曾被醫生判定「全面遲緩」，現在是活潑快樂的小二生

評估結果出來了，晴晴被判定為:「全面性的發展遲緩」。

在翻身階段，晴晴真的有比別的小孩子晚，親戚朋友也曾提出過一些質疑：「晴晴怎麼還不會爬? 05/01/2017  by啟端編輯 曾被醫生判定「全面遲緩」，現在是活潑快樂的小二生 八歲的晴晴，現在就讀國小二年級，行為舉止上和一般小朋友沒有太大的差別，真要說，就是在她小小的臉龐上多了一副厚重的眼鏡，是做斜視矯正用的；但六年多前的她，當時只有一歲六個多月，行為上卻和同年齡小孩不太一樣，媽媽原以為只是每個小孩的發展時間不太一樣，沒想到卻被醫生判定為「全面遲緩」……   在一歲六個月左右，媽媽發現晴晴頭歪歪的狀況好一陣子了，擔心是斜頸的問題，於是去醫院做了檢查……，原本以為只是小毛病的檢查而已，看看如何調整就可以了，卻沒想到醫師看了晴晴之後，當下告訴媽媽說:「小朋友的斜頸問題事小，應該是有發展遲緩方面的問題，需要做一些發展上面的評估。

」突如其來，完全無預警的情況下，被醫生做這樣的告知，瞬間媽媽的心情完全無法接受，眼淚也止不住…….，評估結果出來了，晴晴被判定為:「全面性的發展遲緩」。

  在翻身階段，晴晴真的有比別的小孩子晚，親戚朋友也曾提出過一些質疑：「晴晴怎麼還不會爬?」、「怎麼現在還站不起來?」、「都一歲多了怎麼連扶著桌子走都不會?」、當時媽媽沒做太多的聯想……，現在回想起來才發現真的，晴晴各方面發展都比同年齡的小孩來的慢。

  確診後，晴晴開始被安排在醫院裡進行物理治療及職能治療，一歲多的她感覺到環境裡不尋常的氛圍，媽媽說:「在醫院內做早療，每次來的治療師都不一樣，而且說話口吻讓媽媽不太喜歡，有時還會有三、四位實習醫師同時對著晴晴作指導，那種壓迫感讓晴晴進行沒多久的治療就開始緊繃、哭鬧，連媽媽自己每次帶她進到醫院時，心情都沉重了起來，原本就不太喜歡與陌生人接觸的晴晴，更加排斥去醫院了，且漸漸地在其他環境下也會對陌生人的眼光接觸開始有明顯的害怕，雙手緊握著拳頭，身體不自覺的畏縮起來，眼神也不時地飄來飄去……。

  幾次治療後，一位資深的治療師也發現了晴晴在醫院的治療效果有限，因此建議媽媽去「啟端感覺統合」（當時名稱為「全人兒童發展中心」）找吳端文老師看看，當時對於「啟端」不是非常了解，也不確定是個什麼樣的機構，只知道是做「感覺統合」的地方，不確定能給小朋友帶來什麼。

聽說是進行大量的盪鞦韆、翻跟斗…等等看似遊戲的活動，就能改善晴晴的問題，真的很讓人無法相信。

但媽媽知道6歲前是黃金治療期，時間緊迫下，既不敢放棄醫院的治療，也想試試「啟端」這裡的課程，就這樣帶著晴晴醫院、「啟端」兩邊跑；同時進行下；媽媽很快就發現，同樣在做治療，可是兩邊的感受卻有著極大的不同，老師的說話口氣、方法及現場的氛圍，都有很大很大的差異，從小小年紀的晴晴臉上就可以發現，她不但完全不排斥啟端的課程，還非常的開心，而且來到「啟端」後連媽媽自己的心情也放鬆許多；除了感受上的不同，媽媽也發現，晴晴的眼神開始不一樣了，原本怕生的她開始活潑了起來，當初媽媽心裡懷疑的盪鞦韆、翻跟斗……，都起了作用。

  回想晴晴第一次來到「啟端」由吳端文老師一對一的評估後，吳老師與晴晴的指導老師規畫了一系列的課程，與其說課程，在媽媽的眼中，就像是在玩遊戲一樣；吳老師發現晴晴的肌肉張力低、肢體協調度差、視知覺較弱及語言能力遲緩，也知道在日常生活中，她有聲音敏感、觸覺敏感的問題，對於公園裡高低及旋轉類型的設施非常排斥……，如同當時醫生評估的結果非常一致，是全面性的遲緩問題；其實這些看得到的表現背後真正的癥結，在老師的解釋下才知道是「前庭神經系統」方面的問題，導致她在動作發展、語言能力、情緒及空間、方向感……等等各方面產生了這些情形；因此老師先針對她的肌張力部分做調整，給予她衝、跑、翻跟斗、溜滑梯及盪鞦韆等調整肌肉張力及肌耐力的課程；同時這些的活動也對於視知覺的部分有很大的刺激，因為人體90%的視覺神經系統的神經細胞都與前庭神經有關，對於辨認上下、左右、前後、東西南北等定位感、方向感都有影響；所以給予大量前庭刺激後，就會進行一些串珠、插木棒、拉橡皮筋……等有助於精細動作上的課程安排，治療整體來說是用遊戲來包裝它們，讓晴晴完完全全開心地度過每次的50分鐘，而且每次課程上完，媽媽都還需要再等晴晴玩夠，才願意回家。

