計與評鑑。

社會教育年刊。

46期，13－18。

洪敏琬譯（1998）。

成人學習規劃。

RosemaryS.Caffarella著，Planningprogramsforadultlearners：apracticalguideforeducators,trainers,andstaffdevelopers。

台北：五南。

胡修如（2000）。

成人教育方案規劃人員專業知能內涵分析之研究。

國立中正大學成人及繼續教育研究所未出版碩士論文。

徐一帆（2000）。

雙薪家庭中性別、家庭生命週期與家庭教育需求及阻礙之相關研究-以屏東縣雙薪家庭為例。

國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文。

徐敏雄（2000）。

社區方案規劃的認識論基礎。

社區發展季刊。

91，347－356徐敏雄（2000）。

社區教育方案規劃的本體論基礎。

成人教育學刊。

4，135－160晏涵文（1991）。

現代家庭教育的內涵及推廣。

健康教育。

68，4─7。

高小曼（1991）。

再從家庭教育出發。

國教世紀。

27（2），42－46。

高迪理譯（2000）。

服務方案之設計與管理。

Ｐ.Ｍ.Kettner&。

Ｒ.Ｍ.Ｍ.oroney。

Ｌ.Ｌ.Ｍmartin原著，台北：揚志。

國立台灣師範大學社會教育學系（1996）。

社教機構營運問題與對策。

台北；國立台灣師範大學社會教育學系。

張良鏗（1999）。

成人教育行政內涵與特質分析之研究。

國立中正大學成人及繼續教育研究所未出版碩士論文。

張春興、曹中緯（1986）。

我國推行親職教育成效之檢討。

「加強家庭教育、促進社會和諧」學術研討會論文集。

台北：行政院研考會。

張雅燕（2000）。

「張老師」心理學苑方案規劃之研究。

國立台灣師範大學社會教育研究所未出版碩士論文。

張愛華（1990）。

學校親職教育的策劃、實施與評鑑。

教師天地。

50，27－32。

曹翠娥（1995）。

企業員工在職進修教育方案規劃研究。

國立台灣師範大學社會教育研所未出版碩士論文。

梁佩純（2000）。

女性中心的教育方案發展之研究。

國立中正大學成人及繼續教育研究所未出版碩士論文。

莉翠珊（1995）。

社區家庭教育的推廣與執行--以「促進婚姻成長方案」為例。

社會建設。

91，80－83。

陳妙娟（1997）。

未來家庭教育的趨勢。

菁莪季刊。

9（2），8－11。

陳政元、黃慧芬（1999）。

家庭教育中心推展學校社區家庭教育之分析。

台北：台灣地區家庭教育中心。

陳慧娟（1996）。

「需求評估」在我國成人教育活動設計上的應用分析。

國立中正大學成人及繼續教育研究所未出版碩士論文。

單小琳（1995）。

社區家庭教的理念及目標。

教師天地。

76，5－8。

黃光雄、楊龍立（2000）。

課程設計：理念與實作。

台北：師大書苑。

黃光雄、簡茂發（1993）。

教育研究法。

台北：師大書苑。

黃怡瑾（1999）。

家庭教育之界定與其資源分配指標之發展：以台南市為例。

台南師院學報。

32，231—254。

黃政傑（1995）。

成人教育課程設計。

台北：師大書苑。

黃迺毓（1996）。

家庭教育。

台北：五南。

黃富順（1998）。

我國成人教育的發展與革新。

教育資料集刊。

23輯，221－239。

黃意舒（1992）。

我國社會變遷中家庭教育的探討。

台北市立師範學院學報。

23，381－396。

劉昭志（1999）。

影響我國成人教育政策執行及其相關因素之研究--以「發展與改進成人教育五年計畫綱要」。

國立中正大學成人及繼續教育研究所未出版碩士論文。

劉書芳（1990）。

我國家庭教育的現況分析其改進途經。

國立台灣師範大學社會教育研究所未出版碩士論文。

劉鎮寧（2001）。

學習型家庭教育方案規劃之內涵分析研究。

輯於2001兩岸家庭蔡秀美（1997）。

社區學習需求評估之探討。

成人教育學刊。

1，229-252。

蔡美華（1998）。

我國大學推廣教育課程規劃之研究。

國立中正大學成人及繼續教育研究所未出版碩士論文。

鄭麗珍、陳麗文（1999）。

推動社區家庭教育的工作模式。

社教雙月刊。

90期，7－11。

魏惠娟（1997）。

成人教育方案發展的系統分析。

成人教育學刊。

1期，235－287。

魏惠娟（1997）。

成人教育方案發展的系統分析與應用。

台北：師大書苑。

魏惠娟（1998）。

成人教育方案發展的理論、實際與反思。

成人教育學刊。

2期，185－217。

魏惠娟（1998）。

我國家庭共學方案之發展。

台北：師大書苑。

魏惠娟（1999）。

學習型家庭方案的規劃與實施。

北縣成教；輔導季刊。

12期，22—28。

魏惠娟（1999）。

學習型家庭方案－從理論到實踐。

台北：師大書苑。

魏惠娟（2000）。

成人教育方案規劃的要素與困境分析。

成人教育學刊。

4期，249－274。

魏惠娟（2001）。

學習型家庭方案的規劃與實施。

台灣教育。

10，49—58。

魏惠娟（2001）。

成人教育方案發展－理論與實際。

台北：五南。

釋見潤（1998）。

佛教成人教育課程規劃之研究。

國立中正大學成人及繼續教育研究所未出版碩士論文。

