邏輯起源與理性思考Part I 1.1邏輯起源？ Part II 思想的要素

7 邏輯起源 邏輯(即邏輯學)的概念最早來自希臘。

古代希臘人強調人是一種會說話的也是有理性的動物。

因為具有說話能力， 意味著人是一種理性層面運作的 ... 上传 请登录 Mypresentations Profile 反馈 Logout 搜索 请登录 请登录 Authwithsocialnetwork: 注册 忘记密码？ Downloadpresentation Wethinkyouhavelikedthispresentation.Ifyouwishtodownloadit,pleaserecommendittoyourfriendsinanysocialsystem.Sharebuttonsarealittlebitlower.Thankyou! Buttons: 取消 Download Presentationisloading.Pleasewait. 第一章：邏輯起源與理性思考PartI1.1邏輯起源？PartII思想的要素 PublishedbyVaiKitWong Modified大约1年之前 嵌入 Downloadpresentation Copytoclipboard Similarpresentations More Presentationontheme:"第一章：邏輯起源與理性思考PartI1.1邏輯起源？PartII思想的要素"—Presentationtranscript: 1 第一章：邏輯起源與理性思考PartI1.1邏輯起源？PartII思想的要素邏輯學2020第一章：邏輯起源與理性思考PartI1.1邏輯起源？PartII思想的要素 2 邏輯是你成功做好任何事都需要用到的技能。

不懂邏輯還是可以活得下去，但肯定活得不好。

一、為什麼要學邏輯？邏輯是你成功做好任何事都需要用到的技能。

不懂邏輯還是可以活得下去，但肯定活得不好。

邏輯推理能力是舉世公認要學好任何進階學科的必要條件。

3 二、邏輯「是什麼」？最早開始研究邏輯方法的，就是哲學家。

哲學是用理性、批判性的方式思考最根本的問題，目的是追求真理。

(一)研究邏輯的學科：哲學最早開始研究邏輯方法的，就是哲學家。

哲學是用理性、批判性的方式思考最根本的問題，目的是追求真理。

哲學的英文“philosophy”這個字的希臘字是“philosophia”，“Philo”的意思是「愛」，“sophia”的意思是「智慧」，所以哲學的核心精神就是「愛智慧」。

哲學探討宇宙和人生的所有問題，它希望瞭解萬事萬物背後最基礎的根本原理。

4 二、邏輯「是什麼」？(二)哲學的四大研究領域：1.知識論(theoryofknowledge)：研究「什麼是知識？」、「知識如何可能？」2.形上學(meta-physics)：研究經驗現象背後是否有個更真實的存在基礎？3.倫理學(ethics)：研究「我們應該做什麼？」、「我們如何能過美好人生？」4.邏輯(logic)：對良好的推理和論證所進行的系統性研究。

5 二、邏輯「是什麼」？哥岱爾(K.Gödel)：「邏輯是一門先於其他任何科學的科學，它包含了所有科學的基本觀念和原理」。

逵恩(W.V.Quine)：「邏輯是研究有效論證的科學」。

邏輯是研究「講道理」、有效說服他人同意我的主張的學問。

6 二、邏輯「是什麼」？(三)邏輯的歷史：亞理斯多德(Aristotle,B.C.)：創立「三段論邏輯」(syllogisticlogic)，被尊稱為「邏輯之父」。

