社會心理學概論陳麗欣教授. - ppt download - SlidePlayer

3 一、社會心理學的定義Sherif與Sherif (1969) ：「社會心理學是探討和社會刺激情境有關係的個人的經驗與行為之科學研究」。

Shaw與Castanzo (1970) :「探討個人行為如何受 ... 上传 请登录 Mypresentations Profile 反馈 Logout 搜索 请登录 请登录 Authwithsocialnetwork: 注册 忘记密码？ Downloadpresentation Wethinkyouhavelikedthispresentation.Ifyouwishtodownloadit,pleaserecommendittoyourfriendsinanysocialsystem.Sharebuttonsarealittlebitlower.Thankyou! Buttons: 取消 Download Presentationisloading.Pleasewait. 社會心理學概論陳麗欣教授. PublishedbyKorySummers Modified3年之前 嵌入 Downloadpresentation Copytoclipboard Similarpresentations More Presentationontheme:"社會心理學概論陳麗欣教授."—Presentationtranscript: 1 社會心理學概論陳麗欣教授 2 大綱二、研究內涵一、社會心理學的定義三、社會心理學的未來趨勢四、社會心理學的發展歷史五、社會心理學的理論六、社會心理學的研究方法七、社會心理學的研究倫理八、社會學、社會心理學及人格心理學之比較 3 一、社會心理學的定義Sherif與Sherif(1969)：「社會心理學是探討和社會刺激情境有關係的個人的經驗與行為之科學研究」。

Shaw與Castanzo(1970):「探討個人行為如何受社會刺激影響的科學研究」。

Allport(1985):「運用科學方法去了解與解釋個人的思考、感覺、與行為如何受到真實、想像、與隱含存在的他人所影響」。

4 一、社會心理學的定義社會心理學是對個人行為如何受到社會刺激的影響進行科學研究的一門科學三個特性：社會心理學是一門科學。

社會心理學是以個人為研究或分析的單位。

社會心理學是研究社會刺激對個人的影響。

5 二、研究內涵(一)社會心理學與其他社會科學的區別(二)理論與應用兼具(三)研究課題(四)研究目標 6 （一）社會心理學與其他社會科學的區別研究取向：社會層次：用比較廣泛的社會因素如：經濟、歷史、國家政策、社會制度、文化規範、社會變遷等，來解釋人們的社會行為。

個人層次：以個人特有的個性，如：人格特質、動機、態度等，來解釋個人的行為。

7 （一）社會心理學與其他社會科學的區別人際層次：以個人當時所處的社會情境，以及周遭的人際關係來解釋行為，這些情境包括環境中的其他人、他們的態度與行為、以及他們與此人的關係等等。

8 （二）理論與應用兼具社會心理學是兼具理論與應用的一門學科。

Lewin:「沒有什麼比好的理論更為實用」(Nothingismorepracticalthanagoodtheory)。

9 （三）研究課題研究課題的三大類別：個人歷程：個人在特定社會情境中的知覺、動機、情緒、及認知等內在心理歷程。

人際互動：人與人之間的相互行為。

團體歷程：團體成員之間的相互影響，以及團體對個人行為的影響。

10 （四）研究目標描述（description）：對觀察到的現象進行有系統的描述。

解釋（explanation）：唯有找出導致現象發生的原因，才能進一步預測與控制事件的發生。

預測（prediction）：預測該行為或現象在何種情境下會出現。

控制（control）：經由改變影響行為的原因，而使行為得到控制。

11 三、社會心理學的未來趨勢學科間的界限愈來愈模糊。

多元文化百家爭鳴。

特別重視性別、演化、及大腦活動與社會行為的關係。

12 四、社會心理學的發展歷史早年時期：1885-1934成長期：1935-1945快速發展期：1946-1969早年時期：成長期：快速發展期：危機和再評估期：全球觀點期：1985以後 13 （一）早年時期：1885-19341897Triplett發表有關社會助長的研究。