二、英文部分Boone,E.J.(1985).Developingprogramsinadulteducation.EnglewoodCliffs:Prentice-Hall.Caffarella,R.S.(1994)Planningprogramsforadultlearners.SanFranciso:Jossey-BassPublishers.Cervero,R.M.&Wilson,A.L.(1996).Whatreallymattersinadulteducationprogramplanning:lessonsinnegotiatingpowerandinterests.SanFrancisoc:Jossey-BassPublishers.Cervero,R.M.&Wilson,A.L.(1994).Planningresponsibilityforadulteducation:aguidetonegotiatingpowerandinterests.SanFranciso:Jossey-BassPublishersHughes,R.(1994).Aframeworkfordevelopingfamilylifeeducationprograms.FamilyRelation,43(1),74-80.Hansman,C.A.&Mott,V.W.(1999)..Philosophy,DynamicsandContext:ProgramPlanninginpractice.AdultLearning,Vol.11(2),14-16,1bwKnox.A.B.(1993).BasicComponentsofAdultprogramming.InSelectedReprintsfromMuseums,Adults,andtheHumanities：AGuideforEducationalProgramming.Washington,D.C.:AmericanofMuseums,AAm.Kaplan,L.&Hennon,C.B..(1992).RemarriageEducation:ThePersonalReflectionsProgram[A].FamilyRelation,Vol.41(2),127-135.Mary,A.S..(1996).AUser'sGuidetoProgramTemplates:ANewToolfoEvaluatingProgramComtent.SanFrancisco;Jossey-BassPublishersSanFrancisco.Nistler,R.J.,&Maiers,A.(2000).Stoppingthesilence:hearingparents'voicesinanurbanfirst-gradefamilyliteracyprogram.ReadingTeacher,Vol.53(8),670-680.Posavac,E.J.&Carey,R.G.(1997).Programevaluation:Methodsandcasestudies5thed.NJ:Prentice-Hall,Inc.Rothwell,W.J.&Cookson,P.(1997).BeyondInstruction:ComprehensiveProgramPlanningforBusinessandEducation.Copyrught©1997byJossey-BassInc..Publisher,350SanFrancisco,California9410.Robert,R.M.(1985).PolicyandProgramPlanning:ADevelopmentalPerspective.Copyright©1985byPrentice-Hall,Inc.,EnglewoodCliffs,NewJersey07632.Rosemary,S.C.(1994).PlanningProgramsforAdultLearners:APracticalGuideforEducators,Trainers,andStaffDevelopers.NY;Jossey-bassPublishersSanFrancisco.Sork,T.J.(1991).LearningaboutplanningfromsuccessandFailure.InT.J.Sork(Eds.),Mistakesmadeandlessonslearned:overcomingobstaclestosuccessfulprogramplanning.NewDirectionsforContinuingEducation,no.49.SanFrancisco:Jessey-BassPublishers.Small,S.A.(1990).SomeIssuesRegardingtheEvolutionofFamilyLifeEducationPrograms.FamilyRelations,Apr90,Vol.39(2),132-135.  電子全文  國圖紙本論文 推文 網路書籤 推薦 評分 引用網址 轉寄                                                                                                                                                                                                                    top 相關論文 相關期刊 熱門點閱論文 1. 雙薪家庭中性別、家庭生命週期與家庭教育需求及阻礙之相關研究:以屏東縣雙薪家庭為例 2. 成人教育方案規劃人員專業知能內涵分析之研究 3. 我國成人教育方案規劃成功與不成功的指標及其影響因素之研究---實務工作者觀點分析 4. 女性中心的教育方案發展之研究 5. 影響我國成人教育政策執行及其相關因素之研究-以發展與改進成人教育五年計畫綱要為例 6. 我國大學推廣教育課程規劃之研究 7. 企業員工在職進修教育方案規劃研究 8. 博物館研習班方案規劃之研究─以國立歷史博物館為例 9. 佛教成人教育課程規劃之研究 10. 我國家庭教育的現況分析及其改進途徑 11. 成人教育行政內涵與特質分析之研究 12. 高中職學生家庭價值觀及其家庭教育需求之研究 13. 台南縣市國民中學家庭教育課程內涵及及實施策略之研究 14. 臺北市國民小學實施家庭教育之研究－以家庭教育法為例 15. 新移民家庭教育教材中家庭教育內容分析研究   1. 高小曼（1991）。