定言三段論(categoricalsyllogism)(大前提)所有人都會死。

(小前提)蘇格拉底是人。

(結論)因此，蘇格拉底會死。

7 邏輯起源邏輯(即邏輯學)的概念最早來自希臘。

古代希臘人強調人是一種會說話的也是有理性的動物。

因為具有說話能力，意味著人是一種理性層面運作的生命體。

人說話時能夠將事理加以整理，以系統性方式表達有意義的內容，進一步以系統性方式溝通或表達自己的思想。

希臘文logos這個字彙，表達“識”這個概念，也含有中文「道」的意思，此詞彙強調事物的道理，研究能被理解的對象。

所以當人類能夠透過語言及符號等方式表逹世事萬物的道理與存在的內涵及外貌，就可以透過語言及符號揭露事理，掌握與表達自己所理解的世界及事物的真相。

所以根據字詞來源，邏輯原始的意義是：透過說話表達世界的樣貌。

到了公元一世紀，學者們就用這個詞來表示一門與論證辯論等許多問題相關的學問，而亞里士多德的三段論被看作這一學問的鼻祖。

8 邏輯起源希臘被羅馬帝國征服後，不少早期的與邏輯相關的文獻及理論知識傳到歐洲，希臘文的詞彙在中世紀拉丁文以logica呈現，用以表達思考的學問。

中世紀的邏輯特色以推論格式為主要研究內容，重視辯證的應用。

要將道理有效陳明說服對方，修辭學、語法與邏輯當時是密不可分的。

中世紀歐洲的學校將邏輯、修辭與文法結合為一門「Trivium」的學科，培育學生論證的能力。

在明代，邏輯由歐洲經傳教士傳到遠東至中國，所以邏輯某程度是經翻譯西方研究而來的「進口貨」，按一些學者所收集的資料，紀錄邏輯譯名如下： 9 邏輯發展名理學：明代李之藻、葡國傅泛際(FrancisoFurtad)合譯亞里斯多德的學說「名理探」。

名學：清末嚴復譯英國穆勒(J.S.Mill，A.D.1806~1870)的“ASystemofLogic”稱為「穆勒名學」。

辯學：王國維以西方的logic與中國的「墨辯思想」相當，而且其中的推理的規則對辯論有很大的幫助，從事辯論的人經常要用到它，故主張譯為「辯學」。

論理學：日本人將之譯為「論理學」。

理則學：孫中山在《孫文學說》第三章說:“然則邏輯究為何物，當譯以何名而後妥，作者於此，蓋欲有所商榷也，凡稍乎邏輯者，莫不知此為諸學諸事之規則，為思想雲為之門徑也，人類由之而不知其道者眾矣，而中國至今尚未有其名，吾以為當譯為理則者也。

” 10 邏輯發展十七至十八世紀歐洲的哲學發展，為十九世紀的邏輯締造了新的路向，數理邏輯布來爾代數(Booleanalgebra)的出現奠定符號邏輯的基石，實現了電腦(計算機)程式的研發，令人類第二次產業革新變為可能。

(註:人類第一代產業革新是蒸汽機的出現。

)就早期的意義來看，文法是邏輯規則的實踐，而說話亂無章法的人常被認為說話沒有邏輯。

這種觀點與上述對事理真相之揭露及辯論應用有關。

計算機的運算原理源於布來爾代數，計算機這門學科不管是軟件或硬件設計，如果沒有符號邏輯的訓練基礎，始終是個缺憾，且對日常推理的精確度提升，肯定受到限制。

所以邏輯究竟是什麼？我們可以這麼說：「邏輯是哲學的一個部門，是研究人類思想規則的工具。

」盡管中國、印度等悠久文化古國曾有過不少思想規則及概念，但較之西方邏輯系統化研究及成一門科學，且其應用帶動了西方社會、數學和科技發展，我們應持開放態度學習取其精華，融合中華文化而用之。

