教導- 教育百科| 教育雲線上字典

教導要從單純地命令與指導提升為教育，仍有待進一步的系統化與計畫化。

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[例]由於老師教導有方，全班同學的功課都有明顯的進步。

訓誨指導。

[例]由於老師教導有方，全班同學的功課都有明顯的進步。

資料來源： 教育部國語辭典簡編本_教導 授權資訊： 資料採「創用CC-姓名標示-禁止改作臺灣3.0版授權條款」釋出 關連字詞 相似詞： 教育 教育部重編國語辭典修訂本 注音： ㄐㄧㄠ ㄉㄠ 漢語拼音： jiàodǎo 解釋： 訓誨指導。

如：「教導有方」。

《紅樓夢》第四五回：「依我說，奶奶教導他幾板子，以戒下次，仍舊留著纔是。

」 訓誨指導。

如：「教導有方」。

《紅樓夢》第四五回：「依我說，奶奶教導他幾板子，以戒下次，仍舊留著纔是。

」 資料來源： 教育部重編國語辭典修訂本_教導 授權資訊： 資料採「創用CC-姓名標示-禁止改作臺灣3.0版授權條款」釋出 國家教育研究院辭書 基本資料 英文： tutorial 日期： 2003年6月 出處： 資訊與通信術語辭典 辭書內容 名詞解釋： 一種輔助教材，用以幫助人們學習使用一個產品或作業程式。

於電腦應用，教材可能以書本、工作手冊或交互式多媒體的方式呈現，通常隨軟體一併交付。

一種輔助教材，用以幫助人們學習使用一個產品或作業程式。

於電腦應用，教材可能以書本、工作手冊或交互式多媒體的方式呈現，通常隨軟體一併交付。

資料來源： 國家教育研究院_教導 授權資訊： 資料採「創用CC-姓名標示-禁止改作臺灣3.0版授權條款」釋出 基本資料 英文： Instruction 作者： 方永泉 日期： 2000年12月 出處： 教育大辭書 辭書內容 名詞解釋： 　　「教導」一詞有廣狹兩義：廣義的教導與教學(teaching)甚至與教育(education)同義，特別是在美國，此種用法頗為常見；而狹義的教導則有「訓練」(training)的意味，在使學習者可以獲得某些日常生活所需的技能。

此外，教導也常用於宗教教育方面，指教義或教條的傳授，其目的在使學習者能成為教會的成員或神職人員。

　　教導的動詞英文instruct源自於拉丁文中的instruere，其原意有「建造」、「預備」之意。

但今日「教導」的廣義幾與教學、教育同義。

用廣義解釋教導時，指可以讓學生獲得知識、訓練的教學活動，透過教導的過程，除了知識外，學生也可以培養出心智力量(mentalpower)。

基本上，與教導有關的有下列三者：(1)材料方面：教導的材料包括了構成人類知識的各種文獻及學科。

在一個民主的社會中，教導必須能提供所有人類文化中最重要的菁華，作為學習者日後分化專精的基礎。

而且材料的內容也應隨著學習者的差異及所處的環境而有不同；(2)過程方面：教導的過程應隨學生的年齡、能力、興趣的差異而不同。

在學校教育的早期，教導的過程應特別注重學生心理發展的次序；當學生年齡愈大時，教導的過程則應重視材料本身的邏輯順序、因果關聯及科學的程序；(3)方法方面：教導的方法也應隨學習者的知識與能力而有別，以配合學習者生理、心理的發展。

總之，真正的教導應該不只是教育者單方面的活動，而是師生間雙方互動過程。

透過教導的活動，教師可以有目的、有計畫地引導學生掌握人類長期實踐積累起來的文化知識，發展智力與體力，培養道德品質及世界觀，使他們成為社會所需要的人才。

　　除了前述的意義外，也有學者主張教導與教育的意義應該分開。

例如在德文中，教育(Erziehung)指一種道德或社會的過程，包括所有可以培養學生品德與道德情感的影響力，無論有意或無意的都涵蓋在內。

而教導(Unterricht)則僅指教育中的一種方法，亦即透過智識方面的訓練來培養學生的品德。

教導的目標應該配合教育目的之實施，否則就不是真正的教導。

而英文中的教導也常有偏向技能教學的意味，當代教育學者謝弗勒(I.Scheffer,1923~)即分析英文中教導的常用句型是甲教乙做……(XinstructsYto……)，至於甲教乙這些……(XinstructsYthat……)或甲教乙如何做(XinstructsYhowto……)等句型則較為少見。

前述的三個句型其實皆適用於教(teaching)的概念。

是以在一般人的用法中，動名詞教(teaching)與教導(instructing)間仍有些微的差別。

　　若從嚴格界定概念的角度來看，教導並不等於教學，也不等於教育。

從範圍上來看，教育與教學的內容要較狹義的教導廣闊了許多；但從實施的方式上來看，有計畫系統的教育活動卻可說是唯人所獨有的活動，有時雖然某些動物對其下一代亦會做某些「教導」活動（包括命令與指導等），但卻絕不似人的教育活動之複雜與系統化。