1908Ross及McDougall各自出版社會心理學的教科書。

1924F.Allport出版第三本社會心理學教科書。

14 （二）成長期：1935-19451936Sherif提出團體常模形成的研究。

1939Dollard和同事提出挫折導致攻擊假說。

第二次世界大戰爆發，社會心理學研究的重心演變成以研究實用性的問題為主。

。

15 （三）快速發展期：1946-19691949Hovland和同事發表態度和說服的實驗。

1950Adorno和同事出版「權威性格」一書。

1951Asch證明了對多數人錯誤判斷的從眾行為。

1954Allport出版「偏見的性質」一書。

16 （三）快速發展期：1946-19691954社會心理學家在美國最高法院，針對取消種族隔離政策的案件提供了關鍵證詞。

1957Festinger出版「認知失調理論」。

1958Heider出版「人際關係心理學」。

1963Milgram發表「對權威者的服從」研究。

17 （三）快速發展期：1946-19691965實驗社會心理學協會成立。

Jones和Davis發表關於社會知覺的看法。

1966歐洲實驗社會心理學協會成立。

Hatfield和同事發表關於愛情吸引力的研究。

1968Darley和Latane提出旁觀者效應。

18 （四）危機和再評估期：1970-19841972六個歸因理論學者出版「歸因：知覺到的行為原因」。

Wicklund和Duval出版「客觀的自我知覺理論」。

1974性格和社會心理學協會成立。

性別角色量表：BemSexRoleInventory、PersonalAttributesQuestionnaire。

19 （四）危機和再評估期：1970-19841981Eagly和同事用後設分析進行社會行為的性別比較。

1984Fiske和Taylor出版「社會認知」。

20 （五）全球觀點期：1985以後1986Petty及Cacioppo共同出版「溝通和說服：中央和邊際途徑」。

1989Crocker及Major共同撰寫關於社會污名和自尊的評論性文章。

1991Markus及Kitayama發表文化如何形塑自我的評論性文章。

21 （五）全球觀點期：1985以後1995Steele及Aronson發表刻板印象威脅影響智力表現的文章。

1996Buss和Malamuth出版「性別、權力和衝突」一書。

22 五、社會心理學的理論本能觀點的理論學習觀點的理論角色觀點的理論認知觀點的理論動機觀點的理論 23 （一）本能觀點的理論心理分析理論：生之本能與死之本能。

人為什麼要加入團體：親和(affiliation)需求，亦稱為樂群性，這種群聚在一起的本能有助於人類的生存，具有適應的功能。

缺點：對社會行為的解釋只是一種事後的說明。

能夠提供的實證證據相當有限。

24 （二）學習觀點的理論認為社會行為是透過學習的過程而獲得，情緒、態度、與行為都是過去學習的結果。

社會交換理論(socialexchangetheory)：將社會行為視為一種交換，一種給予與取得（give-and-take）的關係，雙方在互動關係中得到酬賞（reward）與付出成本（cost），這些酬賞與成本會影響雙方之後的社會互動。

25 （三）角色觀點的理論源自於社會學：從角色、社會脈絡、以及角色期待來解釋行為。

社會規範（socialnorm）。

角色衝突。

鏡中自我(looking-glassself)：主張人們以他人對自己的知覺與反應來知覺自己，而他人如何看我們其中有一部分就是根據我們扮演的角色而來。

26 （四）認知觀點的理論相同的刺激或情境會導致不同的個體產生不同的反應。

將人視為主動的訊息處理者。

完形心理學與場地論。

基模：對某些對象或概念一套有組織、有結構的知識，它是一個人將過去所經驗的事情組織起來而形成的。

應用至社會知覺、歸因、刻板印象等。

27 （五）動機觀點的理論基本動機維持一致性：Festinger（1957）的認知失調理論（cognitivedissonancetheory）與Heider（1958）的平衡理論（balancetheory）。

