學習障礙伴隨注意力缺陷過動症問題學生與一般學生在魏氏兒童 ...

本研究旨在瞭解60名注意力缺陷過動症(ADHD)學生與一般學生在魏氏兒童智力量表第五版(WISC-V)的表現差異,並將前述60名ADHD學生分為國小一/二/三及四/五/六年級兩組各30 ... 隨時查．隨時看，你的隨身圖書館已上線! 立即使用 DOI 是數位物件識別碼 （ D igital O bject I dentifier ） 的簡稱， 為物件在網路上的唯一識別碼，可用於永久連結並引用目標物件。

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影響指數（ImpactFactor）：某一期刊前兩年產出的論文，在統計年平均被引用的次數。

公式：（前兩年發表論文在統計年的被引用次數）÷（前兩年論文產出論文總篇數） 例如：2010年之影響係數（2011年呈現） 2009年A期刊產出論文15篇，2009年A期刊產出論文在2009年被引用20次 2008年A期刊產出論文16篇，2008年A期刊產出論文在2009年被引用30次 → 2010年的影響係數 =（20+30）÷（15+16）≒1.61 什麼是預刊文章？ 為提供讀者最前線之學術資訊，於期刊文獻獲同意刊登後、紙本印製完成前，率先於網路線上發表之文章即為預刊文章。

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doi:DOI 號 來源資料 特殊教育學報 54期(2021/12/01) 嵌入式教學對集中式特教班低口語自閉症學生科學探究學習成效之參與式行動研究 以家庭為中心專業團隊服務模式對早期療育之成效探討－以南部某一區域醫院為例 國小注意力缺陷過動症學生、學習障礙伴隨注意力缺陷過動症問題學生與一般學生在魏氏兒童智力量表第五版（WISC-V）表現差異之探討 P31-60 社會科學 > 教育學 DOI： 10.6768/JSE 訂閱目次 書目管理工具 書目匯出 加入收藏 加入購物車 E-mail給朋友 列印書目 相關連結 問題回報 購買單篇 全文下載 國小注意力缺陷過動症學生、學習障礙伴隨注意力缺陷過動症問題學生與一般學生在魏氏兒童智力量表第五版（WISC-V）表現差異之探討 AStudyontheCharacteristicsofWISC-VforStudentswithAttentionDeficit/HyperactivityDisorders&SpecificLearningDisabilities/ADHD 胡瑀(YuHu) ； 孟瑛如(Ying-RuMeng) 特殊教育學報 ； 54期(2021/12/01) ， P31-60 繁體中文 DOI： 10.53106/207455832021120054002 注意力缺陷過動症；學習障礙；魏氏兒童智力量表──第五版；智力測驗；ADHD；SLD；WISC-V；IntelligenceAssessment 分享到 摘要 摘要 〈TOP〉 本研究旨在瞭解60名注意力缺陷過動症（ADHD）學生與一般學生在魏氏兒童智力量表第五版（WISC-V）的表現差異，並將前述60名ADHD學生分為國小一／二／三及四／五／六年級兩組各30名，探討其在在WISC-V表現差異情形，及另外15名學習障礙（SLD）伴隨ADHD問題學生在WISC-V表現情形。

研究結果發現：（1）ADHD在WISC-V各項分數除「圖形設計」外，均顯著低於一般學生；分測驗量表分數以「圖形設計」排序最前，「圖畫廣度」最弱；主要指數分數以「視覺空間」排序最前，「工作記憶」最弱；選擇性指數分數以「一般能力」排序最前，「認知效能」最弱；不同就學年級ADHD的WISC-V各分數差異皆未達顯著；（2）SLD伴隨ADHD問題學生在WISC-V各分測驗量表分數以「圖形設計」排序最前，「算術」表現最弱；主要指數分數以「視覺空間」排序最前，「流體推理」最弱；選擇性指數分數以「一般能力」排序最前，「數量推理」最弱；各分數之排序最前表現皆與ADHD學生一致，最弱項則不盡相同。

並列摘要 〈TOP〉 ThepurposeofthisstudywastocomprehenddifferenceofrepresentationofWechslerIntelligenceScaleforChildren-FifthEdition(WISC-V)between60studentswithattentiondeficit/hyperactivitydisorders(ADHD)andothers.ThisstudyanalyzedrepresentationofWISC-Vfrom30studentsatlowergrades(1-3grades)and30studentsathighergrades(4-6grades).aswellas15studentswithSLDandADHD.Theresultswereconcludedasfollows:PerformanceofWISC-VforstudentswithADHDwassignificantlylowerthanaverageatsubtestsscores/Full-ScaleIntelligenceQuotientandPrimaryIndexScores/AncillaryIndexScoresrepresentationexceptfor＂BlockDesign＂.StudentswithADHDhavebestperformancein＂BlockDesign＂whileworstperformancein＂PictureSpan＂insubtestsscores;bestperformancein＂VisualSpatialIndex＂whileworstperformancein＂WorkingMemoryIndex＂inPrimaryIndexScores;bestperformancein＂GeneralAbilityIndex＂whileworstperformancein＂CognitiveProficiencyIndex＂inAncillaryIndexScores.Thereisnosignificantdifferenceatsubtestsscores/Full-ScaleIntelligenceQuotientandPrimaryIndexScores/AncillaryIndexScoresrepresentationbetweenelementaryschoolgradesforStudentswithADHD.StudentswithSLD/ADHDhadbestperformancein＂BlockDesign＂whileworstperformancein＂Arithmetic＂insubtestsscores,bestperformancein＂VisualSpatialIndex＂whileworstperformancein＂FluidReasoningIndex＂inPrimaryIndexScores;bestperformancein＂GeneralAbilityIndex＂whileworstperformancein＂QuantitativeReasoningIndex＂inAncillaryIndexScoresinWISC-V.Amongofthem,bestperformanceinsubtestsscores,primaryIndexScoresandAncillaryIndexScoreswereinconsistency,whileweakestscoreswereinconsistent. E-mail ： 文章公開取用時，將寄通知信至您填寫的信箱地址 E-mail ： 購物車中已有多篇文章，請問是否要先清除，或一併加入購物車中購買?