紀登斯(A. Giddens)「結構化理論」對教育社會學研究的啟示

直到紀登斯提出結構化理論後，結構與行動兩者才真正統整在連貫的理論系統中。

他認為過去有關行動與結構的論點都應該被重新概念化，兩者的關係不再是二元對立，而是 ...       首頁Home 卷期索引Vol./Iss. 徵稿辦法CallforPaper 審稿辦法ReviewProcess 編委陣容EditorialBoard 期刊倫理PublishingEthics 線上投稿OnlineSubmission 關於本刊AboutUs 來信聯絡ContactUs 優惠活動 首頁卷期索引199801 (40期) 篇名 紀登斯(A.Giddens)「結構化理論」對教育社會學研究的啟示   全文下載 更多文章 並列篇名 TheImplicationofGiddens' 作者 許殷宏 中文摘要 由於長久以來受到社會科學研究取向分流的影響，教育社會學的發展陷入微觀與鉅觀研究的紛爭之中。

前者著重在般及社會互動的探討，後者以社會系統及教育政策為對象，兩者之間呈現一種二元對立的關係。

這種紛爭不僅發生在教育社會學的領域中，更是所有社會科學所面臨的難題，也造成社會科學整體發展的滯礙。

雖有學者不斷嘗試將兩者加以融合統整，但是仍只限於研究結果的應用，並未觸及真正的核心。

直到紀登斯提出結構化理論後，結構與行動兩者才真正統整在連貫的理論系統中。

他認為過去有關行動與結構的論點都應該被重新概念化，兩者的關係不再是二元對立，而是相輔相成的雙重性。

紀登斯主張結構不再只是以往研究中的外在非人為因素影響；相反的，它應被視為是社會交互作用的媒介及結果。

另外，紀登斯雖然並未直接論述本身理論在教育情境的應用，但他所提出的結構化理論卻對教育社會學的研究產生深遠的影響。

據此，本文旨在闡釋紀登斯結構化理論的重要內容，以了解行動與結構兩者之間的真正意涵，進而申述其對教育社會學研究的啟示。

英文摘要 Duetolonginfluencesofdivisionsofsocialsciencestudies，developmentsofthesociologyofeducationhavefallenintodisputesofmicroandmacrostudies.Theformerfocusesondiscussionsofsocialinteractionsinclass;thelatterhassocialsystemsandeducationalpoliciesassubjects，akindofdualismrelationshippresentedbetweenthetwo.Thiskindofdisputenotonlyoccurredintheareaofthesociologyofeducation，butalsobecamethornyproblemsthatallsocialsciencefaced；inaddition，italsocausedimpedimentstowardthewholedevelopmentofsocialscience.Althoughsomescholarsconstantlytriedtoblendandunitethetwo，itisstilllimitedtoapplicationsofstudyresultsthatareyettotouchthecore.Thetwo，structureandagency，werenotreallyunitedinthecontinuoustheoreticalsystemuntilGiddensreferredtothestructurationtheory.Inhisopinion，thepastpointsatissueaboutagencyandstructureshouldbere-conceptualized；therelationshipofthetwoisnolongerdualism，instead，thecomplementaryduality.Giddens'advocatedstructureisnomorenon-man-madeinfluentialfactorsinpastinvestigations;onthecontrary，itshouldberegardedasthego-betweenandresultofsocialinteractions.AlthoughGiddensdidnotdirectlystatetheapplicationsofhissocialtheoryineducationalsituations，thestructurationtheoryhehadreferredtoproduceddeepandfarreachinginfluencestowardandsociologyofeducation.Accordingtotheabove，thisarticleaimsatexpoundingthesignificantcontentofGiddens'structurationtheoryanddeterminingtherealmeaningbetweenagencyandstructureandfurtherstatingtheimplicationthatithastowardthesociologyofeducation. 起訖頁 93-112 關鍵詞 行動、結構、雙重性、結構化、Agency、Structure、Duality、Structuration 刊名 教育研究集刊 期數 199801 (40期) 出版單位 國立臺灣師範大學教育學系 該期刊-上一篇 哈伯瑪斯(J.Habermas)「現代性哲學論辯」與李歐塔(J.-F.Lyotard)「後現代知識論述」的論戰及其教育意義 該期刊-下一篇 一八九五年以前鹿港教育史初探         國立臺灣師範大學教育學系教育研究集刊DepartmentofEducation,NationalTaiwanNormalUniversity 10610臺北市大安區和平東路一段162號/No.162,Sec.1,HepingE.Rd.,Da’anDist.,TaipeiCity106,Taiwan(R.O.C.) [email protected]+886-2-77343892Copyright2012©DepartmentofEducation,NationalTaiwanNormalUniversity.AllRightsReserved.   教育研究集刊