邏輯是研究推理方法及原理的學問，推理需要運用理性思考去分辨或分析，故此了解理性思考有助於邏輯的學習及應用。

11 二、邏輯「是什麼」？中世紀的邏輯學家進一步探討選言語句和條件語句的邏輯問題，構成「傳統邏輯」。

現代邏輯有兩條發展路線：1.英國數學家布爾(GeorgeBoole,)運用代數符號和0與1把傳統邏輯代數化。

2.英國數學家迪摩根(AugustusDeMorgan,)和美國哲學家皮爾斯(CharlesPeirce,)致力於把「關係」引入邏輯系統中，並加以符號化。

12 二、邏輯「是什麼」？弗列格(GottlobFrege,)：創立「量化邏輯」(quantifiedlogic)被尊稱為「現代邏輯之父」。

二十世紀後的邏輯學說多半著重邏輯系統的形式化，處理這類系統的完整性和一致性問題。

到今天，現代邏輯已發展成一門規模龐大的專門學科。

13 所有學問都包含兩個部分：二、邏輯「是什麼」？邏輯的涵蓋性範圍無遠弗屆。

1.形式結構：就是「邏輯」，它提供思考和推論的藍圖和框架（就像建築物的骨架）。

2.實質的經驗內容：思考的內容（就像建築物裡的設備和裝潢）目的在於檢驗與評價推論的品質。

邏輯的涵蓋性範圍無遠弗屆。

14 二、邏輯「是什麼」？「邏輯」講究的是論證形式，不問論證裡的實質語句的具體內容。

就應用層面來說，邏輯就是訓練「講道理」的學問。

學習邏輯必能對人們的美好人生有所助益。

15 理性思考近代學者將理性思考分為兩大範疇，其一關於批判思考又稱批判思維，另一範疇則主要關乎創意思考又稱創意思維。

當我們碰到問題並且要去解決它的時候，均需要應用這兩範疇的思考方法。

16 批判思考甚麼是批判思考？古代希臘哲學家認為「甚麼是真?」、「甚麼是善?」、「甚麼是美?」是思想上最基本的三個問題。

但是，從思考方法學上來說，它們其實都不是最基本的。

相對於上述三個問題而言，「怎樣正確思考？」此問題其實更為基本。

因為，要知道甚麼是真、善、美，以及懂得分辨哪些是真的信念、善的行為和美的事物，預設了懂得正確地思考（即懂得如何分辨是非對錯）。

分辨是非對錯是批判思考的一個主要特徵。

基於上述的說法，我們可以說「批判思考」就是強調分辨是非對錯的一種思維。

作為一個學科，「批判思考」就是研究分辨是非對錯的方法和原則的學科。

良好的批判思考能力，對於建立和評估理據，掌握觀念和命題之間的邏輯關係，以及有效和有系統地解決問題，均是不可或缺的元素。

另外，基於思考和語言的密切關系，批判思考的改進，有助增強語言表達力和理解力。

17 批判思維的内涵批判思考的技巧歸類為如下三種基本技巧與一套策略(Norris&Ennis,1989)： 澄清(clarification)：能注意問題的重點所在。

能對具有爭議性的問題加以分析。

能提出有助於澄清或改變問題的疑問或解答。

能從形式、定義和策略三個層面對一名詞作適當的理解。

能辨認假設。

建立完善推論基礎的技巧(basicsupport)：能判斷訊息的可信度。

能觀察或判斷他人的觀察報告的可信度。

推論的技巧(inference)：能演繹。

能歸納。

能做價值判斷。

運用策略的技巧：能決定採取行動的適當時機。

能與他人產生互動，即和他人討論、議論及表達自己看法。

18 批判性思維批判性思維是指對所學的東西的真實性、精確性、性質與價值進行個人的判斷，從而對做什麼和信什麽作出合理決定。

例如：識破誤導顧客的廣告宣傳，衡量爭辯雙方的證據，洞見辯論中的假設或謬誤，考察文章或演講中的前後矛盾性等。

如果說創造性思維是所謂的多謀，那麽，批判性思維就是所謂的善斷。

19 理性思考的系統「☆是什麼意思?」（就此問題而言，☆可以是指一個概念、句子或問題。

）批判思考強調分辨是非對錯，而創意思考則著眼於創新意念。

對於兩者的分別，我們可以通過下述的三個提問方式來說明：「☆是什麼意思?」（就此問題而言，☆可以是指一個概念、句子或問題。

）「☆有什麼根據?」（☆可以是指一個主張、斷言或理論。

）「就☆而言，還有什麼可能性值得考慮?」正確的思考必須清晰及合理，所以批判思考著眼於首兩個提問方式。

但正確的思考不必有創新的意念。

要創新，我們要考慮新的意念、理論或處理問題的方法，所以創意思考所著眼的是最後一個問式。

20 批判思考這樣劃分：語理分析-思考方法的起點，其主要功能在於釐清語言的意思。

演譯邏輯-關於推論是否正確，理論是否一致的法則。

科學方法-關於有關獲得經驗世界知識的推理方法和原則。

謬誤剖析-分析錯誤的思考方式，並加以分類。

創意策略-關於如何靈活思考，增強創意。

決策思考-關於如何作出合理的決策和道德判斷。

價值思考-關於如何作出合理的價值判斷的原則。

21 由批判思維到創意思考批判思維發自邏輯思維，是按邏輯思維一步一腳印，且永不滿足於現狀而積極求改進、不斷精煉而來的推理習慣。

以下我會說一說喝可樂的故事作為批判思維例子。

隊長小明帶領足球隊贏取了甲組賽冠軍，於是請隊員大夥去喝「可樂」，到了攤檔處，見到「可樂」標價每瓶$10，由於他袋裡只有$100，試問他可以購買多少瓶「可樂」給隊員喝? 22 答案答案是簡單的算術題：10瓶「可樂」。

