透過圖卡提升語意、描述、聽覺理解力｜語言治療小法寶

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（魚缸放在客廳的哪裡呀？） where問題   步驟二（強化方位描述能力） 在孩子使用手勢（用指的）或簡短的語句做出物品位置描述後，大人可視情況加強描述語句的複雜度。

當孩子說出『魚缸在這裡』，大人可說出『這裡是哪裡呀？』，並循序漸進地引導孩子說出『魚缸在電話旁邊/魚缸在客廳的電視櫃上面/魚缸在客廳電視櫃上面、電話旁邊』等具有不同語意訊息的句子。

強化方位描述能力     ＊備註：語意資訊不足的孩子常會過度使用『這個、那個、這裡、那裡』等代稱詞、或是用手勢動作去表達位置訊息。

＊教學語句時，把握一個原則「近側發展區」，不要一次將語句難度拉太高，孩子的工作記憶長度有限，需要漸進式地做加強。

    攻略三、怎麼透過圖卡加強聽覺理解能力？ 步驟一（描述物品的位置資訊） 這個步驟需要由大人執行，在孩子旁盡你所能地提供某張小圖卡或是指定物品的「位置資訊」，但是！！！不要說出物品的名稱，也就是說需要讓孩子倚賴您所提供的資訊去做出猜測。

『這個東西放在兩人座的沙發椅子旁邊、窗戶前面、電視櫃的右邊、很靠近正在看電視的姊姊旁』（電風扇） 描述物品的位置資訊   步驟二（補充資訊） 當孩子在步驟一階段無法順利猜測出物品名稱時，大人可視情況補充如『物品功用』、『家中一樣的物品放在什麼地方』等方式讓孩子做詞彙提取的連結。

『這個東西可以用來吹風、很熱的時候我們會打開它』、『我們家的這個東西放在房間的衣櫃旁，客廳桌子旁也有一台』   結語 每一個孩子的語言能力都需要透過大量的時間與引導去培養，方能最大化學習的成效。

  語言能力並不是一蹴可幾、或是將孩子放到幼兒園、補習班就可以自己摸索出怎麼正確地表達，若缺少了大人的陪伴與引導，孩子無法在溝通上得到足夠的成就感，就難以誘發出穩定且正確的語言表達。

  靜靜老師自己在臨床教學上面對到的孩子都是需要循循善誘、一步一步地帶著孩子學習、然後類化到生活中。

  一旦錯過了發展語言的最佳時機，未來想要再透過一樣的方式去促進語言發展，將會是一大難題，付出的心力也會是好幾倍的。

  以上靜靜老師提供的玩法，也適用於很多的教材，家長與老師們可自行斟酌並依照每一個孩子的差異做調整來使用哦～加油。

  名詞解釋 聽覺理解： 根據《學前兒童語言發展量表》裡所施行的兩個分測驗中，包含了「聽覺理解」以及「口語表達」測驗，其中「聽覺理解」測驗中包含了『遵從指令、自我形像之認識、記憶與注意廣度、認識區辨環境事物、推理思考、文法語彙、時空概念、數字概念及簡單計算』。