追求正向自我：Taylor與Brown（1988）提出「正向錯覺」（positiveillusion）。

追求正確：Trpoe（1975）將此稱為診斷性作業。

28 六、社會心理學的研究方法（一）科學研究的步驟（二）社會心理學的研究方法（三）社會心理學的研究倫理 29 （一）科學研究的步驟形成問題與假設。

選擇研究方法。

收集與分析資料。

解釋結果與做成結論。

30 （二）社會心理學的研究方法實驗室實驗法實地實驗法自然實驗法∕類實驗法實地研究法∕觀察法檔案研究法∕文件研究法模擬研究法∕角色扮演調查法∕問卷法 31 1.實驗室實驗法特色：精確控制、操弄獨變項、與外界隔絕的實驗室。

控制第三變項的方式：隨機分派（randomassignment）、配對分組（matching）。

優點：所獲得的結論將會較為可靠(內在效度)。

缺點：類推至實際生活情境的程度較低(外在效度)。

32 1.實驗室實驗法威脅內在效度的因素：需求特徵（demandcharacteristics）實驗者偏差（experimenterbias）評價焦慮（evaluationapprehension）第三變項（extraneousvariables） 33 2.實地實驗法特色：研究情境由實驗室轉移至實際的生活情境之中。

優點：易類推至真實生活的情境之中、受試的懷疑程度減至最低，受試的反應較自然。

缺點：對於變項的操弄、第三變項的控制以及受試的隨機分派並不如實驗室佳。

34 實驗室實驗法與實地實驗法的特性實驗室實地實驗室的優點變項控制隨機分派方便與經濟高總是如此低不常見實地的優點真實獨變項的影響懷疑與偏差外在效度有較低的傾向有較高的傾向 35 3.自然實驗法∕類實驗法特色：獨變項的操弄並非研究者所為，而是自然發生的（如：地震的發生、政策的推行）。

優點：外在效度高。

缺點：無法事先獲知事件（獨變項）何時會發生、無法控制第三變項。

36 4.實地研究法∕觀察法特色：研究者親自進入受試的日常生活情境之中，根據事先準備好的觀察項目或內容，針對受試的行為進行有系統、有計畫的觀察。

方式：參與式/非參與式。

優點：外在效度高。

缺點：無法推論因果關係。

注意：道德考量。

37 5.檔案研究法∕文件研究法特色：運用現有的資料或檔案文件來進行研究。

例如：挫折導致攻擊、團體迷思。

優點：收集的便利性高，花費低。

可進行縱貫性研究、整合分析。

非反應性測量（non-reactivemeasure）。

適用於社會文化或自然現象的議題。

38 5.檔案研究法∕文件研究法缺點：資料格式與研究目的不一定相同。

資料取得受到環境或法令的限制。

因時代背景差異或是資料的模糊不清，而使研究者無法了解，甚至錯誤解讀。

39 6.模擬研究法∕角色扮演特色：將真實世界中的事物加以模擬之後呈現在研究的情境之中，觀察受試在此情境、角色下的行為。

例如：探討獄卒與犯人的行為。

優點：適用無法在真實世界中進行的研究。

缺點：研究成敗依賴受試者本身的涉入程度。

40 7.調查法∕問卷法特色：針對主題事先編撰相關的問題，並採用紙筆或訪談的方式測量受試在這些問題上的態度、想法或反應。

注意：樣本的代表性、問卷的設計、信效度、施測方式。

優點：短時間內收集大量資料、事件未發生前就可以了解受訪者的態度與看法缺點：好的問卷設計不易、社會期望的影響、不能推論因果關係、只有態度沒有行為的觀察。

41 柒、社會心理學的研究倫理嚴厲操弄（severemanipulation）：Milgram服從行為的電擊實驗。

欺騙（deception）：Asch從眾行為的研究。

美國心理學會(AmericanPsychologicalAssociation,1982)針對人類方面的研究所建立的倫理原則，詳見表1-4： 42 1.研究者個人有責任仔細地評量其研究的倫理性。