檔主見小明人數不少，反正空瓶他要回收，便對小明說：「你退回我2個空瓶，我換1瓶給你」。

那麼小明共可取得多少瓶「可樂」給隊員喝? 23 無論是批判思考或是創意思考都須具備邏輯思維。

理性思考的過程、形式與創新、創造過程皆密切相關，一切創造活動都要以邏輯思維為基礎，運用邏輯思維對創造成果條理化、系統化、理論化，總結及評價思考法則。

24 批判思考與邏輯的關係批判思考與邏輯思維密不可分，在上述批判思考的說明中，很多時涉及推論，推論須借助邏輯思維的能力和技術。

下圖簡略說明批判思考的範疇如下：語言解析(即非形式邏輯)或稱語理分析。

格式/形式邏輯(即演繹邏輯)。

科學方法(或科學結構之邏輯解析)。

謬誤分析(研究思想、語言及推論的陷阱)。

25 26 批判思考必須符合邏輯，這就是說，批判思考首先是一種邏輯思維，它也需要進行歸納推理和演繹推理。

但是，批判思考更關注思維的真實性、精確性、意義和價值，更強調思維的見識性和思維性。

也許，邏輯思維的結果是符合邏輯的，有時是未對接收方具有意義的。

例如，某個人對你講了一通他的理論，儘管他的概念很周密，推理也很嚴謹，完全能自圓其說，但並沒有引起你的興趣。

因為，你覺得他的理論對你沒有什麼值得思考的必要；這好比電腦的工作性質，電腦的工作可算得上是一種不折不扣的邏輯推理，但是，人們對電腦的看法卻是"垃圾進，垃圾出"。

你給他什麼原料，它就加工出什麽結果。

即使電腦的工作是毫無差錯的，但也不能確保它的結果是有效的和有意義的。

因為，邏輯家都知道，結論並不能好過前提。

不良的邏輯思維縱然產生不良的結果，但好的邏輯思維(如無差錯的電腦運算)並不能確保有意義的思維，這是一些學者的觀點。

但意義很多時涉及觀察者的主觀詮釋，且是動態的，故此研究邏輯，我們以可接受有道理為好的邏輯；對不可接受或不明白的論證方法/思考法則，只能說是有所保留而已。

27 邏輯思維是一種確定的，而不是模棱兩可的；前後一貫的，而不是自相矛盾的；有條理、有根據的思維；在邏輯思維中，要用到概念、判斷、推理等思維形式和比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，而掌握和運用這些思維形式和方法的程度，也就是邏輯思維的能力。

邏輯思維是分析性的，按部就班。

做邏輯思維時，每一步必須準確無誤，否則無法得出正確的結論。

邏輯思維主要指遵循傳統形式邏輯(又稱格式邏輯)規則的思維方式。

邏輯思維是人腦的一種理性活動，思維主體把感性認識階段獲得的對於事物認識的信息材料抽象成概念，運用概念進行判斷，並按一定邏輯關係進行推理，從而產生新的認識。

邏輯思維具有規範、嚴密、確定和可複製的特點。

28 有趣的推理：《老實人》A、B、C、D、E的5個人當中，有兩個人是從來不說謊的老實人，但是另外3個人是總說謊的騙子。

下面是他們所說的話：請問根據以上的對話，請找出老實人是哪兩位。

29 三、課程行政事項修課要求：1.上課不聊天：以免影響授課者和其他想聽講的同學，但歡迎隨時發問。

2.作業不抄襲：本課程將會指派兩次作業，同學務必自己練習，抄襲者以零分計算。

3.考試不作弊：無論是隨堂練習或期中考、期末考試，「誠實」不但是最好的策略，也是最基本的品格要求。

30 三、課程行政事項選用教材邏輯學導論(第11版)中國人民大學出版社張建軍潘天群等譯(IrvingM.Copi&CarlCohen著)ISBN參考資料思想方法五講中大出版社勞思光教授著ISBNThebasicsLogicbyJcBeall–Routledge,ISBNComputabilityandlogic–ThirdEdition–CambridgeUniversityPress–ISBNIntroductiontoLogic,14edition,IrvingMCopietel.PearsonEducation,Inc.ISBN-13:邏輯入門時英出版社2011年十月曾漢塘博士著ISBN邏輯思考-心理出版社有限公司-劉福增教授著–ISBN 31 四、邏輯「學什麼」？本課程是初階邏輯(firstorderlogic)的導論性課程。

