知識社會學 - 阿摩線上測驗

教育知識社會學教育知識社會學是教育社會學一九七○年代以後新近的發展，過去的教育社會學偏重在制度和人的分析，教育知識社會學則著重對於知識起源和課程內容的探討和批判 ... × 載入中..請稍候.. 關閉 ● 公告 搜尋 回報 註冊 登入 各種效應整理避免考試群聚外語導遊、地政士等國考延期考選部因應疫情發展，近期2項國家考試延後舉行疫情嚴峻，請大家一起為防疫努力精神分析學派(考前快速複習)國語文+專業國文（修辭法整理）高普考重大變革！停考公文、英文比重增112年起實施諮商與輔導理論派別整理 喊話 功能列表 循序 試卷 非選 錯題 自由 冠軍 練功房 考試一覽表 近期刊誤 試卷模式 循序漸進模式 冠軍賽 今日錯題測驗 近期錯題測驗 最近測驗 未完成試卷 常錯題目 個人題庫總複習 自由測驗 關鍵字測驗 精熟測驗 讀書會測驗 考試秘書 各科能力分析 打氣工具 私人筆記 打卡 發問問題 線上筆記 考用行事曆 我上傳的試卷 最近測驗 收錄的題目 按讚的題目 發表的討論 查單字 好友 四處逛逛 回家 大廳 成功牆 打工 科目一覽表 線上人數 加值服務   商城   加值訂單查詢 VIP專區   VIP與詳解卡管理   VIP功能介紹 下載題庫專區   下載題庫   試題查詢   序號兌換 活動 NEW! 密技 關於阿摩 80萬題免費題庫，最詳盡的詳解，是您考試的必備利器! 錯在阿摩，贏在考場！ 考試一覽表 錯在阿摩，贏在考場！ ►馬上測驗 搜尋:知識社會學 社會學二十講(國考必考範圍)406by我愛阿摩，阿摩愛我 本書理論是國考必考範圍。

戰後美國社會政治和經濟狀況的反映作者在書中，圍繞帕森斯結構功能主義和戰後向其.. 看全文 自己整理的教育社會學筆記(適合教檢)~Word檔，共10頁14145by若云 分類方式與內容參考陳奎熹的教育社會學，重點歸納則是艾育的教檢通關。

看全文 教育社會學筆記5643by李惟曼 如今考試快到了，分享給大家我自己整理的教育社會學筆記!!希望會對大家又幫助喔 看全文 教育社會學重點整理!!!!!!!!!5582byForfreedom 教育社會學重點整理!!!!!!適合入門教檢教甄者 看全文 教師檢定-教育社會學複習443by陳益 http://www.facebook.com/928teacherhttp://www.fa.. 看全文 課程知識社會學4by教甄◆課程與教學 伯恩斯坦認為課程知識社會學應該有兩種研究典範，一種是\"之間關係\"(relationto)課程知識社會學，另一種則是\"之內關係\"(relatio.. 看筆記 教育知識社會學11by教育哲學 教育知識社會學（sociologyofeducationalknowledge）係從社會學的角度，去探究學校課程的形成過程及影響因素的一門學問。

詳細來說，教育知識社會學在於分析學校.. 看筆記 學校知識社會學7by教甄◆教育社會學 楊格認為知識是社會形成的，學校知識社會學所探討的即是有關學校知識的控制與管理的問題以及學校知識與權力的關係。

所以課程便有第一類課程(主科)與第二類課程(其他科目)柏恩斯坦正.. 看筆記 柏恩斯坦知識社會學8by教甄◆教育社會學 柏恩斯坦B.Bernstein知識社會學教育知識需經由「課程」、「教學法」與「評鑑」三種訊息系統才能獲得。

研究「儀式化的影響力與社會結構的維持和社會再製的問題」探.. 看筆記 柏恩斯坦(B.Bernstein)在教育知識社會學將課程2by教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學) 節自歐文-教育專業綜合科目p10-30(102年8月版本) ※柏恩斯坦(B.Bernstein)在教育知識社會學將課程分類為聚集型、統整型課程。