2.研究者必須判斷受試者是否處於身體或心理的風險。

表1-4：以人類為對象的研究之倫理原則1.研究者個人有責任仔細地評量其研究的倫理性。

2.研究者必須判斷受試者是否處於身體或心理的風險。

3.僱員、研究助理、與學生研究者對受試者所做的處理，研究者要負全責。

4.研究進行之前，研究者必須和受試者建立清楚而公平的協定。

（「知情的同意」（informedconsent）原則） 43 表1-4：以人類為對象的研究之倫理原則5.只有在絕對必須的時候，以及有提供足夠的澄清(debriefing)，才可以採取欺騙的方式。

6.受試者永遠有權利在任何時間拒絕參與以及退出研究。

7.研究者必須保護受試者免於受到身體或心理的傷害，其中包括事先告知受試者有風險，並提供方法讓受試者在研究結束後可以和研究者連繫。

44 8.只要有可能，都應該在研究結束後，向受試者解釋研究結果與假設。

9.研究者有責任找出並去除研究對受試持續造成的任何負面影響。

表1-4：以人類為對象的研究之倫理原則8.只要有可能，都應該在研究結束後，向受試者解釋研究結果與假設。

9.研究者有責任找出並去除研究對受試持續造成的任何負面影響。

10.研究中有關受試者的資料是機密的，應該告知受試者誰會看到這些資料，以及會如何保護資料的機密性。

45 捌、社會學、社會心理學及人格心理學之比較社會學提供關於社會而非個體的一般性定律與理論社會心理學研究人們共通的心理歷程，說明人們為何會受到社會影響的左右。

人格心理學研究各項特徵，藉以指出個體獨特及與其他人不同的地方。

資料來源：李茂興、余伯泉譯（1994） Downloadppt"社會心理學概論陳麗欣教授." Similarpresentations 3受訪者對於本校畢業生各項就業力表現的滿意程度4受訪者認為本校畢業生哪些就業力具有優勢. 商業溝通：專業與效率的表達．溫玲玉著．前程文化出版第14章衝突管理授課教師：.2學習目標了解衝突的內涵及重要性列舉產生人際衝突的因素了解衝突管理的模式說明如何解決衝突，增進雙方的人際關係學習建設性衝突，做好良好的衝突管理. 爱情的缘起与定义爱情是人类的一种发明爱情也是人性的一面镜子. 第十章分配理論INDEX第一節所得分配的基本概念第二節生產要素的需求第三節分配的邊際生產力理論 Unit8如何確定研究對象及如何選用或編製研究工具？ 行銷研究單元三次級資料的蒐集. 行銷研究單元二行銷研究的程序. 花蓮縣國小綜合活動領域教師36小時關鍵能力研習分組實做作業單 第一章　社會心理學序論林川田 17類別資料的分析學習目的. 多元化科學教學策略工作坊吳木嘉小學校本課程發展組. 我所知道的知性話題請發表已知的知性話題. 本章學習目標ERP系統的定義企業應用軟體系統發展歷程現階段ERP系統應用狀況. 創意知覺玩具提案2012/9/10. 保良局余李慕芬紀念學校. 現代心理學(重修版)張春興第一章對現代心理學的基本認識. 第零章統計學概論0.1統計學的定義0.2敘述統計學與推論統計學0.3測量尺度0.4資料、資訊與因果關係©2009陳欣得 觀光對環境的影響王志明. 第一篇Unix/Linux操作介面第1章Unix/Linux系統概論第2章開始使用Unix/Linux 電子商務基本概念電子商務的定義1-1電子商務的特性1-2電子商務的演進1-3. Similarpresentations Aboutproject SlidePlayer 条款 反馈 隐私 反馈 ©2022slidesplayer.comInc.Allrightsreserved. 搜索 Tomakethiswebsitework,weloguserdataandshareitwithprocessors.Tousethiswebsite,youmustagreetoourPrivacyPolicy,includingcookiepolicy. Iagree.     AdsbyGoogle