主要介紹現代符號邏輯的基本推理方法與規則，並強調這些推理與思考方法在日常生活中的應用。

此外，掌握思考的重點與技巧、分析問題與評估論證、避免犯謬誤，也是邏輯的重要關鍵。

32 四、教學進度表CourseSchedule每週授課進度：第1週－課程導論：邏輯發展簡介及重要概念第2週－基本邏輯概念：命題與論證第3週－三段論邏輯：三段論邏輯結構及命題種類（放假)3週學校假期第4週－三段論邏輯：命題轉換與邏輯等價第5週－測驗第6週－小結及符號邏輯導論第7週－符號邏輯：邏輯符號與真値表 33 四、邏輯「學什麼」？第8週－符號邏輯：條件陳述句的研究第9週－符號邏輯：一致性與替換法則第10週－演繹證明法：判斷論證的有效性第11週－測驗第12週－總結：邏輯規則學校假期1週第13週－小組項目研究第14週－彈性輔導課及溫習第15週－期末考試 34 四、邏輯「學什麼」？本課程主要包含四個部分：1.邏輯的基本概念2.三段論邏輯3.符號邏輯4.邏輯推理 35 小組項目研究就本課程的提示，每組不超過5人，撰寫不少於4,000字的研究報告。

報告題目任選一項：古典邏輯簡史非形式邏輯研究歐拉圖(Eulerdiagram)與三段論邏輯批判思考研究演繹推論和歸納推論研究由導師於2月15日前核準的學生自選題報告提交日期：3月1日前(第2次測驗前) 36 五、如何學好邏輯？鍛鍊好身體。

講求有系統的用功和有系統的理解。

要常常思考，多做習題、反覆練習。

要活學活用。

37 評估方式評估方式權重提交日期考勤及課堂參與20%見教學進度表測驗實習2個30%小組項目研究1個(10%)測驗實習2個30%小組項目研究1個(10%)書面作業(10%)四月10日前期末大考考試週 38 有趣的推理：答案：A、C答案理由：先假設B是老實人，那麼，把C說的話顛倒過來,E就成了老實人。