教導要從單純地命令與指導提升為教育，仍有待進一步的系統化與計畫化。

　　「教導」一詞有廣狹兩義：廣義的教導與教學(teaching)甚至與教育(education)同義，特別是在美國，此種用法頗為常見；而狹義的教導則有「訓練」(training)的意味，在使學習者可以獲得某些日常生活所需的技能。

此外，教導也常用於宗教教育方面，指教義或教條的傳授，其目的在使學習者能成為教會的成員或神職人員。

　　教導的動詞英文instruct源自於拉丁文中的instruere，其原意有「建造」、「預備」之意。

但今日「教導」的廣義幾與教學、教育同義。

用廣義解釋教導時，指可以讓學生獲得知識、訓練的教學活動，透過教導的過程，除了知識外，學生也可以培養出心智力量(mentalpower)。

基本上，與教導有關的有下列三者：(1)材料方面：教導的材料包括了構成人類知識的各種文獻及學科。

在一個民主的社會中，教導必須能提供所有人類文化中最重要的菁華，作為學習者日後分化專精的基礎。

而且材料的內容也應隨著學習者的差異及所處的環境而有不同；(2)過程方面：教導的過程應隨學生的年齡、能力、興趣的差異而不同。

在學校教育的早期，教導的過程應特別注重學生心理發展的次序；當學生年齡愈大時，教導的過程則應重視材料本身的邏輯順序、因果關聯及科學的程序；(3)方法方面：教導的方法也應隨學習者的知識與能力而有別，以配合學習者生理、心理的發展。

總之，真正的教導應該不只是教育者單方面的活動，而是師生間雙方互動過程。

透過教導的活動，教師可以有目的、有計畫地引導學生掌握人類長期實踐積累起來的文化知識，發展智力與體力，培養道德品質及世界觀，使他們成為社會所需要的人才。

　　除了前述的意義外，也有學者主張教導與教育的意義應該分開。

例如在德文中，教育(Erziehung)指一種道德或社會的過程，包括所有可以培養學生品德與道德情感的影響力，無論有意或無意的都涵蓋在內。

而教導(Unterricht)則僅指教育中的一種方法，亦即透過智識方面的訓練來培養學生的品德。

教導的目標應該配合教育目的之實施，否則就不是真正的教導。

而英文中的教導也常有偏向技能教學的意味，當代教育學者謝弗勒(I.Scheffer,1923~)即分析英文中教導的常用句型是甲教乙做……(XinstructsYto……)，至於甲教乙這些……(XinstructsYthat……)或甲教乙如何做(XinstructsYhowto……)等句型則較為少見。

前述的三個句型其實皆適用於教(teaching)的概念。

是以在一般人的用法中，動名詞教(teaching)與教導(instructing)間仍有些微的差別。

　　若從嚴格界定概念的角度來看，教導並不等於教學，也不等於教育。

從範圍上來看，教育與教學的內容要較狹義的教導廣闊了許多；但從實施的方式上來看，有計畫系統的教育活動卻可說是唯人所獨有的活動，有時雖然某些動物對其下一代亦會做某些「教導」活動（包括命令與指導等），但卻絕不似人的教育活動之複雜與系統化。

教導要從單純地命令與指導提升為教育，仍有待進一步的系統化與計畫化。

資料來源： 國家教育研究院_教導 授權資訊： 資料採「創用CC-姓名標示-禁止改作臺灣3.0版授權條款」釋出 教育部客家語辭典 屬性： 動 四縣音 gau55to24 播放 海陸音 gau11to53 播放 大埔音 gau53to33 播放 饒平音 gau53to11 播放 詔安音 gau11too55 播放 南四縣 gau55to24 播放 釋義： 訓誡開導。

例：因為先生用心个敎導，這擺參加全國才藝比賽个學生仔都有得獎轉來。

（由於老師用心的教導，這次參加全國才藝比賽的學生都有得獎回來。

） 訓誡開導。

例：因為先生用心个敎導，這擺參加全國才藝比賽个學生仔都有得獎轉來。

（由於老師用心的教導，這次參加全國才藝比賽的學生都有得獎回來。

） 對應華語： 教導 詞條來源： 教育部客家語辭典_教導 授權資訊： 資料採「創用CC-姓名標示-非商業性-禁止改作臺灣3.0版授權條款」釋出 相關閩南語 教導 相關客家語 教導 相似詞 教誨、教訓、教育、訓導、訓誨、指導 詞條功能 轉寄詞條 錯誤通報 友善列印 推薦關聯詞 × 轉寄詞條 請輸入您想要寄送的對象Email,如果1人以上,請使用,分隔 取消 送出 × 錯誤通報 請輸入錯誤原因,我們會送相關人士審核,感謝您的參與 取消 送出 × 推薦關聯詞 請推薦與本項詞條之意義相同但名稱有差異的詞條 取消 送出 關閉