 .. 看筆記 查單字:關 11.螺旋式課程設計主要是受到下列何者之影響？(A)知識社會學(B)認知心理學(C)人本主義心理學(D)實用主義哲學) 編輯私有筆記及自訂標籤 教育哲學- 93年-桃園縣九十三學年度國民小學教師甄試教育專業科目試題#83 答案：B 難度： 非常簡單0.876 討論 私人筆記(1) 最佳解! 陳靖雯國一下(2011/08/06)布魯納的.....觀看完整全文，請先登入檢舉 查看全部6則討論 4F楊宇恩高一上(2012/02/06)認知主義學派-反行為主義，認為個體對環境的認識與了解是學習的必要條件。

主要代表人物：Bruner布魯納、Piaget皮亞傑檢舉 5F生活中唯一的殘疾就是消極的高二下(2013/07/04) Bruner布魯納認知表徵發展三階★：★★、... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 6F蔡筱七國三下(2017/01/19)認知落選了 檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 1.「新的」教育社會學，重視教育知識社會學的探討(A)解釋的教育社會學時期(B)驗證性教育社會學時期(C)規範性教育社會學時期 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育社會學- 志聖補習班教育社會學-1#601 答案：A 難度： 簡單0.677 討論 私人筆記(1) 最佳解! AaronLee小二上(2010/12/04)     教育的社會學基礎     ☆發展     1.傳統的(規範性)教育社會學(1950前)     代表—法涂爾幹：社會分工論，社會連帶，集體意識；德韋伯：科層體制；美華德：社會導進論；美杜威：學校與社會     概念—具哲理與應用，教育能促成理想的認社會變遷，採哲學思辯之法     2.新興的(徵驗性)的教育社會學(1950~1970)     代表—美安布魯克福，安傑爾，葛樂士，畢德威，英弗勞德，班克斯     概念—社會學觀點，採科學驗證法     3.新的教育社會學(1970後)     代表—美包爾斯，英柏恩斯坦，楊格(視覺三色論)     概念—非實證或解釋的研究取向/質的研究/源自胡塞爾現象學，韋伯的理解社會學/蕭滋綜合胡塞爾(互為主體性)及 .....看完整詳解檢舉 查看全部13則討論 11FFflyyLu國二下(2015/03/21)社會學就一直龜一直龜到成為正解 檢舉 12F106特教應屆正取感謝阿摩高一下(2016/12/16)傳統-規範新興-驗證新的-非實證、解釋檢舉 13FTinaTsou高二下(2017/11/22)1900-1950規範性1950-1970驗證性1970-NOW詮釋性檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 78.自1970年代興起的批判性(critical)教育社會學對於教育現象探究所帶來的主要貢獻，以下何者為非？(A)使班級社會學成為研究的重點(B)開創知識社會學的新領域(C)專注於採行科學方法進行實證研究(D)強調教育現象的主觀性 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育社會學- 97年-臺北縣97學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#686 答案：C 難度： 簡單0.646 討論 私人筆記(0) 最佳解! Hsin-yiHsia高三下(2011/10/14)C錯在實證研究,.....觀看完整全文，請先登入檢舉 查看全部11則討論 9F106特教應屆正取感謝阿摩高一下(2016/12/20) 一、1950以前 規範性,傳統★★★★★★(... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 10FHoYoYu高一下(2018/03/02)科學方法進行實證研究是屬證驗性的教育社會學!檢舉 11F洗碗精高三下(2020/04/21)一、1950以前 規範性,傳統的教育社會學(Educationsociology)-哲學 二、1950-1970 徵驗性,新興的教育社會學(sociologyofeducation)-量化 三、1970以後   新的,解釋的,質性教育社會學(Newsociologyofeducation)-質化-側重教室社會學、知識社會學…等微觀研究(如：質性研究、俗民誌)，重視思想行為的主動性、個體主觀性(互為主體性)，以追求平等與正義。