媽媽說:「在這裡每到下課時間，就會聽到媽媽們催促小朋友，最後五分鐘囉，我們就要回家了。

」雖然話說的無奈，但晴晴媽媽嘴角卻微微上揚。

  除了每周一次的課程外，老師還會給晴晴一些「回家功課」，例如每天早上30下的翻跟斗、100秒的倒立、擰毛巾、捏黏土等這些在家可每天幫助腦神經進步的動作。

  最後，媽媽用「神奇」來形容它—近幾年開始，老師上課都會讓晴晴戴上一組機器，是吳老師從國外引進的「整合聽音系統」（編按：進階整合聽音系統治療方案），這是一組看似隨身耳機連著一台音樂撥放器的裝置；它利用「骨傳導」的方式進行，以腦幹、小腦的完整發展為基礎，而運用高、低頻不同的音律在刺激中耳裡的小肌肉。

被filtering,gating過的音樂課程可以隨著課程的需求有不同的選擇；晴晴媽媽發現這聽音整合課程對晴晴的語言上有極大的提升效果，而且老師提到初期在使用上，它會先將大腦神經做「重組」，因此會有一些退化的行為產生，就像許多自然整合醫學中所說的「好轉反應」，晴晴在初期就出現了大小便自理能力退化的情形，但老師說這是好事，代表著這整合課程對晴晴開始起了作用。

某一天突然地發現晴晴的語言能力瞬間成長許多，和其他家長們分享，大家也發現小朋友使用後真的都有大幅的改變。

  從一歲六個月開始，媽媽知道這一切的努力就是要和時間賽跑，關鍵時刻就在進小學之前，因為需要做入學前的評估，才能確認晴晴的求學生活是不是能和一般的小朋友一樣，進入一般正規的教育體系中，是不是能在正規班級裡上課，這對於晴晴的媽媽來說，是努力多年的一種「驗收」；結果出來，晴晴雖然有幾項評估低於一般小朋友，但是可以進入正規的班級，不需要去辦理延緩入學，更不會被分配到特教班級，對於晴晴媽媽來說一切辛苦都值得了!   雖然進入一年級時，晴晴大大小小的狀況還是讓媽媽疲於奔命，身為同校老師的她，除了要擔心自己班上學生的狀況，不時還會接到樓下晴晴班導師的電話，這些日子雖然辛苦，也都走過來了。

  「啟端」的李老師說，這六年多來，晴晴從無法接受陌生人的目光，到可以主動和每一位教室裡的老師、家長主動打招呼；也從無法完成辨識一個字的樣貌，到現在學校的作業與一般小朋友沒有太大的差異，雖然在家寫功課的時間比較久；另外對於出國、放暑假及考試這些生活上面的改變，所花費的適應期越來越短；一路來的歷程到現在，粗大、精細的動作及空間、方向感都已追上同年齡的小孩，就剩認知、專注力上及抽象思考能力上還需要一些時間的努力，雖無法保證再多久就可以「畢業」，但老師一直努力讓媽媽自己在家就可以替晴晴做加強，更肯定晴晴會越來越進步。

  晴晴現在升上二年級，在大人眼中是個活潑快樂的小孩，就是成績不大理想、字還沒能寫得很好看，媽媽知道他和同年齡小朋友現在只差一點點而已，而且最重要的是，晴晴與同學間的互動良好，有她自己最要好的朋友，每天最開心的就是去上學，這樣子晴晴媽媽已經心滿意足了，連在旁邊的我們也替晴晴感到開心。

  特殊兒的早療照護是非常辛苦而緩慢的路程，不只小朋友要持續早療，家長的穩定和支持往往是進步的重大關鍵。

晴晴的爸媽在孩子身上所投注的心力是讓我們很欽佩的，我們也看到這樣付出換來的是：即使是天使慢飛，只要從起跑點就努力不懈、急起直追，最後也能跟上進度，展翅高飛。

  *圖片非當事人 Photoby: TzuhsunHsu 預約諮詢 in 啟端與孩子的故事/早療/發展遲緩/見證：發展遲緩 0 comments SharePosttags全面性發展遲緩前庭吳端文啟端啟端感覺統合感覺統合早療遲緩 LeaveacommentCancelreply YourcommentName E-mail Website 最新文章 「你必須很正常才酷」 四月18th,2022 父母如何面對孩子的不尊重、極端行為 四月9th,2022 多重迷走神經理論：何謂Bottomup治療？ 三月21st,2022 家務事不無聊的8個秘訣 三月14th,2022 是ADHD還是躁鬱症？ 三月11th,2022 分類 ADHD 人際社交 其他 吳端文專欄 啟端最新消息 啟端與孩子的故事 學習障礙 家有特殊兒 專注力 情緒 感覺統合 手功能 早療 書籍推薦 發展遲緩 睡眠障礙 育兒與教育新知 自閉症光譜 見證：專注力不足 見證：情緒障礙 見證：感覺統合失調 見證：發展遲緩 見證：睡眠障礙 見證：自閉症 見證：過動症 語言認知 粉絲專頁 啟端感覺統合