接著，A跟D也是老實人，這樣就超過只有兩個人的限制了。

那假設D是老實人的話，把A說的話顛倒過來，B就成了老實人。

但是照D的就法，B應該是個騙子，這樣就產生矛盾了。

再假設E是老實人試試看，加上A和B，老實人變成了三位，所以也是行不通。

看看剩下的A和C所說的話，就跟題目的條件相吻合。

39 思考系統思考方法可約略分為兩大範疇，其一關於批判思考，另一範疇則主要關乎創意思考。

當我們碰到問題並且要去解決它的時候，均需要應用這兩個範疇的思考方法。

批判思考方法包括：語理分析、邏輯方法、科學方法、謬誤分析。

40 批判思考定義：批判思考是一種技巧，用來分析並評估人類的思想並積極求改進。

批判思考效果令思考的人：能提出關鍵的問題，清楚而嚴謹地作出有系統之陳述。

能收集、採用適切相關的資訊，用抽象觀念有效的詮釋資訊。

能找到合理、有根據的結論或解決辦法，經得起適切有效的檢驗標準。

對不同的思考系統保持開放，認出並評估它們的假定基礎、含意、實際效果。

可以有效的與他人溝通，找到解決複雜問題的方法。

41 批判思考的方法語理分析：集中於釐清定義及語句意義。

邏輯方法：集中於演繹法及歸納法科學方法：科學硏究的步驟(理論/實驗)謬誤分析：集中於思維方法的錯誤硏究。

42 判斷句語方法的種類概念判斷，旨在分析概念的內涵/意思，例如：王老伍？宅女？事實判斷，旨在透過考察所經歷過的事(即經驗)而得出結論的真偽。

例如：小孩玩火，遭燒傷而知到玩火是危險的結論。

價值判斷，旨在透過論證方式而推導出結論的真偽。

例如：所有生物難免一死；貓是生物。

所以貓是會死。

43 創意思考創意思考是一種思考行為，重點在解決問題。

創造力是人們能針對某一特定問題狀況，而能產生新解決方法的能力。

創意思考的方法：腦力激盪法(Brainstorming)水平思考法Lateralthinking….等等。

44 思考系統圖解思考系統 45 邏輯思維與推理方法1、分析與綜合分析是在思維中把對象分解為各個部分或因素，分別加以考察的邏輯方法。

綜合是在思維中把對象的各個部分或因素結合成為一體，再加以考察的邏輯方法。

分析與綜合是相互聯繫不可分割的。

2、分類與比較(類比)根據事物的共同性與差異性就可以把事物分類，具有相同屬性的事物歸入一類。

具有不同屬性的事物歸入不同的類。

[比較]就是比較兩個或兩類事物的共同點和差異點。

通過比較就能更好地認識事物的本質。

分類是比較的後繼過程，分類標準的選擇是重要的，好的選擇還可導致重要規律的發現。

46 邏輯思維與推理方法3、歸納與演繹　　歸納是從個別性的前提推出一般性的結論，前提與結論之間的聯繫是或然性的。

演繹是從一般性的前提推出個別性的結論，前提與結論之間的聯繫是必然性的。

4、抽象與概括　　抽象就是運用思維的力量，從對象中抽取它的本質屬性，放棄其他非本質的東西。

概括是在思維中從單獨對象的屬性推廣到這一類事物的全體的思維方法。

抽象與概括是相互聯繫不可分割的。

47 演繹法邏輯分有形式邏輯和分類邏輯兩類：形式邏輯旨在以遵循固定格式的論證，導出結論的真偽。

分類邏輯旨在透分類過程(即：分類標準的選擇)，導出重要規律的發現(結論)。

48 判斷推理判斷推理:判斷推理能力是人類智力的核心部份，它的強弱往往反映一個人對事物本質及事物間聯繫的認知能力的高低。

公務員擔負的行政管理工作、所面臨事物間的關係和矛盾十分複雜，要處理好這些複雜的關係，必須具備較強的判斷推理能力。

判斷推理試題一般涉及：對圖形、語詞概念(定義)、事物關係和文字材料的理解、比較、綜合、演繹和歸納等內容。

49 內容形式定義判斷：每道題先給出一個概念的定義，然後分別列出四種情況，要求考生嚴格依據定義選出一個最符合或最不符合該定義作答。

類比推理：給出一對相關的詞，然後要求報考者在備選答案中找出一對與之在邏輯關係上最為貼近或相似的詞。

邏輯判斷：每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。

要求考生根據這段陳述，選擇一個最恰當答案，該答案應與所給的陳述相符合，應不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。

50 定義判斷例白馬非馬。

那會是什麼？明天南海發生海戰。

是麼？詞義與命題。

合理懷疑？ 51 練習例有透明無刻度大、中、小三只玻璃杯，已知容積為3ml.、5ml.及8ml.大杯盛滿了8ml.可樂，在沒有其它器皿下，你要分一半可樂(4ml.)倒給小麗喝。

請你解解決這個問題。

52 大、中、小三只玻璃杯8ml 53 3ml.、5ml.及8ml.8ml 54 解：步驟#大中小總計18253467 55 幻方幻方，有時又稱魔方（該稱呼現一般指立方體的魔術方塊）或縱橫圖，由一組排放在正方形中的整數組成，其每行、每列以及兩條對角線上的數之和均相等。

試在以下?空格，填上數字(1、2、4、6、8、9)完成3X3幻方：?357 56 幻方解81615357492 57 練習類比推理練習(20題)1Hr. 58 挑馬有個狡詐的大地主，找來一個相馬的人，對他說：“我給你一百塊銀元，你去給我買一匹我最喜歡的馬來。

