越南教育发展史及现状_全球代理

在越南的教育发展史上，1945年胡志明宣布独立后在会议上所发布的教育发展方针代表了新时代的开端。

胡志明同时也对全国学生发表了公开的信函，确认了新教育制度的诞生， ... 全球代理是专门为海外玩家玩大陆国内游戏定制的网游加速器，可以加快按键响应速度，提高PK效率 网站首页 帐号管理 优势说明 软件下载 联系客服 点这里登录网站  没有帐号？点这里快速注册 登陆网站 注册账号 下载软件 服务条款 关于我们 当前位置:全球代理»越南 越南教育发展史及现状 越南教育发展史及现状一、越南教育发展的三大目标：(1)在2015年之前达成全民教育的目标（theeducationforall,EFA）；(2)在全球化的环境下加强教育的发展，已达到工业化以及现代化社会的要求；(3)发展资讯及通讯科技。

二、越南教育发展简史──里程碑越南的首次文官考试开始于西元1075年，从其中得以遴选出政府的官员，这时的越南受到中国强大的影响，虽然使用不同的语言，但书写上使用的是中文。

自从十九世纪末期至二十世纪初期法国占领越南后，开始排除传统中国式的教育而进行法国－越南式的教育，主要的目标是训练殖民地政府所需要的人才，因此有95%的越南人仍然是文盲。

在这一套教育制度下，法文是最主要的语言，并且也为高等教育授课时所使用。

（1）从独立到第一次反抗战争的胜利（1945~1954）1945年日本的投降和河内政府的接管，为越南独立的开端，但随即于1946年开始了所谓的「第一次印度支那战争」，也就是所谓的「第一次反抗战争」，直到1954年的奠边府战役才划下句点。

在越南的教育发展史上，1945年胡志明宣布独立后在会议上所发布的教育发展方针代表了新时代的开端。

胡志明同时也对全国学生发表了公开的信函，确认了新教育制度的诞生，也期许独立及国家复兴的使命。

基于「文盲的国家就是弱国」的原则，越南政府在1945年也制定了重要的法律文件DecreeNO.17-SL,19-SL,20-SL（三个待查的重要文件），以消除国内文盲为主要的发展目标──持续到今天仍是核心政策之一。

1946年制定的146-SL,147-SL是针对当时所面对的战时需求所订立的发展方针，以国家（national）、科学（scientific）、人民（popular）为主要的基础，以国家理念（nationalideals）以及民主（democracy）为发展目标。

在理念陈述的同时，教育体制也有所规划──分成三个阶段：第一阶段：四年的基础教育。

第二阶段：分成普通教育（general）及专门化教育（specialization），普通教育包括四年的普通教育（generaleducation）以及三年的专业教育（specializededucation），而专门化教育则包含一年的实验（experiment）以及一到三年的职业教育（vocationaleducation）。

第三阶段：由大学和专业学院所组成，至少需要三年的时间；大学之后便是所谓的「研究机构」（researchinstitutes）。

另外有和这三阶段教育制度平行的教师训练体系（pedagogy），在名称上是基础（elementary）、中级（intermediate）、进阶（advanced）。

战乱时期，学校仍然在非战区持续运作。

为了培育技术人力资源以及战后的发展，越南政府在1950年通过了教育改革法案（educationreformproject），对于各级教育的修业年限有所修改，三级共九年。

在1945年日本占领的法属地区施行的是12年的课程，在这些战时的占领区之中教育体系的发展方向为去殖民化教育，但这些地区受到法国教育的影响仍然很大。

（2）暂时分离时期（1955~1975）在越南人的国家论述中，本时期进行的教育改革为「二次教改」，范围仅限于北方的政权。

本次教育改革的目标是训练并培育「全方面发展的人才，并且是优秀的公民及政府官员」，在学校的教育内容上更为广泛及全面。

实质内容上，师生关系受到改善而趋向平等，课程年限的差异也获得改善（12年和9年的课程被合并为10年），和苏俄的教育体系有些相似。

五年计划和学校教育发展之间的关系？五年计划（1961~1965）结束之后，学校网络获得了拓展；为了配合政府的政策（拓展学校网络？），设立了许许多多地方性的「学校保护委员会」（SchoolProtectionCommittee），主要的任务是：动员人力物力来建设primaryschool以挤