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查單字:關 查單字:關 38.()何種理論認為學校課程的選擇、分類、傳遞與評鑑都和社會結構有關，並且反映出該社會權力分配的 現實狀況？(A)現象學(B)符號互動論(C)批判理論(D)知識社會學 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目-幼教- 95年-屏東縣95學年度國民小學暨公立幼稚園代理教師聯合甄選-幼教專業#1166 答案：D 難度： 困難0.32 討論 私人筆記(0) 最佳解! EmilyHsu高一上(2010/06/03)知識社會學（sociologyofknowledge)  英國楊格（M.Young）與柏恩斯坦（B.Bern.....觀看完整全文，請先登入檢舉 2FZhen-WenLiu國三下(2013/01/01)46根據「符號互動論」（Symbolicinteractionism）的看法，人類對外在世界之所以擁有主動性，而非被動接受環境刺激反應而已，其因為何？A(A)因人類有理性與計算的能力B(B)因人類有遵從大自然規律的能力C(C)因人類是生產方式改變的接受者D(D)因人類有詮釋與定義的能力 99年公務人員特種考試身心障礙人員考試試題四等行政學概要#3588 答案：D  Symbolicinteractionism-行動理論與詮釋理論的代表   一、「符號互動論」之「提出者」:「社會學」之「符號互動論」(Symbolicinteractionism)淵源於Mead在美國芝加哥大學任教哲學課程時，在課堂講授的內容，在1920年代出版了《心靈、自我與社會:一個社會行為主義的觀點》...查看完整內容46根據「符號互動論」（Symbolicinteractionism）的看法，人類對外在世界之所以擁有主動性，而非被動接受環境刺激反應而已，其因為何？A(A)因人類有理性與計算的能力B(B)因人類有遵從大自然規律的能力C(C)因人類是生產方式改變的接受者D(D)因人類有詮釋與定義的能力 99年公務人員特種考試身心障礙人員考試試題四等行政學概要#3588 答案：D  Symbolicinteractionism-行動理論與詮釋理論的代表   一、「符號互動論」之「提出者」:「社會學」之「符號互動論」(Symbolicinteractionism)淵源於Mead在美國芝加哥大學任教哲學課程時，在課堂講授的內容，在1920年代出版了《心靈、自我與社會:一個社會行為主義的觀點》建立了「符號互動論」的「若干原則」，直到1937年Mead的學生Blumer才「創建」了「符號互動論」這一「名詞」，並成為這一學派的「領導人」。

  二、「符號互動論」之「意涵」:(一)Blumer認為:所謂「符號互動」涉及「詮釋」、或「向他人傳送」他是「如何行動」的「旨意」。

(二)從上述「定義」可知，「符號互動論」有「三個主要意義」如下:1.「記號」(Sign)與「符號」的「意義」不同:所有的「符號」都是「主觀地創造」，帶有「主觀」的「意義」；而「記號」只「指出」或「標出」不同「因素」之間的「關係」。

雖然所有的「符號」都是「記號」，但「並非」所有的「記號」都是「符號」。

2.「人類」的「詮釋」的「能力」與「定義」的「能力」:表示了「人類」的「心智能力」具有「主動性」，而非「被動地」受「環境」的「刺激反應」而已，而「詮釋」與「定義」的「能力」乃透過「符號」的「運用」以為功。

3.「人類」對「符號」的「運用」具有「社會性」:必須在「社會互動」的「系絡」中來「理解符號」的「意義」。

檢舉 3F阿龍龍高三上(2019/04/17)教育知識社會學教育知識社會學是教育社會學一九七○年代以後新近的發展，過去的教育社會學偏重在制度和人的分析，教育知識社會學則著重對於知識起源和課程內容的探討和批判。

此一領域的學者們運用現象學和衝突理論的觀點，從社會階級、意識型態等方面，批判學校課程受政治、經濟勢力的控制，造成不公平的現象。

教育知識社會學的主要理論基礎是知識社會學，而知識社會學源於現象社會學。

現象社會學的觀點認為，人是其所處世界的創造者，人具有主動建構知識的能力。

因此，知識是社會形成的，課程是社會所組織的知識。

然而，社會階級結構中的權力關係，成為一種宰制的力量，影響知識的選擇和分配。

個人接受知識的過程（課程與教學）和結果，受到社...查看完整內容教育知識社會學教育知識社會學是教育社會學一九七○年代以後新近的發展，過去的教育社會學偏重在制度和人的分析，教育知識社會學則著重對於知識起源和課程內容的探討和批判。