”“你喜歡什麼顏色的馬?”大地主說：“不要黑馬、白馬、也不要黃馬。

”相馬人說：“那麼，我就給你挑一匹灰馬吧!”“也不要。

”大地主說。

“那麼，就挑紅馬、棕馬或者幾種顏色交錯的雜馬吧!”“也不行。

”“啊!是這樣!那我就去試試看吧!”相馬人邊思索，邊收下銀元，轉身向外走去。

這時，大地主又把他叫住，問道：“什麼時候，你能把買好的馬牽來呢?”相馬人回答說：“我挑選送馬的日子和老爺挑選馬的脾氣差不多。

不是星期一、星期二，也不是星期三或星期四，不是星期五，也不是星期六或星期天。

就在那一天，我把馬牽來。

”大地主一聽，連叫了幾聲“啊!啊!啊!”卻說不出什麼話來，只好眼睜睜看着相馬人帶着一百塊銀元出門去了。

請你想一想，為什麼大地主聽了相馬人的回答以後，竟說不出話來呢?相馬的人用什麼推理方法將大地主的難題解決了? 59 P.54Q22.挑馬推理方法有：演繹法。

類比法。

歸納法。

分析法。

60 P.54Q22.挑馬答案類比法。

61 邏輯推理(1)練習20題類比與定義推理 62 圖書館與圖書期刊之間的關係，等同於____與衣襪之間的關係。

衣架洗衣機衣櫃鞋櫃客廳 63 單身漢與男性之間的關係，等同於____與女性之間的關係。

護士寡婦舞蹈家秘書幼稚園老師 64 游泳與運動之間的關係，等同於探戈與____之間的關係。

走路藝術音樂舞蹈社交 65 藥廠與藥品之間的關係，等同於____與子彈之間的關係。

兵工廠機槍弓箭彈弓靶場 66 「謙虛」與「自大」之間的關係，等同於「____」與「開明」之間的關係。

謹慎內向害羞頑固積極 67 速度與距離和時間兩者之間的關係，等同於____與質量和體積兩者的關係。

高度酒精度溫度密度濃度 68 賭博與輸贏之間的關係，等同於____與假話之間的關係。

寫信演講說謊談心溝通 69 刑法與法律之間的關係，等同於高中與____之間的關係。

大學學校補習班教育部文憑 70 工廠與工人之間的關係，等同於政府機關大樓與____之間的關係。

公民警察公務員軍人警衛 71 3和7之間的關係，等同於5和____之間的關係。

810111213  72 出現兩個紅色的點數與同時擲兩個骰子之間的關係，等同於____與擲出四個銅板之間的關係。

出現至少一個正面出現至少一個正面和一個反面出現至少一個正面和兩個反面出現至少一個反面和兩個正面出現兩個正面和兩個反面 73 賭場與荷官之間的關係，等同於____與____之間的關係。

餐廳與食客監獄與犯人銀行與客戶餐廳與廚師學校與學生  74 計劃與未來事件之間的關係，等同於____與____之間的關係。

回憶與過去事件觀察與過去事件嚮往與過去的事件後悔與未來的事件後悔與現在的事件 75 能被6整除與能被3整除這兩個特性之間的關係，等同於____與____這兩個特性之間的關係。

能被2整除與是2的倍數能被5整除與能被10整除是一個偶數與是一個奇數能被2整除與能被4整除能被6整除與能被2整除 76 3、8、11之間的關係，等同於____、____、____之間的關係。

4、9、155、7、115、7、125、7、134、9、14 77 自然數、有理數和實數之間的關係，等同於____、____和____之間的關係。

中年人、老年人和人類小學生、中學生和大學生黑人、非洲人和亞洲人廣東人、中國人和亞洲人鳥類、動物和魚類 78 3、8、23之間的關係，等同於____、____、____之間的關係。

4、9、264、9、225、10、495、10、245、10、26 79 「偶數」與「奇數」這兩個概念之間的關係，等同於「____」與「____」這兩個概念之間的關係。

「禿頭」與「頭髮多」「高個子」與「矮個子」「慈祥」與「不慈祥」「動能大於0」與「動能不大於0」「跑得快」和「跑得慢」 80 護士與男性之間的關係，等同於____與____之間的關係。

警察與男性和尚與男性尼姑與女性寡婦與男性單身漢與女性 81 9、15、21之間的關係，等同於____、____、____之間的關係。

5、7、115、9、1110、18、2210、14、2210、14、18 82 #答案1311521241314156167178189191020 Downloadppt"第一章：邏輯起源與理性思考PartI1.1邏輯起源？PartII思想的要素" Similarpresentations 不定積分不定積分的概念不定積分的定義16不定積分的概念16.1不定積分的概念以下是一些常用的積分公式。

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