再從家庭教育出發。

國教世紀。

27（2），42－46。

2. 晏涵文（1991）。

現代家庭教育的內涵及推廣。

健康教育。

68，4─7。

3. 徐敏雄（2000）。

社區教育方案規劃的本體論基礎。

成人教育學刊。

4，135－160 4. 徐敏雄（2000）。

社區方案規劃的認識論基礎。

社區發展季刊。

91，347－356 5. 林勝義（1998）。

社會教育活動方案的設計與評鑑。

社會教育年刊。

46期，13－18。

6. 林勝義（1994）。

台灣家庭的結構變遷雨轉型需求。

社區發展季刊。

68，44－44。

7. 張愛華（1990）。

學校親職教育的策劃、實施與評鑑。

教師天地。

50，27－32。

8. 林振春（1997）。

台灣地區成人教育需求內涵的德惠法研究。

成人教育學刊。

1期43-82。

9. 林振春（1994）。

台灣地區成人教育發展現況之評析。

社會教育學刊。

23，109-148 10. 林振春（1992）。

社會活動需求評估的方法。

社教雙月刊。

47，20－27。

11. 丘宏昌、林能白（2001）。

以需求理論為基礎所建立之服務品質分類。

管理學報。

18（2），231-253。

12. 陳妙娟（1997）。

未來家庭教育的趨勢。

菁莪季刊。

9（2），8－11。

13. 單小琳（1995）。

社區家庭教的理念及目標。

教師天地。

76，5－8。

14. 黃富順（1998）。

我國成人教育的發展與革新。

教育資料集刊。

23輯，221－239。

15. 蔡秀美（1997）。

社區學習需求評估之探討。

成人教育學刊。

1，229-252。

  1. 學校推展家庭教育模式之評析與建構 2. 以學校為本位家庭教育方案之實施與評估：以親子關係為例 3. 臺北市國民小學推動家庭教育之成效、困難及改進途徑之研究 4. 青少年的家庭教育學習需求探討 5. 實施家庭教育課程對提升國中生知覺家人關係的效果-以家人關係課程為例 6. 我國家庭教育的現況分析及其改進途徑 7. 國民小學家庭教育政策執行之研究-以臺北縣為例 8. 家庭經驗的照見－一位家庭教育工作者的反思 9. 臺灣家庭教育人員專業實踐之研究 10. 臺灣社教體系中的家庭教育發展歷程 11. 學校實施家庭教育課程對國中階段青少年與父母關係之影響-以親子關係課程為例 12. 台南縣市國民中學家庭教育課程內涵及及實施策略之研究 13. 關懷倫理取向的家庭教育 14. 高中職學生家庭價值觀及其家庭教育需求之研究 15. 親職教育團體帶領人培訓與方案執行之研究–以新北市政府家庭教育中心為例     簡易查詢 | 進階查詢 | 熱門排行 | 我的研究室