此一領域的學者們運用現象學和衝突理論的觀點，從社會階級、意識型態等方面，批判學校課程受政治、經濟勢力的控制，造成不公平的現象。

教育知識社會學的主要理論基礎是知識社會學，而知識社會學源於現象社會學。

現象社會學的觀點認為，人是其所處世界的創造者，人具有主動建構知識的能力。

因此，知識是社會形成的，課程是社會所組織的知識。

然而，社會階級結構中的權力關係，成為一種宰制的力量，影響知識的選擇和分配。

個人接受知識的過程（課程與教學）和結果，受到社會階級的操縱與控制。

因此教育知識社會學的探討，其目的就是在透過批判而使個人免於宰制，使學校的課程和教學趨於合理。

　　研究教育知識社會學的學者認為，學校課程就是教育知識，這些知識的選擇、分類、傳遞和評鑑常受某種意識型態的影響。

學校當中有一些被認為「理當如此」的課程，都應該加以檢討。

例如英國的文法中學，一向注重拉丁文課程，現在則檢討此一課程是否有必要。

我國教科書中有許多政治性教材或有關性別、種族歧視的課文，過去，它們一向被認為是理所當然的，但現在這些課程的價值和正當性則受到批評和質疑。

除了意識型態之外，社會結構對於學校課程也產生影響。

學校課程中的知識是如何加以選擇的？要傳授給什麼對象？以及如何傳授？這些問題都和社會結構有關，並且都反映出社會權力分配的現實狀況。

例如，學校課程有重要性的差別，如主科與副科、升學與就業課程、藍領與白領職業課程。

這是因為知識隨社會階級而形成階層化，課程類型受社會階級的影響。

學校課程有價值和重要性的等級差別，學生所接受的課程則決定了他未來社會地位的高低。

因此，學校課程的安排和組織反映了社會的階層化，其過程和結果都是不公平的。

對於學校課程與教學的不公平現象，教育知識社會學者運用衝突理論的觀點加以批判。

他們認為：學校課程（包括教材內容、教學方法、教學評量）以及教學對象（誰應接受何種類型課程）的安排，掌握在當今社會上居於權勢地位者（宰制階層）。

他們根據自訂的標準，安排並運用學校課程來灌輸某種價值與信念，使學生被動接受事實，壓抑其主動批判的能力。

結果形成不公平的社會再製和文化再製現象。

教育知識社會學的研究貢獻主要在於課程方面，它使教育學者與教育工作者在修訂學校課程時，具有更深入的眼光，注意到社會因素對課程發展的影響。

例如，在決定課程與教材時，除了專家學者的意見，是否考慮到教師、甚至學生本身的觀點，以及課程的組織分類如何影響到學生未來的前途等問題。

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查單字:關 查單字:關 32.知識社會學(sociologyofknowledge)源於現象社會學，繼承Husserl&Schutz學說，英國孟漢(Mannheim)發展成有系統的學問，西元1971年哪一位學者出版：「知識與控制-教育社會學的新方向」與柏恩斯坦(Bernstein)展開對知識與教育研究，知識社會學逐漸由鉅觀轉入微觀分析。

(A)楊格(Young)(B)蓋哲爾(Getzels)(C)墨頓(Merton)(D)克勞德(Cloward) 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目- 九十四學年度台中市補習班聯合模擬考1#1337 答案：A 難度： 簡單0.603 討論 私人筆記(0) 最佳解! 沈怡慧大一下(2012/11/30) 1970年代以後，社會學走入「新的」教育... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 查看全部4則討論 2FJiarong高三上(2013/04/01)質轉量?? 應該是量轉質吧??檢舉 3FPei-WenChen高二下(2014/01/15)應該是"量"轉"質" 檢舉 4F吳星霈國二下(2014/11/09)新教育社會學=知識社會學（K.Mannheim孟漢/M.Young楊格/B.Bernstein伯恩斯坦） 檢舉 你可以購買他人私人筆記。

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