梳理文章脈絡，理清結構層次

梳理文章脈絡，理清結構層次 · 一、史傳類文章，我們可採用“分階段+重大事件”切分法。

· 二、寫人記事的散文，它不同於史傳類文章的完整敘述，而是會選擇 ... 您現在的位置：欣欣網>科技梳理文章脈絡，理清結構層次2020-05-2616:44:24科技抗疫助學——語文報社愛心行動之助力高考梳理文章脈絡，理清結構層次在把握關鍵詞，短語和句子的基礎上，梳理文章脈絡，理清結構層次，能夠使得解題達到事半功倍的效果。

一、史傳類文章，我們可採用“分階段+重大事件”切分法。

以2019年高考全國Ⅰ卷為例，通過找關鍵詞，可以將賈誼的生平劃分為如下幾個階段：天賦異稟：開頭到“頗通諸子百家之書”之前。

平步青雲：“文帝召以為博士”到“悉更秦之法”。

改革受挫：從“孝文帝初即位”到“乃以賈生為長沙王太傅”。

宣室受召：從“賈生既辭往行”到“今不及也”。

抑鬱而終：從“居頃之”到文章結束。

這樣劃分的第一個好處是，可以準確定位題目選項在文章當中的位置，例如第12題的C項：賈誼答覆詢問，重新得到重用。

文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，於是任命他為自己鍾愛的小兒子樑懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼。

通過梳理文章結構，很快就能在文章當中找到相應的段落，再進行仔細對比分析，即可找到錯誤之處。

二、寫人記事的散文，它不同於史傳類文章的完整敘述，而是會選擇人物的一些片段展開具體的描寫記敘，我們可採用“分角度+重大事件”切分法。

以2019年高考江蘇卷《臨川湯先生傳》為例說明。

由於文章有自然段的劃分，我們就依據自然段落進行脈絡的梳理：第一段：介紹人物。

及說明湯顯祖年幼時表現出的卓越才華。

（與史傳類似）第二段：科舉仕途，湯顯祖不依附權貴。

第三段：為官期間，手不釋卷，剛正不阿。

第四段：辭官居家，甘於清貧，藝術創作。

我們再來看本文的第8題：8.請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點。

由於我們從不同角度對文章進行了切分，很快就可以將答案定位在第三段和第四段，參考答案如下：讀書不為功名，樂此不疲；於書無所不讀，尤精《文選》；詩文無所不能，直追漢唐；戲曲創演結合，超邁元人。

如果不是梳理脈絡，我們很有可能就丟掉第一點。

三、論述類文章，最主要的方法是找到中心論點和分論點，分論點間的關係以及論據和論點的對應關係。

論點與分論點相對好找，著重點在於分析論據和論點之間的關係，深入理解文章。

我們以柳宗元的《種樹郭橐駝傳》為例，文章意圖在於通過種樹之理，而得出為官之理。

那么我們就要找到論據與論點的對應關係。

文章先說樹之本性：“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其築欲密”，那么對應為官之理，老百姓的天性也是嚮往快樂、輕鬆、平和、穩定的。

因此，種樹後“勿動勿慮，去不復顧”，才可“天者全而其性得”。

對應為官之理，則是去繁就簡，與民休息。

接著，郭橐駝指出“他植者”的問題：“愛之太恩，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復顧，甚者爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密”，對應的為官現狀則是：“好煩其令，若甚憐焉”“旦暮吏來而呼”“鳴鼓而聚之，擊木而召之”。

通過這樣的前後對比，我們就能充分理解論據所要論證的觀點。

古人擅長從歷史、寓言等方面選取材料作為論據，成為文章的一個重要組成部分，仔細推敲論據與論點的關係，就能把握住文章的意蘊。

總之，文言文意蘊的把握，不需要百分百理解字詞。

文章脈絡的關鍵處就是我們要下功夫推敲之處。

正如庖丁解牛一般，看清脈絡，即可遊刃有餘！—END—來源|《語文報·高考版》一文帶你深入理解SpringIOC的原理與體系結構一文梳理DCEP前世今生網路彈窗不能“想彈就彈”——簡單梳理網路廣告的亂象高中物理：最全知識系統規劃，梳理知識，快速構建屬於自己的體系攝影構圖——空間和層次感丹田的位置符合工程力學的結構原理照耀我們的太陽到底是一個什么樣的層次結構和溫度？圖蟲人文攝影：結構型構圖金庸武俠小說的順序梳理平等保護、權責一致……養老機構服務糾紛處理有章可循窮人銀行裡有個十萬結構存款到期，理財經理為我操碎了心，茫然梳理一下選中的北斗導航股利空Copyright©2020欣欣網NO.1jasve.com商務合作：xingwa#jasve.com（傳送郵件請將#替換成@）